一、课前两分钟：相传远古时候有一个美丽的小村庄，可是村里男子们有一种恶习，上帝决定惩罚他们，便暗中告诉罗得，叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄，并且告诫他离开村庄以后，不管身后发生多么重大的事故，都不准回过头去看。罗得按照规定的时间离开了村庄，走了没多远，他的妻子因为自己对那村庄的不舍，偷偷地回过头去望了一眼，瞬间，从天上降下了火，好端端的村庄被烧毁了，之后出现在她眼前的是一片汪洋大海，她因为违背上帝的告诫，立即变成了盐柱。随着时间的推移，大海退变成了大湖，有一天，罗马帝国的远征军来到了这个大湖附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进湖里。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
二、激趣导入 5’ 你们觉的这个大湖神不神奇？这个大湖就是——【板书：死海】。它在哪里？位于西亚以色列和约旦之间【板书：外国】死海当中还有很多神奇的现象，想不想去看一看？
三、自学填表10’
那就赶快翻开语文书137页，根据老师给出的自学提示，开始本节课的神秘之旅吧！
1、自学
2、小组填表交流
3、集体交流（投影展示，及时纠正）
如果有学生找到死海中有大量微生物这一现象时提示：你找到了一个重大科学发现，可它是针对哪一神奇现象进行的科学考察呢？
三、细读课文，感受死海的神奇15’
1、漂浮：你们对哪个神奇现象最感兴趣呀?老师也很感兴趣，我们一起来看看吧。出示漂浮图片。【板书：漂浮】
任何人都可以在海面上漂浮，同学们想一想这任何人都包括谁啊？（生：大人、小孩、胖人、瘦人都可以）是不是很神奇，神奇的让人不可思议！因何会这样啊？读4段
出示文字：任何人掉入死海，都会被海水的浮力托住，这是因为死海中水的比重是1。17-1。227，而人体的比重只有1。02-1。097，水的比重超过了人的比重，所以人就不会沉下去。 这段文字告诉我们死海的比重是(变色1。17-1。227)，
人的比重是(变色1。02-1。097)，
一般情况下水的比重是1
为什么在死海中人就能漂浮呢？现在我们来做个小实验。
现在老师这有一个烧杯，里面是清水，这个鸡蛋就是人，把人放入比重是1的水中会怎么样？生：下沉
现在老师要增加水的比重，给它加入大量的盐，请你认真观察鸡蛋会发生什么变化？生：浮起来了！
师：通过这个实验你们知道人能在海面上漂浮的根本原因是什么了吗？
生：含盐量高！
师：没错，确实是这样的。老师在一杯水里加入这么多的盐才能让鸡蛋漂浮起来，那么死海这个大湖里究竟有多少盐才能让人漂起来呢？谁能结合你查阅的课外资料告诉大家？
生：一般海水含盐量为千分之三十五，死海的含盐量达千分之二百三十到二百五十左右。在表层水中，每公升的盐分就达227至275克，据估计，死海的总含盐量约有130亿吨。是普通海水的10倍呢！
师：你们知道130亿吨盐够我们全班同学吃多久吗？老师粗略计算一下足够我们吃上800亿年呢！死海简直就是个大盐库！搞清楚了人能漂浮这一神奇现象产生的原因，我们一起来读读整个自然段，边读边思考这段话先讲什么，再讲什么，最后讲什么？
师：我们再来分工读读这三句话，说说你有什么发现？
整段话先写结果，再写原因，最后补充说明，重点要说明的是原因，老师把这三句话打乱顺序请你们按照文中的顺序再来读读，用心领会这一自然段的表达顺序。
正是因为这么高的含盐量才造成水生植物和鱼类很难生存，被称之为死海啊！【板书：难生存】
2、治病
盐是水生植物和鱼的克星，可它却是人类的福星，盐能消炎止痛，再加上海水中丰富的矿物质可以清洁皮肤，减轻关节痛，所以死海海水可以——治疗关节炎等慢性疾病【板书：治病】
3、美容
海水能治病，海底的黑泥还能美容呢！我们来看看他们是怎么使用黑泥的（播放课件） 别看现在这样不太好看，可洗过之后能让你的皮肤白皙有弹性，你们说神不神奇？
4、小结：我们再来回顾一下死海当中的神奇现象及成因，请你用上因为……所以……的句式来说一说他们之间的关系吧。
四、了解死海样子6’
1、如此神秘的死海到底什么样呢？找到死海样子的段落读一读，联系生活实际想象一下死海有多长多宽多深？
2、老师也联系生活实际想到了一些内容，读读这些描述，说说你又知道了什么？你是通过数字知道的，这种表达方式叫做列数字【板书：列数字】
3、你能根据数字的描述分辨哪个才是真正的死海吗？说说你的判断依据。
小结：正是因为有了准确的数字作对照，我们才能具体形象地感受到死海的样子，从而揭开它神秘的面纱，它的作用可真大啊！那刚才作者在介绍哪个神奇现象的时候也用到这一说明方法了？生：漂浮。这里用准确的数字告诉了我们海水和人体的比重，使我们更加清楚了人能在水上漂浮的原因，它的作用是使文章更具科学性。这可真是一篇有意思的科普说明文啊！
【板书：说明文】
我们现在回归到课文的重点部分3—6自然段上，咱们分工来读读，边读边思考这几个自然段的内在联系是什么？
3段概括交代大自然赋予死海神秘力量，接下来从几方面介绍这些神秘力量，内在联系是先总述后分述【板书：总分】
五、深入探索9’
我们再来关注课文的最后一部分内容，经过科学研究已经发现大量微生物和藻类，可是呢却没研究出矿物质从哪来的？这是不是更神秘了？你们想不想知道它来源于哪里啊？那就赶紧查找你手中的资料来一探究竟吧！
六、通过刚才的学习，我们不仅了解了死海的神奇现象及成因，还学会了一种说明方法，体会到了数字表达的作用，另外也探索到了死海中的矿物质来源于何处。不过我们的神秘之旅并没有结束，我们中国也有死海，想不想去看看？【板书：中国】
1、默读第二篇小文，边读边画出你最喜欢的句子。
2、读完你有怎样的感受？【板书：美丽】选择你最喜欢的景物读出它的美。板书【盐花、盐柱、达布逊湖】
3、这是一篇写景的记叙文【板书：记叙文】作者在描写盐湖美丽景色的时候大量使用了哪种修辞手法呢？【板书：比喻】
六、小结
课文进行到这里我们的神秘之旅就要告一段落了，来看看我们的收获吧！对照老师的板书你能说说两篇文章的相同与不同之处吗？【内容相同，文体不同，使用的表达方式不同，语言
特点不同：第一篇用科学准确的语言向我们介绍了死海的神奇，第二篇用优美的语言为我们描述了盐湖的美景】这节课你们的收获可真不小，如果你对千奇百怪的自然现象很感兴趣，就利用课余时间阅读以下书籍感受大自然的奇妙吧！
一、课前两分钟：相传远古时候有一个美丽的小村庄，可是村里男子们有一种恶习，上帝决定惩罚他们，便暗中告诉罗得，叫他携带家眷在某年某月某日离开村庄，并且告诫他离开村庄以后，不管身后发生多么重大的事故，都不准回过头去看。罗得按照规定的时间离开了村庄，走了没多远，他的妻子因为自己对那村庄的不舍，偷偷地回过头去望了一眼，瞬间，从天上降下了火，好端端的村庄被烧毁了，之后出现在她眼前的是一片汪洋大海，她因为违背上帝的告诫，立即变成了盐柱。随着时间的推移，大海退变成了大湖，有一天，罗马帝国的远征军来到了这个大湖附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进湖里。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。
二、激趣导入 5’ 你们觉的这个大湖神不神奇？这个大湖就是——【板书：死海】。它在哪里？位于西亚以色列和约旦之间【板书：外国】死海当中还有很多神奇的现象，想不想去看一看？
三、自学填表10’
那就赶快翻开语文书137页，根据老师给出的自学提示，开始本节课的神秘之旅吧！
1、自学
2、小组填表交流
3、集体交流（投影展示，及时纠正）
如果有学生找到死海中有大量微生物这一现象时提示：你找到了一个重大科学发现，可它是针对哪一神奇现象进行的科学考察呢？
三、细读课文，感受死海的神奇15’
1、漂浮：你们对哪个神奇现象最感兴趣呀?老师也很感兴趣，我们一起来看看吧。出示漂浮图片。【板书：漂浮】
任何人都可以在海面上漂浮，同学们想一想这任何人都包括谁啊？（生：大人、小孩、胖人、瘦人都可以）是不是很神奇，神奇的让人不可思议！因何会这样啊？读4段
出示文字：任何人掉入死海，都会被海水的浮力托住，这是因为死海中水的比重是1。17-1。227，而人体的比重只有1。02-1。097，水的比重超过了人的比重，所以人就不会沉下去。 这段文字告诉我们死海的比重是(变色1。17-1。227)，
人的比重是(变色1。02-1。097)，
一般情况下水的比重是1
为什么在死海中人就能漂浮呢？现在我们来做个小实验。
现在老师这有一个烧杯，里面是清水，这个鸡蛋就是人，把人放入比重是1的水中会怎么样？生：下沉
现在老师要增加水的比重，给它加入大量的盐，请你认真观察鸡蛋会发生什么变化？生：浮起来了！
师：通过这个实验你们知道人能在海面上漂浮的根本原因是什么了吗？
生：含盐量高！
师：没错，确实是这样的。老师在一杯水里加入这么多的盐才能让鸡蛋漂浮起来，那么死海这个大湖里究竟有多少盐才能让人漂起来呢？谁能结合你查阅的课外资料告诉大家？
生：一般海水含盐量为千分之三十五，死海的含盐量达千分之二百三十到二百五十左右。在表层水中，每公升的盐分就达227至275克，据估计，死海的总含盐量约有130亿吨。是普通海水的10倍呢！
师：你们知道130亿吨盐够我们全班同学吃多久吗？老师粗略计算一下足够我们吃上800亿年呢！死海简直就是个大盐库！搞清楚了人能漂浮这一神奇现象产生的原因，我们一起来读读整个自然段，边读边思考这段话先讲什么，再讲什么，最后讲什么？
师：我们再来分工读读这三句话，说说你有什么发现？
整段话先写结果，再写原因，最后补充说明，重点要说明的是原因，老师把这三句话打乱顺序请你们按照文中的顺序再来读读，用心领会这一自然段的表达顺序。
正是因为这么高的含盐量才造成水生植物和鱼类很难生存，被称之为死海啊！【板书：难生存】
2、治病
盐是水生植物和鱼的克星，可它却是人类的福星，盐能消炎止痛，再加上海水中丰富的矿物质可以清洁皮肤，减轻关节痛，所以死海海水可以——治疗关节炎等慢性疾病【板书：治病】
3、美容
海水能治病，海底的黑泥还能美容呢！我们来看看他们是怎么使用黑泥的（播放课件） 别看现在这样不太好看，可洗过之后能让你的皮肤白皙有弹性，你们说神不神奇？
4、小结：我们再来回顾一下死海当中的神奇现象及成因，请你用上因为……所以……的句式来说一说他们之间的关系吧。
四、了解死海样子6’
1、如此神秘的死海到底什么样呢？找到死海样子的段落读一读，联系生活实际想象一下死海有多长多宽多深？
2、老师也联系生活实际想到了一些内容，读读这些描述，说说你又知道了什么？你是通过数字知道的，这种表达方式叫做列数字【板书：列数字】
3、你能根据数字的描述分辨哪个才是真正的死海吗？说说你的判断依据。
小结：正是因为有了准确的数字作对照，我们才能具体形象地感受到死海的样子，从而揭开它神秘的面纱，它的作用可真大啊！那刚才作者在介绍哪个神奇现象的时候也用到这一说明方法了？生：漂浮。这里用准确的数字告诉了我们海水和人体的比重，使我们更加清楚了人能在水上漂浮的原因，它的作用是使文章更具科学性。这可真是一篇有意思的科普说明文啊！
【板书：说明文】
我们现在回归到课文的重点部分3—6自然段上，咱们分工来读读，边读边思考这几个自然段的内在联系是什么？
3段概括交代大自然赋予死海神秘力量，接下来从几方面介绍这些神秘力量，内在联系是先总述后分述【板书：总分】
五、深入探索9’
我们再来关注课文的最后一部分内容，经过科学研究已经发现大量微生物和藻类，可是呢却没研究出矿物质从哪来的？这是不是更神秘了？你们想不想知道它来源于哪里啊？那就赶紧查找你手中的资料来一探究竟吧！
六、通过刚才的学习，我们不仅了解了死海的神奇现象及成因，还学会了一种说明方法，体会到了数字表达的作用，另外也探索到了死海中的矿物质来源于何处。不过我们的神秘之旅并没有结束，我们中国也有死海，想不想去看看？【板书：中国】
1、默读第二篇小文，边读边画出你最喜欢的句子。
2、读完你有怎样的感受？【板书：美丽】选择你最喜欢的景物读出它的美。板书【盐花、盐柱、达布逊湖】
3、这是一篇写景的记叙文【板书：记叙文】作者在描写盐湖美丽景色的时候大量使用了哪种修辞手法呢？【板书：比喻】
六、小结
课文进行到这里我们的神秘之旅就要告一段落了，来看看我们的收获吧！对照老师的板书你能说说两篇文章的相同与不同之处吗？【内容相同，文体不同，使用的表达方式不同，语言
特点不同：第一篇用科学准确的语言向我们介绍了死海的神奇，第二篇用优美的语言为我们描述了盐湖的美景】这节课你们的收获可真不小，如果你对千奇百怪的自然现象很感兴趣，就利用课余时间阅读以下书籍感受大自然的奇妙吧！