《光的折射》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好!今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第四章第4节《光的折射》。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
（1）知识体系：本节是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的地位。
（2）认知顺序：从单一介质中光的传播走向不同介质中光的传播，实现知识教学的有序性。
（3）能力培养与教育价值：光的折射与社会生活密切相关，培养学生联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力 。
2.教学目标
根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：
【知识与技能】：知道光的折射现象及折射光线和折射角;
知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;
能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
【过程与方法】：通过实验探究、对比分析、归纳总结，学会学习物理的一般方法。学生动手做小实验，从中体会科学的魅力与乐趣。
【情感态度与价值观】：初步领略折射现象的美妙及用物理知识解释自然现象的奥妙。
3.重点、难点
依据教学目标和教学内容，我确定本节课的重点：光的折射规律;光路可逆。
难点：运用光的折射解释自然现象。
二、学情分析
八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法
结合本节课的实际情况，我采用的教法：----实验探究式教学方法。
学法：----实验探索、观察法、小组协作。
四、教学过程
为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，我制定了以下教学环节：
第一环节：创设情境，导入新课。
多媒体播放：由小熊的烦恼幽默引入，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
第二环节：观察实验，折射定义。
硬币的魔术突现：在杯底放一枚硬币，把杯移动到眼睛刚好看不到硬币的地方。保持眼睛和杯子的位置不变请另一为同学向杯里倒水，观察到什么惊奇的现象？
再观察生活中的一些小实验现象，让学生总结出折射的定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，称为光的折射。
第三环节：实验探究，折射规律
提出问题引导学生猜想:在光的折射现象中，折射光线是朝着什么方向发生偏折呢？
学生动手实验：让一束光从空气斜射入玻璃中，观察光束传播路径，并把它画出来。讨论并回答问题：
①折射光线、入射光线、法线三者如何分布？
②折射角和入射角大小关系如何？
③随着入射角的变化，折射角如何变化？
④当入射光线垂直入射介质，折射光线的方向如何？
⑤如果让入射光线逆着折射光线的方向由水（或玻璃）中斜射入空气，那么新的折射光线将沿着什么方向射出呢？
让学生带着问题观察实验，学生回答问题，师生合作总结出光的折射规律。
1、三线共面，分居两侧
2、空气中角最大，入射角增大，折射角也增大。
3、垂直入射方向不变
4、光路可逆
第四环节：知识应用、巩固拓展
引导学生解释视频中“小熊的困惑”以及实验中“硬币再现”的现象。这样可以达到首尾呼应的效果，使学生将所学的知识应用到生活实践中。
第五环节：反馈练习、巩固提高
为了检测学生对知识的掌握情况，我在这里设计了五道练习题，这五道练习题富有层次，难度符合学生“跳一跳，够得着”的原则。
五、板书设计
一、定义：光从一种介质斜射入
另一种介质时，传播方向发生偏折的
现象，称为光的折射。
二、折射定律： 三、折射现象： 池水变浅 青蛙水井观天 海市蜃楼
1、三线共面，分居两侧
2、空气中角最大
3、垂直入射方向不变
4、光路可逆
《光的折射》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好!今天我说课的内容是人教版八年级物理上册第四章第4节《光的折射》。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
（1）知识体系：本节是光的反射的后续课程，既能使学生进一步了解光学的有关知识，又是后面透镜及其应用的基础，在教材中处于承上启下的地位。
（2）认知顺序：从单一介质中光的传播走向不同介质中光的传播，实现知识教学的有序性。
（3）能力培养与教育价值：光的折射与社会生活密切相关，培养学生联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力 。
2.教学目标
根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：
【知识与技能】：知道光的折射现象及折射光线和折射角;
知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;
能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
【过程与方法】：通过实验探究、对比分析、归纳总结，学会学习物理的一般方法。学生动手做小实验，从中体会科学的魅力与乐趣。
【情感态度与价值观】：初步领略折射现象的美妙及用物理知识解释自然现象的奥妙。
3.重点、难点
依据教学目标和教学内容，我确定本节课的重点：光的折射规律;光路可逆。
难点：运用光的折射解释自然现象。
二、学情分析
八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法
结合本节课的实际情况，我采用的教法：----实验探究式教学方法。
学法：----实验探索、观察法、小组协作。
四、教学过程
为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，我制定了以下教学环节：
第一环节：创设情境，导入新课。
多媒体播放：由小熊的烦恼幽默引入，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
第二环节：观察实验，折射定义。
硬币的魔术突现：在杯底放一枚硬币，把杯移动到眼睛刚好看不到硬币的地方。保持眼睛和杯子的位置不变请另一为同学向杯里倒水，观察到什么惊奇的现象？
再观察生活中的一些小实验现象，让学生总结出折射的定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象，称为光的折射。
第三环节：实验探究，折射规律
提出问题引导学生猜想:在光的折射现象中，折射光线是朝着什么方向发生偏折呢？
学生动手实验：让一束光从空气斜射入玻璃中，观察光束传播路径，并把它画出来。讨论并回答问题：
①折射光线、入射光线、法线三者如何分布？
②折射角和入射角大小关系如何？
③随着入射角的变化，折射角如何变化？
④当入射光线垂直入射介质，折射光线的方向如何？
⑤如果让入射光线逆着折射光线的方向由水（或玻璃）中斜射入空气，那么新的折射光线将沿着什么方向射出呢？
让学生带着问题观察实验，学生回答问题，师生合作总结出光的折射规律。
1、三线共面，分居两侧
2、空气中角最大，入射角增大，折射角也增大。
3、垂直入射方向不变
4、光路可逆
第四环节：知识应用、巩固拓展
引导学生解释视频中“小熊的困惑”以及实验中“硬币再现”的现象。这样可以达到首尾呼应的效果，使学生将所学的知识应用到生活实践中。
第五环节：反馈练习、巩固提高
为了检测学生对知识的掌握情况，我在这里设计了五道练习题，这五道练习题富有层次，难度符合学生“跳一跳，够得着”的原则。
五、板书设计
一、定义：光从一种介质斜射入
另一种介质时，传播方向发生偏折的
现象，称为光的折射。
二、折射定律： 三、折射现象： 池水变浅 青蛙水井观天 海市蜃楼
1、三线共面，分居两侧
2、空气中角最大
3、垂直入射方向不变
4、光路可逆