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用爱点燃理想的火花
作者：杜拥军
来源：《学周刊·A》2013年第05期
摘要：问题学生的教育，历来都是令教育工作者头疼的一件十分棘手的工作。但教师只要肯动脑思考，找到教育问题学生的正确方法，问题也会迎刃而解。本文笔者就来谈谈问题学生的转化问题，希望对各位同仁的工作有所帮助，如有不当之处，敬请指正。
关键词：问题学生 善待 转化 师德 闪光点 理想的火花
所谓问题学生，是指思想品德、文化学习、生活习惯都落后于一般水平的学生，具体表现在思想落后、不尊重教师、不接受教育、经常违反纪律、上课不专心、作业潦草或不做、考试作弊交白卷、甚至说谎、抽烟、喝酒、欺负同学、寻衅滋事、小偷小摸等，各校各班都有类似情况的学生。如何善待问题学生，转化问题学生，是一件十分棘手的工作。
多年的教学实践使我认识到，做好问题生的转化工作，应该从以下三方面入手。
一、必须具备健全的人格和高度的爱心
热爱教育事业，热爱学生是师德的核心内容，是每个教师不可或缺的品质，从我国古代的孔子到当代的魏书生、斯霞等优秀教师，无不如此。他们成功的秘诀，概括地说，就是把爱放在中心地位，对自己的教育对象，以诚相待，真心实意地对待每一位学生。同时，一个对学生有深厚感情的教师，在学生心目中的地位是崇高的。特别是在问题学生的心目中，教师点点滴滴的爱都深深地激励着他，教师的批评表扬他们能接受，教师交给他们的任务能顺利完成，教师提出的要求，他们能自觉地执行，甚至教师的某些失误，他们也能主动谅解。反之，教师对待学生“一急二火三粗暴”，缺乏耐心，不善于控制自己的情绪，就会在学生的心灵上留下创伤，影响到教育效果。
要注意的是，教师的爱是一个教育者对教育对象严格要求的爱，不是溺爱，是对全体学生的爱，不是偏爱。所以，教师对待学生，不论是男是女，是俊是丑，是调皮还是听话，是健康活泼还是有生理缺陷，是干部子女还是出身贫寒，都要一视同仁，客观公正地对待每一位学生，特别是对问题学生，不要歧视和嫌弃他们，而要怀着高度的责任心，给他们真诚的爱，发现他们身上的闪光点，用爱心点燃问题学生自觉进步的火花。
二、要分析问题学生类型，针对个性，查其根源，对症下药
问题学生不良行为从性质上分，可归纳为以下几类：
1.劣迹型。即不遵守纪律，不认真学习，不团结同学，不听从教导等。
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用爱点燃理想的火花
作者：杜拥军
来源：《学周刊·A》2013年第05期
摘要：问题学生的教育，历来都是令教育工作者头疼的一件十分棘手的工作。但教师只要肯动脑思考，找到教育问题学生的正确方法，问题也会迎刃而解。本文笔者就来谈谈问题学生的转化问题，希望对各位同仁的工作有所帮助，如有不当之处，敬请指正。
关键词：问题学生 善待 转化 师德 闪光点 理想的火花
所谓问题学生，是指思想品德、文化学习、生活习惯都落后于一般水平的学生，具体表现在思想落后、不尊重教师、不接受教育、经常违反纪律、上课不专心、作业潦草或不做、考试作弊交白卷、甚至说谎、抽烟、喝酒、欺负同学、寻衅滋事、小偷小摸等，各校各班都有类似情况的学生。如何善待问题学生，转化问题学生，是一件十分棘手的工作。
多年的教学实践使我认识到，做好问题生的转化工作，应该从以下三方面入手。
一、必须具备健全的人格和高度的爱心
热爱教育事业，热爱学生是师德的核心内容，是每个教师不可或缺的品质，从我国古代的孔子到当代的魏书生、斯霞等优秀教师，无不如此。他们成功的秘诀，概括地说，就是把爱放在中心地位，对自己的教育对象，以诚相待，真心实意地对待每一位学生。同时，一个对学生有深厚感情的教师，在学生心目中的地位是崇高的。特别是在问题学生的心目中，教师点点滴滴的爱都深深地激励着他，教师的批评表扬他们能接受，教师交给他们的任务能顺利完成，教师提出的要求，他们能自觉地执行，甚至教师的某些失误，他们也能主动谅解。反之，教师对待学生“一急二火三粗暴”，缺乏耐心，不善于控制自己的情绪，就会在学生的心灵上留下创伤，影响到教育效果。
要注意的是，教师的爱是一个教育者对教育对象严格要求的爱，不是溺爱，是对全体学生的爱，不是偏爱。所以，教师对待学生，不论是男是女，是俊是丑，是调皮还是听话，是健康活泼还是有生理缺陷，是干部子女还是出身贫寒，都要一视同仁，客观公正地对待每一位学生，特别是对问题学生，不要歧视和嫌弃他们，而要怀着高度的责任心，给他们真诚的爱，发现他们身上的闪光点，用爱心点燃问题学生自觉进步的火花。
二、要分析问题学生类型，针对个性，查其根源，对症下药
问题学生不良行为从性质上分，可归纳为以下几类：
1.劣迹型。即不遵守纪律，不认真学习，不团结同学，不听从教导等。