《安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用》复习教案 安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用 安培定则
课题 教学对象 复习目标 教学课时 教学重难点 学情分析
高中物理专题复习课-安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用 高三学生 1、巩固对安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的认识； 2、对比学习掌握安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的知识，能够区别各自的不同，做到灵活运用。 2 个课时 1、 安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的区别及综合运用。 在已经学习过力知识的基础上，通过教师专题讲解，帮助学生系统梳理、巩固安培定则、左手定则、右手定则、 楞次定律的知识点。
教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
1
情景导入
呈现一道高考题： 如图所示，闭合线圈上方有一 竖直放置的条形磁铁，磁铁的 N 极朝下. 当磁铁向 下运动时（但未插入线圈内部）（ ） ， A．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同， 磁铁与线圈相互吸引 B．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同， 磁铁与线圈相互排斥 C. 线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反， 磁铁与线圈相互吸引 D．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反， 磁铁与线圈相互排斥 基本现象 运动电荷、电流产生的磁场 磁场对运动电荷、 电流的作用 （安培力） 应用的定则或 定律 安培定则 左手定则 右手定则 楞次定律
通过学过的知识解题 S N
通过历年的一道有关电磁 学的考题,强调电磁学内 容的必考性,以及安培定 则、 左手定则、 右手定则、 楞次定律知识的重要性
借助课本,或小组讨论巩固安培定则、 左手定则、右手定则、楞次定律的内 容,以及判断方法. 完成下表: 定则或定律 安培定则 左手定则 右手定则 楞次定律 判定方法
教师引导,对比学习安培 定则、左手定则、右手定 则、楞次定律的概念及判 断方法
概念巩固学习
电磁 感应
部分导体做切割磁感 线运动 闭合电路磁通量变化
2
概念对比学习
教师分贝从以下几个方面对知识点进行中和复习: 听讲，动脑，理解，掌握 1、右手定则与左手定则区别： “因电而动”——用左手， “因动而电”——用右手； 2、楞次定律中的因果关联 一是感应磁场与原磁场磁通量变化之间的阻碍与被阻碍的关系， 二是感应电流与感应磁场间的产生和被产生的关系. 3、运用楞次定律处理问题的思路 、 （1）判断感应电流方向类问题的思路 ） 运用楞次定律判定感应电流方向的基本思路可归结为： “一原、 二感、三电流” ，即为： ①明确原磁场
：弄清原磁场的方向及磁通量的变化情况. ②确定感应磁场：即根据楞次定律中的
《安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用》复习教案 安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用 安培定则
课题 教学对象 复习目标 教学课时 教学重难点 学情分析
高中物理专题复习课-安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的综合应用 高三学生 1、巩固对安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的认识； 2、对比学习掌握安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的知识，能够区别各自的不同，做到灵活运用。 2 个课时 1、 安培定则、左手定则、右手定则、楞次定律的区别及综合运用。 在已经学习过力知识的基础上，通过教师专题讲解，帮助学生系统梳理、巩固安培定则、左手定则、右手定则、 楞次定律的知识点。
教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
1
情景导入
呈现一道高考题： 如图所示，闭合线圈上方有一 竖直放置的条形磁铁，磁铁的 N 极朝下. 当磁铁向 下运动时（但未插入线圈内部）（ ） ， A．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同， 磁铁与线圈相互吸引 B．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相同， 磁铁与线圈相互排斥 C. 线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反， 磁铁与线圈相互吸引 D．线圈中感应电流的方向与图中箭头方向相反， 磁铁与线圈相互排斥 基本现象 运动电荷、电流产生的磁场 磁场对运动电荷、 电流的作用 （安培力） 应用的定则或 定律 安培定则 左手定则 右手定则 楞次定律
通过学过的知识解题 S N
通过历年的一道有关电磁 学的考题,强调电磁学内 容的必考性,以及安培定 则、 左手定则、 右手定则、 楞次定律知识的重要性
借助课本,或小组讨论巩固安培定则、 左手定则、右手定则、楞次定律的内 容,以及判断方法. 完成下表: 定则或定律 安培定则 左手定则 右手定则 楞次定律 判定方法
教师引导,对比学习安培 定则、左手定则、右手定 则、楞次定律的概念及判 断方法
概念巩固学习
电磁 感应
部分导体做切割磁感 线运动 闭合电路磁通量变化
2
概念对比学习
教师分贝从以下几个方面对知识点进行中和复习: 听讲，动脑，理解，掌握 1、右手定则与左手定则区别： “因电而动”——用左手， “因动而电”——用右手； 2、楞次定律中的因果关联 一是感应磁场与原磁场磁通量变化之间的阻碍与被阻碍的关系， 二是感应电流与感应磁场间的产生和被产生的关系. 3、运用楞次定律处理问题的思路 、 （1）判断感应电流方向类问题的思路 ） 运用楞次定律判定感应电流方向的基本思路可归结为： “一原、 二感、三电流” ，即为： ①明确原磁场
：弄清原磁场的方向及磁通量的变化情况. ②确定感应磁场：即根据楞次定律中的