6 西湖导学案（第一课时） 姓名
【学习目标】1、能正确、流利、朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习第一自然段，图文结合，初步感知课文内容。
【自主学习】
1、用“○”圈出课后生字，用画出自己不认识的字，再查字典 或 问老师、 同学。用“ ”圈出课后词语和我喜欢的词
2、用自己喜欢的方式课文。把课文读得正确、流利、
3、完成词语积累。抄写课后3题词语，为明天听写做准备。 4、通过读课文归纳课文的主要内容 。
【合作探究】
3、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？
4、文中描写了西湖的哪些美景？
1、我的疑问是： ？
2、我的收获是 ！
【达标检测】
1．词语检测。
sù mián dàn yóu gé
( )有 连（ ）起伏 浓 （ ） （ ）如 （ ）外
f ú yǎn bān lìng chū
漂（ ） （ ）映 一（ ） 命（ ） 夜幕（ ）垂
2、选词填空（归纳课文的主要内容。）
远眺 近赏 夜游 人间天堂 山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯 游人
通过读课文，我知道了课文有（ ）自然段。课文主要先点明西湖是（ ），接着（ 美丽景色分别写了（ ）和（ ），然后（ ）西湖，主要景点有（）（）的美丽风光，最后（西湖，描绘了月光下的（ ）和（ ）美景！
））湖面的
西湖导学案（第二课时） 姓名
【学习目标】
1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛 如”等词口头造句。
3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，
【自主学习】
1．读课文第二自然段，想一想 ，作者描写了西湖的哪些景点？是怎么写的？作者是按什么顺序描写这些景点的？
3．读课文第三自然段，想一想 ，作者描写了西湖的哪些景点？是怎么写的？作者是按什么顺序描写这些景点的？
2. 读第四自然段，思考：第四自然段是围绕哪句话写的？围绕中心句分别写了月光下的哪些景象？
4. 读课后第四题里的比喻句，想一想，每一句分别把什么比作什么，用来作比的事物与被比较的事物有哪些共同之处。
5. 试着背诵你喜欢的自然段。
【合作交流】
1、作者先写湖的四周，接着写湖中的（ ），紧接着写孤山两边的（ ）和 （ ），然后写湖心的（ ），再写（ ），最后写游人的感受。
2、请试着用“犹如”、“像”、“彷佛”“宛如”各写一个生动形象的比喻句。
【达标检测】
一、读一读，写一写。
li án mián qǐ fú xiù měi dāng chū
( ) ( ) ( )
g é wài yǎn yìng yóu rú
( ) ( ) ( )
二、比一比，组一组。
淡( ) 棉( ) 般( ) 掩( )
谈( ) 绵( ) 船( ) 淹( )
三、想一想，连一连。
优美的 琴声 ︱ 柳丝 东升
秀丽的 湖水 ∣ 湖水 初垂
悠扬的 舞姿 ∣ 明月 荡漾
明净的 风光 ∣ 夜幕 轻拂
【能力训练】
四、把句子中的错别字圈出来，改在括号里。
1、杭洲素有“人间天堂”的美称。（ ）
2、月光下的西湖，又是一番景像。（ ）
3、平净的湖面，尤如一面硕大的银镜。（ ）（ ）
五、为加点字选择正确的解释。
素：1、本色 2、不艳丽 3、蔬菜、瓜果等食物。
（1）常吃素食，对我们的健康有利。（ ） ．
（2）她平日里，衣着总是很朴素。 （ ） ．
（3）穿着素服的她，显得更加单薄。（ ）
【拓展练习】
小 草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，让草儿消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿给人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等来年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”
我爱小草，我爱她顽强的生命力和宽广的胸怀。
1、在文中横线上填上一句正确的诗。
2、文章按 、 、 、 的顺序写小草。
3、在文章中找出“严寒”的反义词： 。
4、短文是围绕 来写的。
6 西湖导学案（第一课时） 姓名
【学习目标】1、能正确、流利、朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。
2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、学习第一自然段，图文结合，初步感知课文内容。
【自主学习】
1、用“○”圈出课后生字，用画出自己不认识的字，再查字典 或 问老师、 同学。用“ ”圈出课后词语和我喜欢的词
2、用自己喜欢的方式课文。把课文读得正确、流利、
3、完成词语积累。抄写课后3题词语，为明天听写做准备。 4、通过读课文归纳课文的主要内容 。
【合作探究】
3、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？
4、文中描写了西湖的哪些美景？
1、我的疑问是： ？
2、我的收获是 ！
【达标检测】
1．词语检测。
sù mián dàn yóu gé
( )有 连（ ）起伏 浓 （ ） （ ）如 （ ）外
f ú yǎn bān lìng chū
漂（ ） （ ）映 一（ ） 命（ ） 夜幕（ ）垂
2、选词填空（归纳课文的主要内容。）
远眺 近赏 夜游 人间天堂 山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯 游人
通过读课文，我知道了课文有（ ）自然段。课文主要先点明西湖是（ ），接着（ 美丽景色分别写了（ ）和（ ），然后（ ）西湖，主要景点有（）（）的美丽风光，最后（西湖，描绘了月光下的（ ）和（ ）美景！
））湖面的
西湖导学案（第二课时） 姓名
【学习目标】
1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛 如”等词口头造句。
3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，
【自主学习】
1．读课文第二自然段，想一想 ，作者描写了西湖的哪些景点？是怎么写的？作者是按什么顺序描写这些景点的？
3．读课文第三自然段，想一想 ，作者描写了西湖的哪些景点？是怎么写的？作者是按什么顺序描写这些景点的？
2. 读第四自然段，思考：第四自然段是围绕哪句话写的？围绕中心句分别写了月光下的哪些景象？
4. 读课后第四题里的比喻句，想一想，每一句分别把什么比作什么，用来作比的事物与被比较的事物有哪些共同之处。
5. 试着背诵你喜欢的自然段。
【合作交流】
1、作者先写湖的四周，接着写湖中的（ ），紧接着写孤山两边的（ ）和 （ ），然后写湖心的（ ），再写（ ），最后写游人的感受。
2、请试着用“犹如”、“像”、“彷佛”“宛如”各写一个生动形象的比喻句。
【达标检测】
一、读一读，写一写。
li án mián qǐ fú xiù měi dāng chū
( ) ( ) ( )
g é wài yǎn yìng yóu rú
( ) ( ) ( )
二、比一比，组一组。
淡( ) 棉( ) 般( ) 掩( )
谈( ) 绵( ) 船( ) 淹( )
三、想一想，连一连。
优美的 琴声 ︱ 柳丝 东升
秀丽的 湖水 ∣ 湖水 初垂
悠扬的 舞姿 ∣ 明月 荡漾
明净的 风光 ∣ 夜幕 轻拂
【能力训练】
四、把句子中的错别字圈出来，改在括号里。
1、杭洲素有“人间天堂”的美称。（ ）
2、月光下的西湖，又是一番景像。（ ）
3、平净的湖面，尤如一面硕大的银镜。（ ）（ ）
五、为加点字选择正确的解释。
素：1、本色 2、不艳丽 3、蔬菜、瓜果等食物。
（1）常吃素食，对我们的健康有利。（ ） ．
（2）她平日里，衣着总是很朴素。 （ ） ．
（3）穿着素服的她，显得更加单薄。（ ）
【拓展练习】
小 草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，让草儿消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿给人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等来年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”
我爱小草，我爱她顽强的生命力和宽广的胸怀。
1、在文中横线上填上一句正确的诗。
2、文章按 、 、 、 的顺序写小草。
3、在文章中找出“严寒”的反义词： 。
4、短文是围绕 来写的。