如何提高中等生的成绩
在数学教学中，中等生占了绝大部分，如何提高中等生的数学成绩，对于整个班的提高是非常重要的，是每位数学教师时刻思考的问题。也是最难解决的问题，在教学实践中，本人从以下几个方面做过尝试，收到了很好的效果。
一、帮助学生树立学好数学的信心
信心是做好任何一件事情的基础。学习数学也是如此，在教学过程中，笔者发现有的学生对于学好数学信心不足，信心是非常重要的，如果一个学生对学习数学有信心的话，他一定会对数学产生兴趣，喜欢学数学，并会觉得数学很容易学；数学成绩会越来越好。反之，则会对数学产生厌恶感，讨厌学数学，会觉得数学很难学；数学成绩会越来越差。所以一定要帮助学生树立学好数学的信心。具体方法有：
1、在平时练习中树立自信。在布置作业时，针对不同层次的学生布置不同难度的习题；对中等生布置比较容易的习题。在做课堂演示练习时，难度大一点的题目尽可能不让中等生去做。而容易一点的题目多一点让中等生去完成。使他们在做练习时觉得数学作业很容易，从而产生成就感，树立起追赶尖子生的信心。如我班的杨丽萍、赵敏等同学进入中学时，数学成绩一般，经过本人以上措施的实施，短短的两年时间，数学成绩已达到全班的前几名。
2、在单元测试中树立自信。教师在编写单元测试题时，尽可能适合于中等生，题目以基础知识为主，尽量简单一点，使中等生答题时感到容易。至于尖子生的可以另外安排一点附加题。这样中等生们
发现自己的成绩也并不比尖子生的成绩差多少；于是更有信心学好数学。如我班的贾栩昊，刘庚泽旭，拜谨韬等同学，刚上六年级时，数学成绩比较差，每次考试后都会唉声叹气，说数学太难学了，都不想学数学了。后来我把单元测试题的题目容易化后，每次考完试后都看到他们笑了。现在他们不但不怕数学考试，反而喜欢数学考试了。数学成绩提高了许多。
3、在老师的鼓励中树立自信。小学生，没有哪个不喜欢听到老师表扬的，能得到老师的表扬与认可是每个小学生最开心的事情。所以作为教师，发现班上的某些学生(中等生或差生) 有进步时，一定要及时的加以表扬和鼓励。使他们知道老师很关心和认可他们，从而增强他们学好数学的信心。如我班的庞子豪等同学，平时学习数学缺乏自信，课堂练习不敢上黑板做，考试经常不及格。后来我经常鼓励她们，当她们做对了习题时表扬她们，考试提高了那么几分也鼓励她们，肯定她们的进步。当她们做错习题时，我会对她们说：" 没关系，你们下次一定行。" 现在她们已经进步了许多，有了自信，上课时更积极更主动了，成绩已经进入全班前十名。
4、在开展兴趣教学中增强信心
兴趣是信心的助推器，有兴趣自然就会信心备增。在教学中尽可能地把课堂教学兴趣化，多开展活动课，提高中等生的学习积极性，增强学生学习数学的信心，学生的积极性很高，特别是中等生表现最积极。教学效果特好。
二、指导学生选择合适自己的学习方法
学习数学不能死记硬背，要灵活应用巧妙的学习方法，才能取得好成绩。有的学生虽然很勤奋，但因为学习方法不对，学习效果总不见好。不同的学生，如果采用同一种学习方法，学习效果肯定会大不一样。因此每个学生都必须采用合适自己的学习方法，才能学好数学。所以教师应根据不同类型的学生，指导他们选用最合适自己的学习方法。具体做法是开展学习方法指导活动。我个人的观点认为，只要做到以下几点，学好数学应该没什么问题。
1、课前预习
2、上课认真听讲，适当做些笔记，积极参与课堂练习。
3、课后及时完成作业，对课本上的习题，特别是每章节的复习题，尽可能全部做好。
4、课堂听不明白的地方，及时与同学探讨或询问老师。
5、及时做好考前复习。
三、教育学生开展互助学习的活动
即把班上的学生分成若干小组，由班上的几个尖子生担任组长，每个小组都有3-5名中等生和差生，组长必须负责提高两名以上组员的数学成绩。组员可以自由组合，当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位，进行学习竞赛，小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神，在学习互动中提高学习兴趣。在这样的学习互动中，中等生的数学成绩提高最快。
四、给予更多的关心和辅导
对中等生，要给予更多的关心和辅导。拉近师生的距离，让他们感受到老师对他们的尊重和关怀，使他们发自内心的想学好数学。学习上会更加积极主动。例如我班的史博阳，刚进六年级的时候非常沉默寡言，成绩总是上不去，学习数学的积极性也上来了，，她的数学成绩也进步了很多。
总之，对于中等层次的学生要通过帮助他们树立信心，指导他们选择更合适自己的学习方法，教育他们开展互帮互助的学习活动，并在教学过程中给予学生更多的关心及耐心，使他们提高学习数学的兴趣，更加积极主动地去学习数学，从而达到提高他们的数学成绩的目的。
王艳萍
2014-0113
如何提高中等生的成绩
在数学教学中，中等生占了绝大部分，如何提高中等生的数学成绩，对于整个班的提高是非常重要的，是每位数学教师时刻思考的问题。也是最难解决的问题，在教学实践中，本人从以下几个方面做过尝试，收到了很好的效果。
一、帮助学生树立学好数学的信心
信心是做好任何一件事情的基础。学习数学也是如此，在教学过程中，笔者发现有的学生对于学好数学信心不足，信心是非常重要的，如果一个学生对学习数学有信心的话，他一定会对数学产生兴趣，喜欢学数学，并会觉得数学很容易学；数学成绩会越来越好。反之，则会对数学产生厌恶感，讨厌学数学，会觉得数学很难学；数学成绩会越来越差。所以一定要帮助学生树立学好数学的信心。具体方法有：
1、在平时练习中树立自信。在布置作业时，针对不同层次的学生布置不同难度的习题；对中等生布置比较容易的习题。在做课堂演示练习时，难度大一点的题目尽可能不让中等生去做。而容易一点的题目多一点让中等生去完成。使他们在做练习时觉得数学作业很容易，从而产生成就感，树立起追赶尖子生的信心。如我班的杨丽萍、赵敏等同学进入中学时，数学成绩一般，经过本人以上措施的实施，短短的两年时间，数学成绩已达到全班的前几名。
2、在单元测试中树立自信。教师在编写单元测试题时，尽可能适合于中等生，题目以基础知识为主，尽量简单一点，使中等生答题时感到容易。至于尖子生的可以另外安排一点附加题。这样中等生们
发现自己的成绩也并不比尖子生的成绩差多少；于是更有信心学好数学。如我班的贾栩昊，刘庚泽旭，拜谨韬等同学，刚上六年级时，数学成绩比较差，每次考试后都会唉声叹气，说数学太难学了，都不想学数学了。后来我把单元测试题的题目容易化后，每次考完试后都看到他们笑了。现在他们不但不怕数学考试，反而喜欢数学考试了。数学成绩提高了许多。
3、在老师的鼓励中树立自信。小学生，没有哪个不喜欢听到老师表扬的，能得到老师的表扬与认可是每个小学生最开心的事情。所以作为教师，发现班上的某些学生(中等生或差生) 有进步时，一定要及时的加以表扬和鼓励。使他们知道老师很关心和认可他们，从而增强他们学好数学的信心。如我班的庞子豪等同学，平时学习数学缺乏自信，课堂练习不敢上黑板做，考试经常不及格。后来我经常鼓励她们，当她们做对了习题时表扬她们，考试提高了那么几分也鼓励她们，肯定她们的进步。当她们做错习题时，我会对她们说：" 没关系，你们下次一定行。" 现在她们已经进步了许多，有了自信，上课时更积极更主动了，成绩已经进入全班前十名。
4、在开展兴趣教学中增强信心
兴趣是信心的助推器，有兴趣自然就会信心备增。在教学中尽可能地把课堂教学兴趣化，多开展活动课，提高中等生的学习积极性，增强学生学习数学的信心，学生的积极性很高，特别是中等生表现最积极。教学效果特好。
二、指导学生选择合适自己的学习方法
学习数学不能死记硬背，要灵活应用巧妙的学习方法，才能取得好成绩。有的学生虽然很勤奋，但因为学习方法不对，学习效果总不见好。不同的学生，如果采用同一种学习方法，学习效果肯定会大不一样。因此每个学生都必须采用合适自己的学习方法，才能学好数学。所以教师应根据不同类型的学生，指导他们选用最合适自己的学习方法。具体做法是开展学习方法指导活动。我个人的观点认为，只要做到以下几点，学好数学应该没什么问题。
1、课前预习
2、上课认真听讲，适当做些笔记，积极参与课堂练习。
3、课后及时完成作业，对课本上的习题，特别是每章节的复习题，尽可能全部做好。
4、课堂听不明白的地方，及时与同学探讨或询问老师。
5、及时做好考前复习。
三、教育学生开展互助学习的活动
即把班上的学生分成若干小组，由班上的几个尖子生担任组长，每个小组都有3-5名中等生和差生，组长必须负责提高两名以上组员的数学成绩。组员可以自由组合，当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位，进行学习竞赛，小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神，在学习互动中提高学习兴趣。在这样的学习互动中，中等生的数学成绩提高最快。
四、给予更多的关心和辅导
对中等生，要给予更多的关心和辅导。拉近师生的距离，让他们感受到老师对他们的尊重和关怀，使他们发自内心的想学好数学。学习上会更加积极主动。例如我班的史博阳，刚进六年级的时候非常沉默寡言，成绩总是上不去，学习数学的积极性也上来了，，她的数学成绩也进步了很多。
总之，对于中等层次的学生要通过帮助他们树立信心，指导他们选择更合适自己的学习方法，教育他们开展互帮互助的学习活动，并在教学过程中给予学生更多的关心及耐心，使他们提高学习数学的兴趣，更加积极主动地去学习数学，从而达到提高他们的数学成绩的目的。
王艳萍
2014-0113