如何做一个幼儿园的园长
福清融侨城小金星幼儿园 程蓓 一所幼儿园最重要的是教师，是幼教工作的主力军，提高保教质量要靠她们全身心地投入，因此幼儿园管理的重点是“教师”。幼儿园一般是孩子多教师少，老师的任务非常繁重，责任非常巨大。怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并完成保教任务呢？在这里谈谈管理工作中体会最深的几点：
一、为教师创设良好的工作环境。
首先是为教师营造和谐向上的良好精神环境。作为我们幼儿园来说，一向是老师少，工作量繁重，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每一个人的潜在能力。为此，园长首先要摆正自己的位置，那就是我们不是家长，不能高高在上。园里的事不能一个人说了算。大事要和老师商量，小时要让老师们指导，使每个老师都有主人翁意识，把幼儿园当做是一个和谐的大家庭，将大家比小家，互相之间要以诚相待。园长还要把老师们视为自己的姐妹。平时要和老师们多交流，对老师们在工作上或者生活中遇到的困难要及时关心和解决。工作上要有原则，谁有错就批评，谁有成绩就表扬鼓励。做到公平公正，只有这样老师们和园长没有距离感，让老师们心情愉快，她们才能全力以赴地投入到工作中去。 其次是创造良好的物质条件。光想让老师们出成绩，而不去为她们准备必要的保教设施也不行，比如我们园开展环球英语、多媒体教学，就是要有电脑、电视、多媒体软件，还要培训老师；老师排节目，就要提供服装、道具；集团组织培训，就要鼓励和组织教师去参加，并提供经费。
再其次，在严格的规章制度下，要老师们近期才、尽其能。我们园的教师，出了完成保教任务，还都兼部分园务分工任务，同时还有许多临时性的工作要做。幼儿园尽量为她们创设了一定的外部条件，宽松的人际关系，展示才华的均等机会，但是这毕竟是外部条件，是外因。我常常用“机会只垂青于那些有准备的人”来鼓励老师们。不可否认，一个人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能发挥她们最大的潜能。
二、要重视情感沟通，劳逸结合。
这是人本的管理关键。在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理，我认为情感的投入必不可少，从某一方面来说，它也是生产力。试想：教师们如果在感情上排斥你，你说你的，我做我的，工作效率又会是怎样呢？相反，老师们都愿意跟着你工作，都愿意和你交流，你怎么说他们怎么应，这样的工作效率就很高了。这其中的秘诀就是作为园长和老师进行情感的沟通，情感的交流，情感的投入。我们既然梳理了以教师为中心的管理思想，就要
相信教师。作为园长，不要事无巨细，要放手让你的教职工去做，既然是根据所长分配给她们任务，就要相信她们一定能做好，当然少不了我们的指导和调控，更少不了情感的及时交流。及时的沟通能够及时地发现老师们在工作的困难和情绪，能搞了解到老师们的进展情况，能够了解老师们的工作热情和欲望。
三、园长本身要以身作则，要有敢于承担责任的胸怀。
当园长几年来，我觉得作为一名园长，是“一家之主”，是教师们的主心骨。全体教职工都看着你，要求教师们做到的你做不行，那样你就会失去说服力，就会出现政令不通。当教室们出现工作失误或者问题后，作为园长首先要冷静地一分为二处理，同时也要敢于承担责任。幼儿园无论出现什么问题，园长是第一责任人，都要承担相应的责任，不能看到教师们出现了失误或者问题，园长把责任都推给教师，生怕自己承担责任。那样的话，你就会很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
如何做一个幼儿园的园长
福清融侨城小金星幼儿园 程蓓 一所幼儿园最重要的是教师，是幼教工作的主力军，提高保教质量要靠她们全身心地投入，因此幼儿园管理的重点是“教师”。幼儿园一般是孩子多教师少，老师的任务非常繁重，责任非常巨大。怎样才能用有限的老师来管理好这些孩子并完成保教任务呢？在这里谈谈管理工作中体会最深的几点：
一、为教师创设良好的工作环境。
首先是为教师营造和谐向上的良好精神环境。作为我们幼儿园来说，一向是老师少，工作量繁重，只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态，才能发挥出每一个人的潜在能力。为此，园长首先要摆正自己的位置，那就是我们不是家长，不能高高在上。园里的事不能一个人说了算。大事要和老师商量，小时要让老师们指导，使每个老师都有主人翁意识，把幼儿园当做是一个和谐的大家庭，将大家比小家，互相之间要以诚相待。园长还要把老师们视为自己的姐妹。平时要和老师们多交流，对老师们在工作上或者生活中遇到的困难要及时关心和解决。工作上要有原则，谁有错就批评，谁有成绩就表扬鼓励。做到公平公正，只有这样老师们和园长没有距离感，让老师们心情愉快，她们才能全力以赴地投入到工作中去。 其次是创造良好的物质条件。光想让老师们出成绩，而不去为她们准备必要的保教设施也不行，比如我们园开展环球英语、多媒体教学，就是要有电脑、电视、多媒体软件，还要培训老师；老师排节目，就要提供服装、道具；集团组织培训，就要鼓励和组织教师去参加，并提供经费。
再其次，在严格的规章制度下，要老师们近期才、尽其能。我们园的教师，出了完成保教任务，还都兼部分园务分工任务，同时还有许多临时性的工作要做。幼儿园尽量为她们创设了一定的外部条件，宽松的人际关系，展示才华的均等机会，但是这毕竟是外部条件，是外因。我常常用“机会只垂青于那些有准备的人”来鼓励老师们。不可否认，一个人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能发挥她们最大的潜能。
二、要重视情感沟通，劳逸结合。
这是人本的管理关键。在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理，我认为情感的投入必不可少，从某一方面来说，它也是生产力。试想：教师们如果在感情上排斥你，你说你的，我做我的，工作效率又会是怎样呢？相反，老师们都愿意跟着你工作，都愿意和你交流，你怎么说他们怎么应，这样的工作效率就很高了。这其中的秘诀就是作为园长和老师进行情感的沟通，情感的交流，情感的投入。我们既然梳理了以教师为中心的管理思想，就要
相信教师。作为园长，不要事无巨细，要放手让你的教职工去做，既然是根据所长分配给她们任务，就要相信她们一定能做好，当然少不了我们的指导和调控，更少不了情感的及时交流。及时的沟通能够及时地发现老师们在工作的困难和情绪，能搞了解到老师们的进展情况，能够了解老师们的工作热情和欲望。
三、园长本身要以身作则，要有敢于承担责任的胸怀。
当园长几年来，我觉得作为一名园长，是“一家之主”，是教师们的主心骨。全体教职工都看着你，要求教师们做到的你做不行，那样你就会失去说服力，就会出现政令不通。当教室们出现工作失误或者问题后，作为园长首先要冷静地一分为二处理，同时也要敢于承担责任。幼儿园无论出现什么问题，园长是第一责任人，都要承担相应的责任，不能看到教师们出现了失误或者问题，园长把责任都推给教师，生怕自己承担责任。那样的话，你就会很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。