北京中医药大学本科生科研带教体会*
黄春芳胡秀华杨向竹崔向清马鑫赵丕文#
（北京中医药大学基础医学院北京100029）
摘要:培养医学本科生的科研创新能力，对适应当今医学的快速发展非常重要。结合我校大学生科研课题开展实施具体情况，根据本科生的特点，鼓励本科生积极撰写大学生科研课题申请书，指导学生科研设计、文献检索与阅读、具体实验操作及科研记录，并结合实验数据处理和论文撰写，培养医学生的科研创新能力和解决问题的能力。
关键词:医学生；大学生科研课题；科研创新中图分类号：G642.46
doi ：10.3969/j.issn.1003-305X.2013.02.224随着医学科学的迅速发展，培养基础理论扎实、操作能力强、具有创新和科研意识的医学人才，已成为医学本科教育的培养目标。开展大学生科研课题项目[1]，引导医学本科生开展科研活动，极大地调动了学生的积极性，有利于培养学生的科研意识和科研创新能力[2]。本文结合指导我校大学生科研课题具体实施的体会，探讨医学本科生该如何更好地参与科研实践。
1课堂教学与科研课题申请
医学细胞生物学是医学本科教学中一门非常重要的基础课程。该课程的学习，不仅能使学生在细胞和分子水平上了解和认识细胞的结构和功能，加深对生命现象本质的理解，而且能够培养学生的科学思维、科研素质，为将来从事临床及科研工作奠定基础。在课堂授课时，笔者常将科研中碰到的一些具体问题，融入到课堂教学中，使学生在掌握理论知识的同时，对科研产生兴趣。由此启发学生对科研的认识，并鼓励学生组成兴趣小组，积极参与学校开展的大学生科研课题申请。同时围绕教研室的主要研究方向，在查阅文献的基础上，结合实验室条件指导学生选题并设计实验，在充分理解研究背景、立题依据、要解决的科学问题、研究策略与方法的基础上，撰写申请书，并进行可行性分析和经费预算，做
黄春芳，女，博士，讲师
到合理地安排进度。通过指导学生撰写科研课题申请书，培养学生科研创新能力及其科学的思维方法。2文献检索与阅读
文献检索与阅读是进行科学研究的基本技能。通过阅读文献，可以开阔视野、启发思维，激发和提高学生对医学科研的兴趣。
首先要掌握文献检索的资源和方法，学会使用中英文全文数据库。如PubMed 数据库是生物医学研究者使用最多的文献检索工具之一，向全球公众免费提供生物医学论文的题录检索服务，其中Medling 数据库提供医学等各学科检索服务。除此之外，也要掌握各中文全文数据库资源的应用，如中国期刊网，这样在校内就可以下载检索到文章，使用网络资源更加便捷。但是有些文章不能下载全文，这种情况下，可以在网上检索到摘要，去图书馆复印，如：军事医学科学院图书馆、协和医科大学图书馆等，那里与医学相关的中英文期刊比较全。
在掌握了文献检索资源和方法的基础上，关键还是如何快速从文献中获取有用的信息。对于没有相关专业背景的本科生而言，先从中文综述开始查阅相关文献，在了解研究背景和研究进展的基础上，选取自己感兴趣的切入点，再进一步查阅相关的研究性文献。对于一些特殊的实验方法，则需要查原
#通信作者：赵丕文，女，博士，教授，硕士生导师
*北京中医药大学教育科学研究课题（No.XJY10015，No.XJY12053），2012年校级教学优秀团队项目资助
始文献，仔细阅读。指导教师可以根据情况推荐一定数量的研究性英文文献让学生阅读，并指导学生学习文献作者如何通过设计实验来解释科学问题。通过查阅文献，提出问题并寻找解决问题的途径和方法，从而培养科学思维方式。3实验开展
在理论准备充分的基础上可以开展实验。（1）熟悉实验室的使用情况。要熟悉实验准备、实验室大型仪器的管理与使用流程、试剂耗材的使用与购买流程、安全卫生与公共事宜等。实验室管理制度的学习有助于学生更好更快地融入实验室学习，而仪器使用流程及试剂购买流程的培训，则为学生课题顺利开展提供便利。结合课题所涉及的内容，在熟悉实验室环境的基础上，再对课题小组成员进行具体实验操作培训，如细胞培养间使用，包括细胞培养箱、倒置显微镜及无菌操作台的正确使用及维护。教师首先示范如何操作，强调操作注意事项，并带领小组成员实践，在保证正确达到无菌的基础上，放手让学生独立操作，由此保证实验的顺利进行。
（2）培养良好的科研习惯。每次实验前，要对实验具体步骤做到心中有数。比如要做细胞实验，提前想好所有需要用到的材料，除了血清、胰酶及一些药品不能用紫外照射灭菌外，其他的材料都放在无菌操作间进行紫外线灭菌。灭菌工作结束后，将所有需要用到的材料及药品都带到无菌操作间，且不要频繁进出无菌操作间，以减少污染的机会。实验结束后，及时从公共操作台清理掉实验材料，保持实验操作间整洁，如需要低温保存的试剂需及时放回到冰箱，做好实验垃圾及时清理和实验室使用登记。
（3）构建良好的同学关系。本科生学习任务比较重，时间比较紧，课题成员之间要合理安排好时间，分工协作，同时与实验室其他小组成员做好协调工作，在实验室及仪器的使用上做到相互协商。在项目驱动下，从项目的选取、执行到完成，协作学习非常重要。在实践中发现，学生之间相互学习的效果往往比学生从教师那里学习的更有效。4实验结果记录、数据处理
在项目开展过程中，科研数据的记录和管理是研究工作能否得到真实可靠的结果和能否持续进行的重要环节[3]。教师要认真仔细介绍实验记录撰写格式和要求，强调及时撰写实验记录的同时，要求学生树立正确和严谨的科研态度，从而保证实验记录的真实性。由于科学研究工作很大程度上是探索性
的，每次实验不一定都能有预期结果或者阳性结果。在实验过程中要让学生学会科学的思维，客观分析实验结果，认识到阴性结果不一定就是失败，严谨的实验设计产生的阴性结果也有着重要的科学意义，要分析失败的原因、避免重复失败。
此外，及时分析处理记录的实验数据，在此基础上开展下一步实验。教师应定期查看实验记录，从中了解学生存在的问题，帮助学生分析实验结果，指导学生根据实验数据分析结果，并总结归纳得出结论。5讨论
医学本科生与研究生不同，他们大部分时间用于理论课程的学习，科研实践时间相对较少。大学生科研实践可以在短时间内帮助学生熟悉科学的研究思路，掌握常用的实验技术与方法，开展课题研究。由于本科生科研实践时间较短且知识背景相对薄弱，为了让学生短时间内掌握相关的背景知识和常用实验技术，顺利开展实践课题，带教教师需要付出很多的耐心和努力，同时也需要实验室多位老师的参与和支持。
经过带教教师在项目中的指导以及学生的努力实践，本科生参与科研实践取得了良好的效果。本科生在科研能力方面得到了相对全面、系统的锻炼，他们利用课余时间独立进行实验操作，并取得了一些科研进展。通过对我校医学本科生科研实践的指导，笔者体会到:①学生科研实践的内容应当和实验室的科研相结合。围绕实验室的主要研究方向，利用实验室已有的科研平台和研究成果，既利于实验室的发展，又有助于学生实践能力的提高。②科研实践的内容应当与已学过的书本知识相结合。实践内容的选择应结合学生已有的知识背景，引导学生将理论与实践相结合，促进理论知识的融会贯通，学会以理论指导实践。③增加学生的动手机会。现在大学本科教育往往重视理论知识的教授，而忽视了对学生实践能力的培养。科研实践过程让学生多动手多实践，有利于均衡发展学生的综合能力。
参考文献：
[1]张小勇. 大学校园高品质学生学术文化建设的实践与思
考[J].中医教育,2006，25（5）：22-25
[2]岳学强，陈志国，任同明，等. 开展大学生科研活动培养大[3]潘晓燕，王正朝，窦肇华，等. 指导大学生开展科研课题的
探索[J].基础医学教育，2011，13(6)：584-586
（收稿日期：2012-05-30）
174-175
学生科研素质[J].中国临床解剖学杂志，2011,29(4):
（英文摘要下转第55页）
育水平。
参考文献：
语专业1个班级，整合成1个混编班，每周讲授1次“跨文化交际学”。中外学生被划分成若干小组，教学方法包括小组发言、案例剖析、实地参观、场景模拟、反思日记等。我们将课程模式概括为SURF ：share （分享）-utilization （运用）-reflection （反思）-feedback （反馈）。由于课程将跨文化交际原理与中国文化紧密结合，具有很强的多元文化互动性。留学生不仅学到了中国文化，更交到了中国朋友，有助于他们更好地了解和认识中国。
中医药已传播到各大洲130多个国家和地区，从业人员超过30万[2]。2012年7月，澳大利亚成为海外第一个为中医立法的国家。作为一种替代疗法，中医以其疗效好得到越来越多人的认可，这也直接促进了中医对外教育的蓬勃发展。中医药教育正向“主流化、规范化、精品化”发展，同时竞争也日益激烈。作为传统医学发源地的我们如何把中医的理、法、方、药等内容原汁原味的传授给外国留学生，同时要兼顾留学生的求学目的、语言能力、国外就业所需、国外教育现状等内容，加快我国中医药留学生教育改革已迫在眉睫，势在必行。围绕“德技双馨”这一目标，在遵循留学生教育特点和需求的基础上，通过对本科留学生教育进行了一系列探索性的改革，形成了特色与优势，提升了我校中医药国际教
[7]
[1]中国高教学会外国留学生教育管理分会（CAFSA ）.2011
//www.cafsa.org.cn/index.php?mid=21&tid=462
年全国来华留学生数据统计[EB/OL].[2012-07-21].http:
[2]国家中医药管理局. 中医学校在世界遍地开花凸现中国
satcm.gov.cn/web2010/zhengwugongkai/xingyekuaixun/zhongyifazhan/2010-10-07/2213.html
软实力[EB/OL].2008-11-13[2012-07-11].http://www.
[3]孟长海，王双双. 中西医对应教学如何避免非中非西[EB/
OL].2012-02-23[2012-07-21].http://eic.tjutcm.edu.cn/bencandy.php?fid=50&aid=807[J].中医教育，2010，29（3）：27
[4]崔莲，祖娜，刘飞，等. 留学生本科课程体系建设的思考[5]关世杰. 跨文化交流学-提高涉外交流能力的学问[M].北
京：北京大学出版社，2006：340
[6]陈慧，车宏生，朱敏. 跨文化适应影响因素研究述评[J].心
理科学进展，2003，11（6）：706
[7]朱爱松，田国伟. 中医院校留学生教育改革势在必行[J].
中医药学刊，2006，24（11）：2055
（收稿日期：2012-08-18）
（英文摘要上接第38页）
Experience on teaching of scientific research for undergraduates in
Beijing University of Chinese Medicine
HUANG Chun-fang, HU Xiu-hua, YANG Xiang-zhu, CUI Xiang-qing, MA Xin, ZHAO Pi-wen
(Schoolof Preclinical Medicine, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029)
Abstract:It is important for medical undergraduates to train the ability of research innovation. According to the practice of conducting research circumstances and undergraduates ’characteristics in our university, we encourage writing.
students to compose the application forms of research subjects, and give guidance to students in subject design, Key words:medical students; university students ’research subjects; research innovations
literature retrieving and reading, experimental operation and recording, experimental data processing, and thesis
北京中医药大学本科生科研带教体会*
黄春芳胡秀华杨向竹崔向清马鑫赵丕文#
（北京中医药大学基础医学院北京100029）
摘要:培养医学本科生的科研创新能力，对适应当今医学的快速发展非常重要。结合我校大学生科研课题开展实施具体情况，根据本科生的特点，鼓励本科生积极撰写大学生科研课题申请书，指导学生科研设计、文献检索与阅读、具体实验操作及科研记录，并结合实验数据处理和论文撰写，培养医学生的科研创新能力和解决问题的能力。
关键词:医学生；大学生科研课题；科研创新中图分类号：G642.46
doi ：10.3969/j.issn.1003-305X.2013.02.224随着医学科学的迅速发展，培养基础理论扎实、操作能力强、具有创新和科研意识的医学人才，已成为医学本科教育的培养目标。开展大学生科研课题项目[1]，引导医学本科生开展科研活动，极大地调动了学生的积极性，有利于培养学生的科研意识和科研创新能力[2]。本文结合指导我校大学生科研课题具体实施的体会，探讨医学本科生该如何更好地参与科研实践。
1课堂教学与科研课题申请
医学细胞生物学是医学本科教学中一门非常重要的基础课程。该课程的学习，不仅能使学生在细胞和分子水平上了解和认识细胞的结构和功能，加深对生命现象本质的理解，而且能够培养学生的科学思维、科研素质，为将来从事临床及科研工作奠定基础。在课堂授课时，笔者常将科研中碰到的一些具体问题，融入到课堂教学中，使学生在掌握理论知识的同时，对科研产生兴趣。由此启发学生对科研的认识，并鼓励学生组成兴趣小组，积极参与学校开展的大学生科研课题申请。同时围绕教研室的主要研究方向，在查阅文献的基础上，结合实验室条件指导学生选题并设计实验，在充分理解研究背景、立题依据、要解决的科学问题、研究策略与方法的基础上，撰写申请书，并进行可行性分析和经费预算，做
黄春芳，女，博士，讲师
到合理地安排进度。通过指导学生撰写科研课题申请书，培养学生科研创新能力及其科学的思维方法。2文献检索与阅读
文献检索与阅读是进行科学研究的基本技能。通过阅读文献，可以开阔视野、启发思维，激发和提高学生对医学科研的兴趣。
首先要掌握文献检索的资源和方法，学会使用中英文全文数据库。如PubMed 数据库是生物医学研究者使用最多的文献检索工具之一，向全球公众免费提供生物医学论文的题录检索服务，其中Medling 数据库提供医学等各学科检索服务。除此之外，也要掌握各中文全文数据库资源的应用，如中国期刊网，这样在校内就可以下载检索到文章，使用网络资源更加便捷。但是有些文章不能下载全文，这种情况下，可以在网上检索到摘要，去图书馆复印，如：军事医学科学院图书馆、协和医科大学图书馆等，那里与医学相关的中英文期刊比较全。
在掌握了文献检索资源和方法的基础上，关键还是如何快速从文献中获取有用的信息。对于没有相关专业背景的本科生而言，先从中文综述开始查阅相关文献，在了解研究背景和研究进展的基础上，选取自己感兴趣的切入点，再进一步查阅相关的研究性文献。对于一些特殊的实验方法，则需要查原
#通信作者：赵丕文，女，博士，教授，硕士生导师
*北京中医药大学教育科学研究课题（No.XJY10015，No.XJY12053），2012年校级教学优秀团队项目资助
始文献，仔细阅读。指导教师可以根据情况推荐一定数量的研究性英文文献让学生阅读，并指导学生学习文献作者如何通过设计实验来解释科学问题。通过查阅文献，提出问题并寻找解决问题的途径和方法，从而培养科学思维方式。3实验开展
在理论准备充分的基础上可以开展实验。（1）熟悉实验室的使用情况。要熟悉实验准备、实验室大型仪器的管理与使用流程、试剂耗材的使用与购买流程、安全卫生与公共事宜等。实验室管理制度的学习有助于学生更好更快地融入实验室学习，而仪器使用流程及试剂购买流程的培训，则为学生课题顺利开展提供便利。结合课题所涉及的内容，在熟悉实验室环境的基础上，再对课题小组成员进行具体实验操作培训，如细胞培养间使用，包括细胞培养箱、倒置显微镜及无菌操作台的正确使用及维护。教师首先示范如何操作，强调操作注意事项，并带领小组成员实践，在保证正确达到无菌的基础上，放手让学生独立操作，由此保证实验的顺利进行。
（2）培养良好的科研习惯。每次实验前，要对实验具体步骤做到心中有数。比如要做细胞实验，提前想好所有需要用到的材料，除了血清、胰酶及一些药品不能用紫外照射灭菌外，其他的材料都放在无菌操作间进行紫外线灭菌。灭菌工作结束后，将所有需要用到的材料及药品都带到无菌操作间，且不要频繁进出无菌操作间，以减少污染的机会。实验结束后，及时从公共操作台清理掉实验材料，保持实验操作间整洁，如需要低温保存的试剂需及时放回到冰箱，做好实验垃圾及时清理和实验室使用登记。
（3）构建良好的同学关系。本科生学习任务比较重，时间比较紧，课题成员之间要合理安排好时间，分工协作，同时与实验室其他小组成员做好协调工作，在实验室及仪器的使用上做到相互协商。在项目驱动下，从项目的选取、执行到完成，协作学习非常重要。在实践中发现，学生之间相互学习的效果往往比学生从教师那里学习的更有效。4实验结果记录、数据处理
在项目开展过程中，科研数据的记录和管理是研究工作能否得到真实可靠的结果和能否持续进行的重要环节[3]。教师要认真仔细介绍实验记录撰写格式和要求，强调及时撰写实验记录的同时，要求学生树立正确和严谨的科研态度，从而保证实验记录的真实性。由于科学研究工作很大程度上是探索性
的，每次实验不一定都能有预期结果或者阳性结果。在实验过程中要让学生学会科学的思维，客观分析实验结果，认识到阴性结果不一定就是失败，严谨的实验设计产生的阴性结果也有着重要的科学意义，要分析失败的原因、避免重复失败。
此外，及时分析处理记录的实验数据，在此基础上开展下一步实验。教师应定期查看实验记录，从中了解学生存在的问题，帮助学生分析实验结果，指导学生根据实验数据分析结果，并总结归纳得出结论。5讨论
医学本科生与研究生不同，他们大部分时间用于理论课程的学习，科研实践时间相对较少。大学生科研实践可以在短时间内帮助学生熟悉科学的研究思路，掌握常用的实验技术与方法，开展课题研究。由于本科生科研实践时间较短且知识背景相对薄弱，为了让学生短时间内掌握相关的背景知识和常用实验技术，顺利开展实践课题，带教教师需要付出很多的耐心和努力，同时也需要实验室多位老师的参与和支持。
经过带教教师在项目中的指导以及学生的努力实践，本科生参与科研实践取得了良好的效果。本科生在科研能力方面得到了相对全面、系统的锻炼，他们利用课余时间独立进行实验操作，并取得了一些科研进展。通过对我校医学本科生科研实践的指导，笔者体会到:①学生科研实践的内容应当和实验室的科研相结合。围绕实验室的主要研究方向，利用实验室已有的科研平台和研究成果，既利于实验室的发展，又有助于学生实践能力的提高。②科研实践的内容应当与已学过的书本知识相结合。实践内容的选择应结合学生已有的知识背景，引导学生将理论与实践相结合，促进理论知识的融会贯通，学会以理论指导实践。③增加学生的动手机会。现在大学本科教育往往重视理论知识的教授，而忽视了对学生实践能力的培养。科研实践过程让学生多动手多实践，有利于均衡发展学生的综合能力。
参考文献：
[1]张小勇. 大学校园高品质学生学术文化建设的实践与思
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[2]岳学强，陈志国，任同明，等. 开展大学生科研活动培养大[3]潘晓燕，王正朝，窦肇华，等. 指导大学生开展科研课题的
探索[J].基础医学教育，2011，13(6)：584-586
（收稿日期：2012-05-30）
174-175
学生科研素质[J].中国临床解剖学杂志，2011,29(4):
（英文摘要下转第55页）
育水平。
参考文献：
语专业1个班级，整合成1个混编班，每周讲授1次“跨文化交际学”。中外学生被划分成若干小组，教学方法包括小组发言、案例剖析、实地参观、场景模拟、反思日记等。我们将课程模式概括为SURF ：share （分享）-utilization （运用）-reflection （反思）-feedback （反馈）。由于课程将跨文化交际原理与中国文化紧密结合，具有很强的多元文化互动性。留学生不仅学到了中国文化，更交到了中国朋友，有助于他们更好地了解和认识中国。
中医药已传播到各大洲130多个国家和地区，从业人员超过30万[2]。2012年7月，澳大利亚成为海外第一个为中医立法的国家。作为一种替代疗法，中医以其疗效好得到越来越多人的认可，这也直接促进了中医对外教育的蓬勃发展。中医药教育正向“主流化、规范化、精品化”发展，同时竞争也日益激烈。作为传统医学发源地的我们如何把中医的理、法、方、药等内容原汁原味的传授给外国留学生，同时要兼顾留学生的求学目的、语言能力、国外就业所需、国外教育现状等内容，加快我国中医药留学生教育改革已迫在眉睫，势在必行。围绕“德技双馨”这一目标，在遵循留学生教育特点和需求的基础上，通过对本科留学生教育进行了一系列探索性的改革，形成了特色与优势，提升了我校中医药国际教
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[1]中国高教学会外国留学生教育管理分会（CAFSA ）.2011
//www.cafsa.org.cn/index.php?mid=21&tid=462
年全国来华留学生数据统计[EB/OL].[2012-07-21].http:
[2]国家中医药管理局. 中医学校在世界遍地开花凸现中国
satcm.gov.cn/web2010/zhengwugongkai/xingyekuaixun/zhongyifazhan/2010-10-07/2213.html
软实力[EB/OL].2008-11-13[2012-07-11].http://www.
[3]孟长海，王双双. 中西医对应教学如何避免非中非西[EB/
OL].2012-02-23[2012-07-21].http://eic.tjutcm.edu.cn/bencandy.php?fid=50&aid=807[J].中医教育，2010，29（3）：27
[4]崔莲，祖娜，刘飞，等. 留学生本科课程体系建设的思考[5]关世杰. 跨文化交流学-提高涉外交流能力的学问[M].北
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[6]陈慧，车宏生，朱敏. 跨文化适应影响因素研究述评[J].心
理科学进展，2003，11（6）：706
[7]朱爱松，田国伟. 中医院校留学生教育改革势在必行[J].
中医药学刊，2006，24（11）：2055
（收稿日期：2012-08-18）
（英文摘要上接第38页）
Experience on teaching of scientific research for undergraduates in
Beijing University of Chinese Medicine
HUANG Chun-fang, HU Xiu-hua, YANG Xiang-zhu, CUI Xiang-qing, MA Xin, ZHAO Pi-wen
(Schoolof Preclinical Medicine, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029)
Abstract:It is important for medical undergraduates to train the ability of research innovation. According to the practice of conducting research circumstances and undergraduates ’characteristics in our university, we encourage writing.
students to compose the application forms of research subjects, and give guidance to students in subject design, Key words:medical students; university students ’research subjects; research innovations
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