如何做一个合格的教务主任 (2011-01-24 15:18:34)
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杂谈
大家都知道教务处是学校的一个重要职能部门，就其工作特点而言，对校长来说是被领导者，对教师、学生来说是领导者和服务者，所以在工作中具有多重性。我从事教务工作时间不长，谈不上经验交流，就结合本人在教务管理工作中实际情况谈一谈：
一、做一个务实型的教务主任”．
务实就是讲究实际、实事求是。实，就是充盈、稳固、脚踏实地；就是实在、实际、实话、实干。所有工作都要求真务实、少说空话，不做表面文章、不搞花架子、不搞形式主义。实干兴校，空谈误校。要处处坚持重实际、说实话、务实事、求实效，必须大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风．具体落实到工作中，我又怎样做呢?
第一，谦虚做人
谦虚，可以让你看到别人的优点，可以让你保持宽广的胸怀，对于先进的东西能够兼收并蓄。谦虚，可以让上级对你有好感，让同事和睦相处，让老师们觉得可以亲近，能够保持良好的人际关系和人脉资源。有了这种良好的人际关系和人脉资源，教务主任的各种安排，可以更好地得以落实，当教务主任有了难题时，会有相当多的老师站出来为你解忧，为你排难．众人划桨力量大，一个好汉三个帮，总之，谦虚做人，你就会得到很多谦虚的朋友．
第二，务实做事
人生在世，就要做事。把每一件简单的事情做好就不简单，把每一件平凡的事情做好就不平凡，实实在在做好每一件事，做“拉梨”的牛．那么如何做事呢？五句话，这就是想做事、能做事、做成事、不坏事、能共事。
1、要从点滴入手，用心做事。作为一名教务主任，一定要坚持用心工作，用心把握，认真细致不马虎，用心落实，精益求精不草率，切实做到“忠、严、细、实”，用心用脑，从点滴入手，全面考虑，细致操作。树立良好的做事态度和风格，凡事要堂堂正正、光明磊落、尽心尽力、尽职尽责，不能拈轻怕重，好高骛远．
2、要勤于思索，高效办事。教务主任做事在乎一个“勤”字。“勤”体现在三个方面，即“手勤”、“脚勤”、“脑勤”。“手勤”，就是要及时做好“上
情下达、下情上达”；“脚勤”，就是要和师生们打成一片，及时了解和掌握工作动态，争取工作的主动性；“脑勤”，就是要结合工作勤于思考，从校长的角度思考应该提供什么信息、作出什么部署；从老师的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求；从学生的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。
3、要高风格处事。人的一生经常会面对进退得失，与老师们交往难免会出现磕磕碰碰。进退得失之际如何选择，磕磕碰碰之时怎样处理，这其中就有一个处事风格的问题。有的人一事当前先替自己打算，遇荣誉就上，见责任就推；有的人遇到事情斤斤计较、患得患失，生怕便宜了别人，亏欠了自己。这都是风格不高的表现。风格不高，威信肯定高不了，就难以让老师们信服信任，就会缺乏凝聚力和号召力。一名教务主任有人格魅力，很重要的就体现在处事的高风格上。在处理涉及个人利益的问题时摆正自己的位置，正确对待自己的工作、正确对待自已的同志、正确对待自己的学生。
第三、谨慎说话
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教务主任做为学校的一名中层干部，做为上情下达，下情上达的中间人，每一句不恰当的语言，每一个不准确的意见，都有可能影响到学校领导和老师之间的关系，影响到老师与老师之间的关系，影响到老师与学生之间的关系．所以教务主任在说每一句话时，在反映每一个意见时，都要谨而慎之．下面的这个例子也许能让我们知道，一个教务主任该如何说话．有一次，孔子的一位门生匆匆忙忙地跑来找他，气喘吁吁地说：“我告诉你一件事，你可能绝对想像不到．．”，这时孔子毫不留情地制止了他，并郑重告诉他“你告诉我的话，用三个筛子筛过了么吗？”门生察觉情况不妙，不解地摇了摇头。孔子又继续说：“当你要告诉别人一件事时，至少应该用三个筛子过滤一遍，第一个筛子叫做真实，你要告诉我的事是真实的么？”门生说：“我是从街上听来的，大家都这么说，我也不知道是不是真的”。“那你就应该用你的第二个筛子去检查，如果不是真的，至少应该是善意的，你要告诉我的事是善意的么？”“不，正好相反”。门生羞愧地低下头来。孔子不厌烦地继续说：“那么我们再用第三个筛子检查看看，你这么急着要告诉我的事，是重要的
么？”“并不是很重要．．．．．”孔子打断了他的话：“既然这个消息并不重要，又不是出自善意，更不知道它是真是假，你又何必说呢？说了也只会造成我们两个人的困扰罢了”。孔子接着说：不要听信搬弄是非的人或诽谤者的话，因为他不会是出自善意告诉你的，它既会揭发别人的隐私，当然也会同样地对待你。因此，他提出了说话前的三个筛子之说，不做始作俑者，当然也不要受人利用成了是非的传播者。流言比剑更可怕，他能伤害一个人的身心，道听途说的人，等于把自己的快乐强加在别人的痛苦之上。所以说，说话反映一个人的智慧，谨言慎行、言之有物是说话智慧的最高准则。
二、当好校长的参谋和助手
作为教务主任，能正确定位，努力做好校长的助手，应做好以下几方面的工作：
1、在上级主管部门及校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。
2、制订教务工作方面的有关规章制度和检查考核制度，做到制度刚性化，管理人性化，负责好教学工作的期中和期终检测工作。
3、组织、指导、审查各年级各学科教学计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织检测，及质量分析，领导和指导教研组工作。
4、关心全体学生的全面发展，认真落实课程计划，（开齐课程、开足课时，部分学校课表上是按课程计划布置，而没有实际操作，没有资料储备形同虚设）制定好四表，组织好学生的竞赛活动。
5、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，组织好教研活动。
二、加强自身修养，和谐处理人际关系
业务能力是教导主任自身必备的修养。一所学校的教育、教学质量高低，在很大程度上看教导主任是否掌握学校教学管理基本理论和基本方法，学会对思想政治工作科学管理，学会对教学质量科学管理，学会对教务行政工作的科学管理。这样，才能充分调动、发挥全体教师的积极性，才能使教师在教育、教学中展现他们的才能。不仅如此，还要掌握一些切实可行的教学原则和行之有效的教学方法，逐步认识教学规律，并能坚持学习教育科学研究的新成果和经验，端正教育教学的指导思想，不断更新教育观念，比一般教师站得高，看得远，使教育、教学管理工作进入更合理、更新的领域。人际关系方面的修养。正确处理好与校长的关系，校长侧重于决策和指挥，教导主任则侧重于组织实施和协调。从而明确教务主任是在校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。这个关系是比较明确的，作为教务主任一定要维护班子的威信，维护学校整体利益；正确处理好教师与校长的关系，因教务主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求，他们就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。当学校领导批评教育他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。作为一个合格的教务主任，就应默默地帮助有关教师提高认识，克服缺点，改正错误，振奋精神。切不可在校长面前“添油加醋”奏教师的本，那样，很容易把事情搞糟；摆正和教师之间的关系，作为教务主任应是教师的朋友与贴心人，教导主任在监督老师工作的同时，也要接受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚恳、虚心和有则改之，无则加勉的态度。此系教务主任能否在师生中建立威信，能否顺利开展工作的一个关键问题。
我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑。总结成一个字——难。
有人比喻教导主任是车辆的“减震器”，上托着学校领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要服务于教师。面对这个“难”字，我没有回避。如今，十余年的工作让我从中获得了一些感悟。今天，很高兴能与大家一起来交流。
首先，强化思想认识，明确教导主任的定位
教导主任应怎样定位呢？我认为，在学校管理工作中，当好协助者、管理者。
1、协助者
教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。这个角色看起来非常简单，用普通的话来讲，就是协助领导把任务分下去完成就可以了。但是这看起来简单的工作，做起来就非常不容易。领导下达的是什么样的任务？怎么分？分给谁？任务分完后遇到突发事怎么去处理？任务完成后如何去验收，如何回馈给领导？这一系列的问题都要用心去想，用心去做！大家都知道田家小学是一所较大的学校，但是没有档案员，这件事就像校长的一块心病，学校的老师，每人都有各自承担的一份任务，如何把这件新的角色分给其的一位老师？分给什么样的老师最合适？成了这件事情的难点。记得，那几天每次
回家的路上，我都会在心里把学校的每位老师仔细的想一遍，认真的分析每位老师的性格特点和她现在已有任务的轻重。经过认真的考虑，我把这项任务分给了一位教美术的科任老师，这位老师做事认真、细致，学识渊博，业务能力也非常强。但是，大家都知道，如今很多同事干工作，都是只要把自己的本职工作做好就可以了，谁都不愿意超职完成其他没有任何代价的工作。尤其年龄稍微偏大一点的教师，想法更是如此！面对这样的困难，我找到这位老师，与她交谈，首先替她想到，她可能遇到的一些困难，作为同龄的我感到非常的理解。然后再把我们学校的现状与这份任务的重要性与这位老师交代清楚，谈话快结束的时候，这位老师很诚恳的，也无任何想法的接受了这份任务！看到她离开的背影，我感到我已经成功的迈出了第一步！但是接下来的工作就更不容易了。我知道，在这件事情上，我不仅仅要协助校长把任务分配下去，更要协助好这位老师，把这项任务完成好！记得“双高普九”检查的那段时间，我每天都和这位老师最后一个离开学校。准备的材料真的是太多，只利用工作的时间是无法完成的，于是我有了放弃大礼拜休息时间的念头，但是这个想法如何让这位老师也能接受呢？说的再多，不如以身示范！于是，大礼拜的时候，我没和任何人请示，来到学校，完成一些我能完成的一些材料。磨刀不误砍柴功，一个星期六早上，我正要骑自行车去学校，路上遇到了这位老师，她问我去哪？我说：“我们的材料还有些没有做，今天没什么事，我去学校在看看。”说完，我
刚要骑车的时候，她说“刘姐，等我一会，我和你一起去。”路上，几次我的眼睛有些模糊，但心里却特别的轻松、高兴！从这件事情上，我深深的体会到，协助者的角色真的不好做！它就像一个天平的砝码，要想使其平衡，就一定要想好砝码的重量。
2、管理者
教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。要做好这一角色，我的第一个法宝就是“服务”这两个字。强化服务意识，坚持以人为本，相信教师、尊重教师、服务教师。除了做到这一点以外，还要做到“大事讲原则，小事讲感情。”这也是人格魅力形成的基础。
在教育教学中，教导主任还要当好参谋者、调度者。
1、参谋者：教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想；要协助校长深入群众听取师生意见；还要提供、整理各种工作信息。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。
2、调度者：教导主任在执行任务中起组织作用，是调度者。一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。
有了自己的定位，其次就要不段提高自身素养，那么怎样才能提高自身素养，真正当好教导主任这个角色呢？我认为首先要做到：塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力来影响教师。
“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，而老师往往也会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召力。作为教导主任，要想把自己的本质工作搞好，必须从自身思想道德素质、文化修养、业务能力等方面进行良好的形象塑造，以自己独特的形象和人格魅力感染教师、影响教师。
1、提高自身政治思想素质，在道德形象上做教师的榜样。 前苏联教育家、杰出的教导主任苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教导主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教导主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备了良好的政治思想素质，才能让老师们钦佩信服。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教导主任思想消极、作风败坏，工作懒散，
老师会觉得你没有做教导主任的资格而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心里都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，群众及下属就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解，使矛盾得到化解；领导若不能正己垂范，口是心非，说一套而做一套，这样有了矛盾不但很难得到他们的谅解，还可能使矛盾逐步激化，迟迟得不到解决。因此，教导主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。
2、提高自身文化素养，在教学教研上做教师的先行者。
学校要发展，必须要全力打造一支会教学，会教研的教师队伍。作为教导主任，不仅要为教师的教学研究提供优质服务，还要给予老师们方法上的指导，帮助解决研究中遇到的困难。这就要求教导主任必须具有较强的教学教研能力，要能在教学上、教研上独挡一面，只有这样，你的学校才有可能始终站在教育发展的前沿，才能抓牢机遇。如果教导主任自身业务素质平平，搞个业务活动没有主题，说话找不着重点，费话一大堆，老师们觉得你在那里是耽误时间。这样敬仰、佩服就无从谈起。教导主任只有不断提高个人的文化素养，提高自己教书育人的品位，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做
教师教学教研上的先行者，教师才佩服敬仰你，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。我觉得可以从这些方面学：多看教育、教学、管理方面的报刊书籍，多上网学习，多走出去听课、听报告或参观学习，当然也要多向本校有经验的教师学习。
3、提高自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人
人的能力素质包括的内容很多，作为教导主任，应该具有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教导主任尤其应具有改革创新能力。提高改革创新能力，一要有新型的思维方式和超前的管理理念。我们田家小学共有教师（）人，其中年轻教师占三分之二。面对这些年轻的，骨干教师，如果再用过去的管理方式方法是很难让她们理解和接受的。这就需要教导主任有一个创新的管理意识。二要充分全面地掌握学校的师资队伍情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。三要深入教学第一线。教导主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。
除了以上三方面的素养以外，我认为作为一名教导主任，还要要注重提高人际关系方面的修养。
1、要具有鲜明的“角色”意识，处理好自己和校长的关系。 校长是学校行政的最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”。教导主任是校长的主要参谋和助手，是校长意志的主要执行者之一，唱“配角”。教务主任要树立绿叶意识，也就是找准自已位置，到位不越位，尽职不越权，补台不拆台。对自己分管的工作，要敢于拿定主意，尽职尽责，全身心投入。属于自己职责范围内的事，要当机立断，决不拖拖拖拉。比如要筹备一个大型的教学活动，作为教导主任要积极与分管校长商量，理清思路后尽快写出活动方案，这样在向校长汇报活动安排时才能做到心中有数，才能取得校长的支持。
2、处理好自己与教师之间的关系。
教务主任不仅仅是校长的得力助手，还应该成为教师的亲密朋友。在具体工作的实施过程中，教务主任要做教师的表率，带头贯彻执行上级教育行政部门的方针政策，不折不扣地完成领导布置的工作任务。要常常深入教学第一线与广大教师打成一片，尊重他们，多与他们交心谈心，消除成见，取得信任，多征求他们的意见，及时听取教师的合理化建议。
3、要协调好教师与教师之间的关系。
一所学校，教师与教师的关系能否和谐，是学校有没有生
命力的关键。教师和教师之间的关系和谐了，融洽了，就能形成
一个良好的系统，组成一个最佳的教师结构，就能催生无穷无尽的活力。反之，教师与教师之间互相猜疑，互相中伤，互相攻击，学校就犹如一盘散沙，没有凝聚力，号召力，战斗力。所以，教导主任必须学会协调教师和教师之间的关系，及时消除老师群体之间存在的分歧和隔阂，把矛盾消灭在萌芽状态中，增进友谊、形成共识，才能营造学校教师与教师的和谐氛围。
明确了自己的定位，提高了自身的素养，最后我认为，做好教导主任工作，更多的应该注重反思，不犯同样的错误，提高效率。
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式，成长＝经验＋反
思。其实我们教导主任也一样，如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有多年的管理经验，也许只是多年管理工作过程的重复，很难有创新和提高，因此，我们教导主任应该勤反思。比如：一天下班后，问问自己，我今天做了些什么事情？哪些该做的没做？哪些不该做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在头脑中梳理一下，这样才能提高效率。否则，有时会事倍功半甚至徒劳无功。
总之，教导主任工作是琐碎、艰辛的，但又是非常重要的。只要我们勤恳、务实、勇于创新就一定能把工作做好。
如何做一个合格的教务主任 (2011-01-24 15:18:34)
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杂谈
大家都知道教务处是学校的一个重要职能部门，就其工作特点而言，对校长来说是被领导者，对教师、学生来说是领导者和服务者，所以在工作中具有多重性。我从事教务工作时间不长，谈不上经验交流，就结合本人在教务管理工作中实际情况谈一谈：
一、做一个务实型的教务主任”．
务实就是讲究实际、实事求是。实，就是充盈、稳固、脚踏实地；就是实在、实际、实话、实干。所有工作都要求真务实、少说空话，不做表面文章、不搞花架子、不搞形式主义。实干兴校，空谈误校。要处处坚持重实际、说实话、务实事、求实效，必须大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风．具体落实到工作中，我又怎样做呢?
第一，谦虚做人
谦虚，可以让你看到别人的优点，可以让你保持宽广的胸怀，对于先进的东西能够兼收并蓄。谦虚，可以让上级对你有好感，让同事和睦相处，让老师们觉得可以亲近，能够保持良好的人际关系和人脉资源。有了这种良好的人际关系和人脉资源，教务主任的各种安排，可以更好地得以落实，当教务主任有了难题时，会有相当多的老师站出来为你解忧，为你排难．众人划桨力量大，一个好汉三个帮，总之，谦虚做人，你就会得到很多谦虚的朋友．
第二，务实做事
人生在世，就要做事。把每一件简单的事情做好就不简单，把每一件平凡的事情做好就不平凡，实实在在做好每一件事，做“拉梨”的牛．那么如何做事呢？五句话，这就是想做事、能做事、做成事、不坏事、能共事。
1、要从点滴入手，用心做事。作为一名教务主任，一定要坚持用心工作，用心把握，认真细致不马虎，用心落实，精益求精不草率，切实做到“忠、严、细、实”，用心用脑，从点滴入手，全面考虑，细致操作。树立良好的做事态度和风格，凡事要堂堂正正、光明磊落、尽心尽力、尽职尽责，不能拈轻怕重，好高骛远．
2、要勤于思索，高效办事。教务主任做事在乎一个“勤”字。“勤”体现在三个方面，即“手勤”、“脚勤”、“脑勤”。“手勤”，就是要及时做好“上
情下达、下情上达”；“脚勤”，就是要和师生们打成一片，及时了解和掌握工作动态，争取工作的主动性；“脑勤”，就是要结合工作勤于思考，从校长的角度思考应该提供什么信息、作出什么部署；从老师的角度思考他们缺少什么服务、目前有什么要求；从学生的角度思考他们有什么困难、需要什么帮助。
3、要高风格处事。人的一生经常会面对进退得失，与老师们交往难免会出现磕磕碰碰。进退得失之际如何选择，磕磕碰碰之时怎样处理，这其中就有一个处事风格的问题。有的人一事当前先替自己打算，遇荣誉就上，见责任就推；有的人遇到事情斤斤计较、患得患失，生怕便宜了别人，亏欠了自己。这都是风格不高的表现。风格不高，威信肯定高不了，就难以让老师们信服信任，就会缺乏凝聚力和号召力。一名教务主任有人格魅力，很重要的就体现在处事的高风格上。在处理涉及个人利益的问题时摆正自己的位置，正确对待自己的工作、正确对待自已的同志、正确对待自己的学生。
第三、谨慎说话
俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。教务主任做为学校的一名中层干部，做为上情下达，下情上达的中间人，每一句不恰当的语言，每一个不准确的意见，都有可能影响到学校领导和老师之间的关系，影响到老师与老师之间的关系，影响到老师与学生之间的关系．所以教务主任在说每一句话时，在反映每一个意见时，都要谨而慎之．下面的这个例子也许能让我们知道，一个教务主任该如何说话．有一次，孔子的一位门生匆匆忙忙地跑来找他，气喘吁吁地说：“我告诉你一件事，你可能绝对想像不到．．”，这时孔子毫不留情地制止了他，并郑重告诉他“你告诉我的话，用三个筛子筛过了么吗？”门生察觉情况不妙，不解地摇了摇头。孔子又继续说：“当你要告诉别人一件事时，至少应该用三个筛子过滤一遍，第一个筛子叫做真实，你要告诉我的事是真实的么？”门生说：“我是从街上听来的，大家都这么说，我也不知道是不是真的”。“那你就应该用你的第二个筛子去检查，如果不是真的，至少应该是善意的，你要告诉我的事是善意的么？”“不，正好相反”。门生羞愧地低下头来。孔子不厌烦地继续说：“那么我们再用第三个筛子检查看看，你这么急着要告诉我的事，是重要的
么？”“并不是很重要．．．．．”孔子打断了他的话：“既然这个消息并不重要，又不是出自善意，更不知道它是真是假，你又何必说呢？说了也只会造成我们两个人的困扰罢了”。孔子接着说：不要听信搬弄是非的人或诽谤者的话，因为他不会是出自善意告诉你的，它既会揭发别人的隐私，当然也会同样地对待你。因此，他提出了说话前的三个筛子之说，不做始作俑者，当然也不要受人利用成了是非的传播者。流言比剑更可怕，他能伤害一个人的身心，道听途说的人，等于把自己的快乐强加在别人的痛苦之上。所以说，说话反映一个人的智慧，谨言慎行、言之有物是说话智慧的最高准则。
二、当好校长的参谋和助手
作为教务主任，能正确定位，努力做好校长的助手，应做好以下几方面的工作：
1、在上级主管部门及校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。
2、制订教务工作方面的有关规章制度和检查考核制度，做到制度刚性化，管理人性化，负责好教学工作的期中和期终检测工作。
3、组织、指导、审查各年级各学科教学计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织检测，及质量分析，领导和指导教研组工作。
4、关心全体学生的全面发展，认真落实课程计划，（开齐课程、开足课时，部分学校课表上是按课程计划布置，而没有实际操作，没有资料储备形同虚设）制定好四表，组织好学生的竞赛活动。
5、组织好备课、听课、评课工作，负责指导各科教研组工作，组织好教研活动。
二、加强自身修养，和谐处理人际关系
业务能力是教导主任自身必备的修养。一所学校的教育、教学质量高低，在很大程度上看教导主任是否掌握学校教学管理基本理论和基本方法，学会对思想政治工作科学管理，学会对教学质量科学管理，学会对教务行政工作的科学管理。这样，才能充分调动、发挥全体教师的积极性，才能使教师在教育、教学中展现他们的才能。不仅如此，还要掌握一些切实可行的教学原则和行之有效的教学方法，逐步认识教学规律，并能坚持学习教育科学研究的新成果和经验，端正教育教学的指导思想，不断更新教育观念，比一般教师站得高，看得远，使教育、教学管理工作进入更合理、更新的领域。人际关系方面的修养。正确处理好与校长的关系，校长侧重于决策和指挥，教导主任则侧重于组织实施和协调。从而明确教务主任是在校长的领导下起助手参谋作用，并参与和执行决策。这个关系是比较明确的，作为教务主任一定要维护班子的威信，维护学校整体利益；正确处理好教师与校长的关系，因教务主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求，他们就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。当学校领导批评教育他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。作为一个合格的教务主任，就应默默地帮助有关教师提高认识，克服缺点，改正错误，振奋精神。切不可在校长面前“添油加醋”奏教师的本，那样，很容易把事情搞糟；摆正和教师之间的关系，作为教务主任应是教师的朋友与贴心人，教导主任在监督老师工作的同时，也要接受自下而上的监督和师生的指正批评，应持诚恳、虚心和有则改之，无则加勉的态度。此系教务主任能否在师生中建立威信，能否顺利开展工作的一个关键问题。
我不想说时光荏苒，也不想说岁月如梭。可是我真切地感受到十余年的教导主任工作竟然这么快就过去了。回顾这十余年的工作经历，我有成功、有失败、有困惑。总结成一个字——难。
有人比喻教导主任是车辆的“减震器”，上托着学校领导的“重负”，下承受着教师向上的“反作用力”，在中间既要起到缓冲作用，又要起到协调作用，既要做好领导的参谋，又要服务于教师。面对这个“难”字，我没有回避。如今，十余年的工作让我从中获得了一些感悟。今天，很高兴能与大家一起来交流。
首先，强化思想认识，明确教导主任的定位
教导主任应怎样定位呢？我认为，在学校管理工作中，当好协助者、管理者。
1、协助者
教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。这个角色看起来非常简单，用普通的话来讲，就是协助领导把任务分下去完成就可以了。但是这看起来简单的工作，做起来就非常不容易。领导下达的是什么样的任务？怎么分？分给谁？任务分完后遇到突发事怎么去处理？任务完成后如何去验收，如何回馈给领导？这一系列的问题都要用心去想，用心去做！大家都知道田家小学是一所较大的学校，但是没有档案员，这件事就像校长的一块心病，学校的老师，每人都有各自承担的一份任务，如何把这件新的角色分给其的一位老师？分给什么样的老师最合适？成了这件事情的难点。记得，那几天每次
回家的路上，我都会在心里把学校的每位老师仔细的想一遍，认真的分析每位老师的性格特点和她现在已有任务的轻重。经过认真的考虑，我把这项任务分给了一位教美术的科任老师，这位老师做事认真、细致，学识渊博，业务能力也非常强。但是，大家都知道，如今很多同事干工作，都是只要把自己的本职工作做好就可以了，谁都不愿意超职完成其他没有任何代价的工作。尤其年龄稍微偏大一点的教师，想法更是如此！面对这样的困难，我找到这位老师，与她交谈，首先替她想到，她可能遇到的一些困难，作为同龄的我感到非常的理解。然后再把我们学校的现状与这份任务的重要性与这位老师交代清楚，谈话快结束的时候，这位老师很诚恳的，也无任何想法的接受了这份任务！看到她离开的背影，我感到我已经成功的迈出了第一步！但是接下来的工作就更不容易了。我知道，在这件事情上，我不仅仅要协助校长把任务分配下去，更要协助好这位老师，把这项任务完成好！记得“双高普九”检查的那段时间，我每天都和这位老师最后一个离开学校。准备的材料真的是太多，只利用工作的时间是无法完成的，于是我有了放弃大礼拜休息时间的念头，但是这个想法如何让这位老师也能接受呢？说的再多，不如以身示范！于是，大礼拜的时候，我没和任何人请示，来到学校，完成一些我能完成的一些材料。磨刀不误砍柴功，一个星期六早上，我正要骑自行车去学校，路上遇到了这位老师，她问我去哪？我说：“我们的材料还有些没有做，今天没什么事，我去学校在看看。”说完，我
刚要骑车的时候，她说“刘姐，等我一会，我和你一起去。”路上，几次我的眼睛有些模糊，但心里却特别的轻松、高兴！从这件事情上，我深深的体会到，协助者的角色真的不好做！它就像一个天平的砝码，要想使其平衡，就一定要想好砝码的重量。
2、管理者
教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，要学会“弹钢琴”，才能履行好领导和管理的职责。要做好这一角色，我的第一个法宝就是“服务”这两个字。强化服务意识，坚持以人为本，相信教师、尊重教师、服务教师。除了做到这一点以外，还要做到“大事讲原则，小事讲感情。”这也是人格魅力形成的基础。
在教育教学中，教导主任还要当好参谋者、调度者。
1、参谋者：教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想；要协助校长深入群众听取师生意见；还要提供、整理各种工作信息。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。
2、调度者：教导主任在执行任务中起组织作用，是调度者。一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。
有了自己的定位，其次就要不段提高自身素养，那么怎样才能提高自身素养，真正当好教导主任这个角色呢？我认为首先要做到：塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力来影响教师。
“乐其形，亲其师，才能信其道。”学生往往会因为喜欢一位老师而喜欢一门课程，而老师往往也会因为喜欢一位领导，尊重一位领导而不知不觉作为工作的感召力。作为教导主任，要想把自己的本质工作搞好，必须从自身思想道德素质、文化修养、业务能力等方面进行良好的形象塑造，以自己独特的形象和人格魅力感染教师、影响教师。
1、提高自身政治思想素质，在道德形象上做教师的榜样。 前苏联教育家、杰出的教导主任苏霍姆林斯基曾说：学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。教导主任尽管不是什么领导，但是扮演着领导的角色。因此，教导主任必须具有正确的教育思想，必须具有强烈的事业心、责任感和使命感，必须具有高尚的职业道德修养。只有具备了良好的政治思想素质，才能让老师们钦佩信服。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果教导主任思想消极、作风败坏，工作懒散，
老师会觉得你没有做教导主任的资格而不愿意服从你的工作安排和管理。要知道，每一位教师心里都有一杆秤，随时在称量着每一位管理者。领导若有全心全意为师生服务的思想，不以权谋私，不拈轻怕重，不违反原则，处理事情公平公正，群众及下属就会对其敬信诚服，有了矛盾也能得到他们的谅解，使矛盾得到化解；领导若不能正己垂范，口是心非，说一套而做一套，这样有了矛盾不但很难得到他们的谅解，还可能使矛盾逐步激化，迟迟得不到解决。因此，教导主任必须不断提高自身的政治素质，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修养上做教师的楷模，时刻用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看待师生，做师生的知心人，才能真正达到春风化雨润物无声的效果。
2、提高自身文化素养，在教学教研上做教师的先行者。
学校要发展，必须要全力打造一支会教学，会教研的教师队伍。作为教导主任，不仅要为教师的教学研究提供优质服务，还要给予老师们方法上的指导，帮助解决研究中遇到的困难。这就要求教导主任必须具有较强的教学教研能力，要能在教学上、教研上独挡一面，只有这样，你的学校才有可能始终站在教育发展的前沿，才能抓牢机遇。如果教导主任自身业务素质平平，搞个业务活动没有主题，说话找不着重点，费话一大堆，老师们觉得你在那里是耽误时间。这样敬仰、佩服就无从谈起。教导主任只有不断提高个人的文化素养，提高自己教书育人的品位，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做
教师教学教研上的先行者，教师才佩服敬仰你，才能在学校的办学特色上求突破，求发展。我觉得可以从这些方面学：多看教育、教学、管理方面的报刊书籍，多上网学习，多走出去听课、听报告或参观学习，当然也要多向本校有经验的教师学习。
3、提高自身能力素质，在改革创新上做教师的引路人
人的能力素质包括的内容很多，作为教导主任，应该具有较强的科学决策、改革创新、组织协调、文字表达等能力。在新课程改革的今天，教导主任尤其应具有改革创新能力。提高改革创新能力，一要有新型的思维方式和超前的管理理念。我们田家小学共有教师（）人，其中年轻教师占三分之二。面对这些年轻的，骨干教师，如果再用过去的管理方式方法是很难让她们理解和接受的。这就需要教导主任有一个创新的管理意识。二要充分全面地掌握学校的师资队伍情况，要有识人之眼、用人之术，要做到人尽其才，才尽其用。三要深入教学第一线。教导主任应按苏霍姆林斯基的主张“到教师中去，到学生中去，到课堂中去”这样，工作讲究一个“实”字，不搞花架子，坚持参加教研组活动，及时与上课教师交换听课意见，和教师交流切磋，剖析教学过程，充分肯定长处，诚恳指出不足，坚持定期或不定期召开学生座谈会，广泛听取师生反映，随时掌握教学的第一手资料，为制定或改进教研教改方案提供充分依据。这样，教师对你的敬仰感就会油然而生，从而使学校的教育教学改革步入充满活力的良性循环中去。
除了以上三方面的素养以外，我认为作为一名教导主任，还要要注重提高人际关系方面的修养。
1、要具有鲜明的“角色”意识，处理好自己和校长的关系。 校长是学校行政的最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”。教导主任是校长的主要参谋和助手，是校长意志的主要执行者之一，唱“配角”。教务主任要树立绿叶意识，也就是找准自已位置，到位不越位，尽职不越权，补台不拆台。对自己分管的工作，要敢于拿定主意，尽职尽责，全身心投入。属于自己职责范围内的事，要当机立断，决不拖拖拖拉。比如要筹备一个大型的教学活动，作为教导主任要积极与分管校长商量，理清思路后尽快写出活动方案，这样在向校长汇报活动安排时才能做到心中有数，才能取得校长的支持。
2、处理好自己与教师之间的关系。
教务主任不仅仅是校长的得力助手，还应该成为教师的亲密朋友。在具体工作的实施过程中，教务主任要做教师的表率，带头贯彻执行上级教育行政部门的方针政策，不折不扣地完成领导布置的工作任务。要常常深入教学第一线与广大教师打成一片，尊重他们，多与他们交心谈心，消除成见，取得信任，多征求他们的意见，及时听取教师的合理化建议。
3、要协调好教师与教师之间的关系。
一所学校，教师与教师的关系能否和谐，是学校有没有生
命力的关键。教师和教师之间的关系和谐了，融洽了，就能形成
一个良好的系统，组成一个最佳的教师结构，就能催生无穷无尽的活力。反之，教师与教师之间互相猜疑，互相中伤，互相攻击，学校就犹如一盘散沙，没有凝聚力，号召力，战斗力。所以，教导主任必须学会协调教师和教师之间的关系，及时消除老师群体之间存在的分歧和隔阂，把矛盾消灭在萌芽状态中，增进友谊、形成共识，才能营造学校教师与教师的和谐氛围。
明确了自己的定位，提高了自身的素养，最后我认为，做好教导主任工作，更多的应该注重反思，不犯同样的错误，提高效率。
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式，成长＝经验＋反
思。其实我们教导主任也一样，如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有多年的管理经验，也许只是多年管理工作过程的重复，很难有创新和提高，因此，我们教导主任应该勤反思。比如：一天下班后，问问自己，我今天做了些什么事情？哪些该做的没做？哪些不该做的做了？哪些事情做得好，哪些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在头脑中梳理一下，这样才能提高效率。否则，有时会事倍功半甚至徒劳无功。
总之，教导主任工作是琐碎、艰辛的，但又是非常重要的。只要我们勤恳、务实、勇于创新就一定能把工作做好。