课题：美妙的小世界
教学年级：一年级
课时：1课时
教学目标：
一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。
教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。 教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教学准备：欣赏课件、放大镜
作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。
“走进些”：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花------）
“再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫------） 说一说：我发现了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！）
2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？
假设和联想：扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物，它们是谁？在干什么？
观察与欣赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？
联想与表达：小生物的名字与故事。
3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？ 找一找：春夏秋冬的色彩有哪几种？
说一说：不同季节的小生物在干什么？
议一议、画一画：你想选什么季节的色彩和什么工具？画什么小生物？
4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？ 观赏显微镜、放大镜下的物象：这是什么？
说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
5、探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。 说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫。）
猜猜：画画给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动。） 找找：画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄------田园一角。）
想想：画家想告诉我们什么呢？（美是到处都有的，就看你会不会发现。） 学学：我向画家学些什么？（学画大自然中的小世界。）
6、 板书课题：美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什
么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？
三、反思：提供反思的内容：
1、可从学生收集资料方面思考：如：“我会收集小画册”，“我会剪辑报刊”。
2、可从学习目标方面思考：如：“我能观察、发现（ ）种小生物”，“我能用（ ）描述小世界的形态美、色彩美、花纹美”。
3、可从情感、态度、价值观方面思考：如“我学会关注（ ）”，“我能与（ ）一起观察和交流”，“我知道怎样准备（ ）资料参与学习”------
四、发展主体
1、 小组代表发言：我们的发现。
2、 绘画表现：要求每人画一种小生物。
教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
课题： 神奇的大世界
教学课时：1课时
教学目标：
一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。
教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备：欣赏图片、单色画笔。
作业要求：能用线条表现大世界的形与色。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘一------摸摸大象。
玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。
说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）
2、探秘二------和巨鲸玩游戏。
猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。） 说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：和巨鲸玩什么游戏？
3、探秘三------大树的特征。
看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。）
猜一猜：大树的根有多粗？
想一想：树纹像什么？（激发想像）？
4、探秘四------大海与沙漠。
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）
看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。）
说一说；沙纹、海浪像什么？（激发联想）
5、探秘五------大师想说些什么？
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）
课题：美妙的小世界
教学年级：一年级
课时：1课时
教学目标：
一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。
教学重点：能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。 教学难点：怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教学准备：欣赏课件、放大镜
作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。
“走进些”：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花------）
“再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫------） 说一说：我发现了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！）
2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？
假设和联想：扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物，它们是谁？在干什么？
观察与欣赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？
联想与表达：小生物的名字与故事。
3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？ 找一找：春夏秋冬的色彩有哪几种？
说一说：不同季节的小生物在干什么？
议一议、画一画：你想选什么季节的色彩和什么工具？画什么小生物？
4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？ 观赏显微镜、放大镜下的物象：这是什么？
说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
5、探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。 说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫。）
猜猜：画画给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动。） 找找：画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄------田园一角。）
想想：画家想告诉我们什么呢？（美是到处都有的，就看你会不会发现。） 学学：我向画家学些什么？（学画大自然中的小世界。）
6、 板书课题：美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什
么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？
三、反思：提供反思的内容：
1、可从学生收集资料方面思考：如：“我会收集小画册”，“我会剪辑报刊”。
2、可从学习目标方面思考：如：“我能观察、发现（ ）种小生物”，“我能用（ ）描述小世界的形态美、色彩美、花纹美”。
3、可从情感、态度、价值观方面思考：如“我学会关注（ ）”，“我能与（ ）一起观察和交流”，“我知道怎样准备（ ）资料参与学习”------
四、发展主体
1、 小组代表发言：我们的发现。
2、 绘画表现：要求每人画一种小生物。
教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
课题： 神奇的大世界
教学课时：1课时
教学目标：
一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点：能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。
教学难点：感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备：欣赏图片、单色画笔。
作业要求：能用线条表现大世界的形与色。
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘一------摸摸大象。
玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。
说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）
2、探秘二------和巨鲸玩游戏。
猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。） 说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）
想一想：和巨鲸玩什么游戏？
3、探秘三------大树的特征。
看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。）
猜一猜：大树的根有多粗？
想一想：树纹像什么？（激发想像）？
4、探秘四------大海与沙漠。
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）
看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。）
说一说；沙纹、海浪像什么？（激发联想）
5、探秘五------大师想说些什么？
听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）