10、征友启事
教学目标 1、 认识“征、启”等12个生字。
2、 会写“言、者”等7个生字及以下词语：欢迎、或者。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
3、 正确流利有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：
重点：
1、学习生字词。
2、朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
难点：懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教具准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学目标
1、认识“征、启”等12个生字。 2、会写“言、者”等7个生字及以下词语：欢迎、或者。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
教学重难点：正确认读生字、书写生字。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，你们都有朋友吗？有朋友的感觉好不好？是啊，有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单，一心想找个朋友，于是，它贴出了一张征友启事。这节课我们就来学习第10课《征友启事》。
2、板书课题：10.征友启事
3、指名读课题，纠正字音。齐读课题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？
5、生答，师归纳。让我们带着这些问题，一起走进课文吧！
二、目标生成
1、认识“征、启”等12个生字。 2、会写“言、者”等7个生字及以下词语：欢迎、或者。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
三、合作学习
出示合作学习要求;
1、边读课文边圈出生字；
2、勾画出不理解的词语；
3、标自然段；
4、读通课文。
（1）、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。同桌交流自己圈住了那些生字，
（2）、 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。再互相介绍自己的识字方法。
（3）、自读课文，标出自然段
（4）、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请几位同学来读吧。（先自评后他评）
四、激励点拨 1、出示词语：一张 征友启事 陪同 耕地 联系 猎狗 兴奋 怨言 或者 牛栏 围住 欢迎
（1）、学生自由读词语（2）、同桌互读（3）、指名读
（4）、开火车读
2、学习新偏旁：（1）、学习弓字旁，a:说说本课中什么字带有弓字旁b:看田字格里的张字，你要提醒大家书写时注意些什么在黑板上给大家范写c;大家一起评议，并练习。
（2）、同样方法学习戈字旁。
（3）、其他生字用老师所教方法自行练习。
（4）、大家一块展示评议
五、拓展延伸
1、练写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：
重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
难点：懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
一、情境导入
1．开火车复习词语 一张 征友启事 陪同 耕地 联系 猎狗 兴奋 怨言 或者 牛栏 围住 欢迎
2．板书课题，学习课文
二、目标生成
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
三、合作学习（小组讨论）
出示合作学习提示课件：
1.自由读课文思考：课文讲了一件什么事？
2、用横线画出第一张征友启事写了些什么？
3、想一想，小牛想找一个什么样的朋友？
4、结果怎么样？
四、激励点拨
1、自由读第五至第十一自然段。
①课件展示小牛贴出的第二张征友启事。
②点生读。
③新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来，大家把小牛团团围住。它们都对小牛说了些什么？请四人一小组分角色读课文七至十自然段。
④课件出示对话，看大屏幕，小组汇报读，小组分角色读。这次小牛找到朋友了吗？
⑤想一想，为什么第一张征友启事贴出后小牛没找到朋友，第二张征友启事刚一贴出，小牛就找到那么多的朋友？请同学们读一读两张征友启事，找一找它们有什么不同？（课件出示）
5、师小结：因为小牛的要求降低了，学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。（板书：交到许多朋友）
五、拓展延伸
1、思考：学了这个故事，你们懂得了什么道理？
2、你想找一个怎样的朋友，试写一则征友启事，看谁交的朋友多。
六、板书设计
10 征友启事
第一则 第二则
一起···一起··· 或者···或者··· 没有找到朋友 做到其中一点交到许多朋友
不能要求太多，要考虑到别人的实际情况
10、征友启事
教学目标 1、 认识“征、启”等12个生字。
2、 会写“言、者”等7个生字及以下词语：欢迎、或者。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
3、 正确流利有感情地朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
4、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：
重点：
1、学习生字词。
2、朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
难点：懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教具准备：多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字新词。
教学目标
1、认识“征、启”等12个生字。 2、会写“言、者”等7个生字及以下词语：欢迎、或者。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
教学重难点：正确认读生字、书写生字。
教学过程：
一、情境导入
1、同学们，你们都有朋友吗？有朋友的感觉好不好？是啊，有朋友的感觉真好。动物王国里有只小牛很孤单，一心想找个朋友，于是，它贴出了一张征友启事。这节课我们就来学习第10课《征友启事》。
2、板书课题：10.征友启事
3、指名读课题，纠正字音。齐读课题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？
5、生答，师归纳。让我们带着这些问题，一起走进课文吧！
二、目标生成
1、认识“征、启”等12个生字。 2、会写“言、者”等7个生字及以下词语：欢迎、或者。学习新部首弓字旁、走之儿和戈字旁。
三、合作学习
出示合作学习要求;
1、边读课文边圈出生字；
2、勾画出不理解的词语；
3、标自然段；
4、读通课文。
（1）、 请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。同桌交流自己圈住了那些生字，
（2）、 给你的同桌读读课文，看那些作过标记的字你认识了吗？不认识请他帮帮你，别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。再互相介绍自己的识字方法。
（3）、自读课文，标出自然段
（4）、 谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读，请几位同学来读吧。（先自评后他评）
四、激励点拨 1、出示词语：一张 征友启事 陪同 耕地 联系 猎狗 兴奋 怨言 或者 牛栏 围住 欢迎
（1）、学生自由读词语（2）、同桌互读（3）、指名读
（4）、开火车读
2、学习新偏旁：（1）、学习弓字旁，a:说说本课中什么字带有弓字旁b:看田字格里的张字，你要提醒大家书写时注意些什么在黑板上给大家范写c;大家一起评议，并练习。
（2）、同样方法学习戈字旁。
（3）、其他生字用老师所教方法自行练习。
（4）、大家一块展示评议
五、拓展延伸
1、练写生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学内容：学习课文。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：
重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
难点：懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
一、情境导入
1．开火车复习词语 一张 征友启事 陪同 耕地 联系 猎狗 兴奋 怨言 或者 牛栏 围住 欢迎
2．板书课题，学习课文
二、目标生成
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
三、合作学习（小组讨论）
出示合作学习提示课件：
1.自由读课文思考：课文讲了一件什么事？
2、用横线画出第一张征友启事写了些什么？
3、想一想，小牛想找一个什么样的朋友？
4、结果怎么样？
四、激励点拨
1、自由读第五至第十一自然段。
①课件展示小牛贴出的第二张征友启事。
②点生读。
③新的征友启事刚一贴出，牛栏前就热闹起来，大家把小牛团团围住。它们都对小牛说了些什么？请四人一小组分角色读课文七至十自然段。
④课件出示对话，看大屏幕，小组汇报读，小组分角色读。这次小牛找到朋友了吗？
⑤想一想，为什么第一张征友启事贴出后小牛没找到朋友，第二张征友启事刚一贴出，小牛就找到那么多的朋友？请同学们读一读两张征友启事，找一找它们有什么不同？（课件出示）
5、师小结：因为小牛的要求降低了，学会欣赏每个人的优点了。所以交到了许多朋友。（板书：交到许多朋友）
五、拓展延伸
1、思考：学了这个故事，你们懂得了什么道理？
2、你想找一个怎样的朋友，试写一则征友启事，看谁交的朋友多。
六、板书设计
10 征友启事
第一则 第二则
一起···一起··· 或者···或者··· 没有找到朋友 做到其中一点交到许多朋友
不能要求太多，要考虑到别人的实际情况