浅谈新时期初中数学特色课堂教育模式

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浅谈新时期初中数学特色课堂教育模式作者：朱保舟

来源：《读与写·教育教学版》2014年第12期

摘要：众所周知，课堂教学是初中数学教学的基本形式，也是培养学生获取数学信息，提高数学思维能力的最重要的渠道。然而，课堂教学的时间是有限的，如何使初中数学课堂教学效益最大化，提高初中数学课堂教学的有效性非常重要。

关键词：初中数学教育教学课堂环境提问方法

中图分类号：G633.6 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）12-0082-01

新时期，随着社会的高速发展，越来越多的人们注重效率的提高，教育界同样如此。初中阶段数学学习注重课堂效率。所谓课堂效率的提高就是指通过教师在课堂教学后对学生的数学素质教育所获得的具体进步或发展。新课程改革背景下，如何使初中数学课堂教学效益最大化，是我们当前所面临的问题。作为一名初中阶段的数学教师，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中数学特色课堂的构建有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。

1 注重和谐教学环境的构建，营造民主的课堂氛围

不容否认，新时期对于初中阶段的数学学习，很多学生都存在畏难的心理。从而大大的降低了教学效率。为了改变这种情况，克服这些问题，作为教师的我们要努力的学习，从注重和谐教学环境的构建，营造民主课堂教学氛围开始，用数学学科本身所具有的魅力来吸引学生、感染学生。从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们的身边。从而使学生产生亲切感，产生对数学的兴趣，激发他们的求知情感。此外，心理的沟通会使学生普遍对数学课产生浓厚的兴趣。初中学生是感性的，往往都是喜欢你这位教师，才喜欢你教的这门课。不管是什么班、什么学科，仔细观察你大致都会看到，只要是班主任上的课，本班的学生在该课目上的成绩都会优于其它课。这并不是由于投入的时间多，而是班主任与他们朝夕相处，沟通较多。所以学生才会喜欢班主任上的课目。因此，教师在课内、课外，应注意情感的投入，对后进生要多激励、多问候。使他们感受到教师的温心、爱心和诚心。然而随着学生年龄的增长，初中生的封闭心理逐渐加强。教师应从初一开始培养学生良好的学习习惯，在教学中营造民主的课堂氛围，课堂提问时应做到师生之间相互尊重、彼此沟通，要积极与学生共同讨论，创设和谐民主氛围。和谐民主的课堂氛围，不仅保护了学生积极参与的意识，也为教师提问创设了良好的情境。因此，新时期我们应该把构建和谐教学环境放在教学的首位，营造民主的氛围，从而真正的提高教学效果。

2 合理的规划课堂时间