谈谈小学生的课外阅读
叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。” 课外阅读是实现学生自我教育的良好途径，既有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，丰富、规范语言，在广蓄博采中汲取养份；更能提高小学生的综合素质。
调查让我发现：我们班上有很多小学生在阅读材料的选择上存在偏食行为，他们还是很喜欢看的漫画等书，还有机器猫、脑筋急转弯、校园爆笑等书。而对文学、历史、科普之类的图书，小学生涉猎的反而兴趣不大。为了扭转这样的局面，我是这样做的：
首先是教师感染。教师的阅读情感对于学生有着极为重要的熏陶和巨大的感染力，使学生从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉。陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的热爱。我认为“书痴”老师三招定能“诱惑”学生变成“书虫”：（1）读书积分卡制度。每个学生都有一个积分卡，由家长和老师填写。积分卡天天挂在教室（家）里，成为互相竞争的平台。（2）读书奖励制度。教师自制“读书之星”等卡片并写上鼓励的话，奖给那些读书积分最多的学生。（3）读书擂台赛。按月、学期、学年分阶段评选“读书大王”。奖品是课外书一本。
其次是榜样激励。教师要经常向学生介绍历史名人及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。陈毅将军看书时竟把
墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书的结果。在阅读初期，应以培养学生的阅读兴趣为主，让孩子有成功之感，起始阶段不应做摘抄，更不应强调写读书笔记。尽量减少他们的负担，让读书的兴趣充分发挥出来！
另外是及时推荐读物。(1)小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，教师应不失时机地向学生推荐有关课外书如沈石溪的《狼王梦》、《第七条猎狗》、《动物世界》等，让学生通过阅读来满足自己的探究欲望，从而体会到读课外书的乐趣。(2)好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，能有效地激发学生的阅读兴趣。如：讲授《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的梗概，讲一两个有关这本书上的故事，以激发学生的兴趣。
(3)收获激情。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，可开展丰富多彩的课外阅读成果展示活动：如课本剧表演；童话故事改、续写；每学期期末举行“我喜爱的一本课外书”介绍会等。活动中检查孩子阅读情况，及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，领略成功的喜悦，使学生读起书来就欲罢不能。
班主任要当好“美食家”，让孩子品味生活的酸甜苦辣；带孩子去感受“破万卷书，行万里路”的风采。平时和孩子们一起读书让我感受到：课外阅读是一种快乐，也是一种幸福，让读书成为生活的必需和最幸福的时光！我坚信：润于书香中的孩子，生活定能锦上添花。
谈谈小学生的课外阅读
叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。” 课外阅读是实现学生自我教育的良好途径，既有利于巩固、扩大课堂教学成果，发展和提高口头、书面语言的理解和表达能力；还有利于学生积累知识，丰富、规范语言，在广蓄博采中汲取养份；更能提高小学生的综合素质。
调查让我发现：我们班上有很多小学生在阅读材料的选择上存在偏食行为，他们还是很喜欢看的漫画等书，还有机器猫、脑筋急转弯、校园爆笑等书。而对文学、历史、科普之类的图书，小学生涉猎的反而兴趣不大。为了扭转这样的局面，我是这样做的：
首先是教师感染。教师的阅读情感对于学生有着极为重要的熏陶和巨大的感染力，使学生从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉。陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的热爱。我认为“书痴”老师三招定能“诱惑”学生变成“书虫”：（1）读书积分卡制度。每个学生都有一个积分卡，由家长和老师填写。积分卡天天挂在教室（家）里，成为互相竞争的平台。（2）读书奖励制度。教师自制“读书之星”等卡片并写上鼓励的话，奖给那些读书积分最多的学生。（3）读书擂台赛。按月、学期、学年分阶段评选“读书大王”。奖品是课外书一本。
其次是榜样激励。教师要经常向学生介绍历史名人及身边的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。陈毅将军看书时竟把
墨水当酱油吃。古今往来，凡对人类有作为的，无不是博览群书的结果。在阅读初期，应以培养学生的阅读兴趣为主，让孩子有成功之感，起始阶段不应做摘抄，更不应强调写读书笔记。尽量减少他们的负担，让读书的兴趣充分发挥出来！
另外是及时推荐读物。(1)小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，教师应不失时机地向学生推荐有关课外书如沈石溪的《狼王梦》、《第七条猎狗》、《动物世界》等，让学生通过阅读来满足自己的探究欲望，从而体会到读课外书的乐趣。(2)好书引读。由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，能有效地激发学生的阅读兴趣。如：讲授《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的梗概，讲一两个有关这本书上的故事，以激发学生的兴趣。
(3)收获激情。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，可开展丰富多彩的课外阅读成果展示活动：如课本剧表演；童话故事改、续写；每学期期末举行“我喜爱的一本课外书”介绍会等。活动中检查孩子阅读情况，及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，领略成功的喜悦，使学生读起书来就欲罢不能。
班主任要当好“美食家”，让孩子品味生活的酸甜苦辣；带孩子去感受“破万卷书，行万里路”的风采。平时和孩子们一起读书让我感受到：课外阅读是一种快乐，也是一种幸福，让读书成为生活的必需和最幸福的时光！我坚信：润于书香中的孩子，生活定能锦上添花。