专注于中小学课外一对一辅导
大班授课的七大弊端
一、个别学生感觉自己上大班课时注意力无法集中，不情愿被老师点名站起来回答问题，因而显得较为松懈，不能专心听讲
二、教师环境大，座位越前效果越好。但个学生由于种种原因不能坐到前几排座位而无法听清老师讲课，学习质量下降。
三、 同学们认为在大班上不能进行师生双向交流，总是缺少操练的机会
四、不少学生认为大班的“空气污染”较为严重
五、大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，没有照顾到个别的差异。面对一大班学生，老师最终要的是维持秩序，并不鼓励学生提问和答题，避免太嘈杂，因此互动很难施行
六、大班教学是单项的灌输知识的方法，学生只能是被动地接受，上课变得非常沉闷枯燥，这是一种注重记忆力的做法，学生对学习没有兴趣
七、大班里的同学们，都有各自的能力、兴趣、各有各的基础。
专注于中小学课外一对一辅导
按照大班的开课进度，有些觉得太慢，感到沉闷；有些感觉教得太快，未能跟上。老师不能关注到每个学生，从而影响教学质量。
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大班授课的七大弊端
一、个别学生感觉自己上大班课时注意力无法集中，不情愿被老师点名站起来回答问题，因而显得较为松懈，不能专心听讲
二、教师环境大，座位越前效果越好。但个学生由于种种原因不能坐到前几排座位而无法听清老师讲课，学习质量下降。
三、 同学们认为在大班上不能进行师生双向交流，总是缺少操练的机会
四、不少学生认为大班的“空气污染”较为严重
五、大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，没有照顾到个别的差异。面对一大班学生，老师最终要的是维持秩序，并不鼓励学生提问和答题，避免太嘈杂，因此互动很难施行
六、大班教学是单项的灌输知识的方法，学生只能是被动地接受，上课变得非常沉闷枯燥，这是一种注重记忆力的做法，学生对学习没有兴趣
七、大班里的同学们，都有各自的能力、兴趣、各有各的基础。
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