唐代的诗人与官位
课例类别：完全探究 课题研究
学习科目：历史/文学
学段/年级：高一年级
学习时间：2个月
指导老师：刘立霞
作 者：袁莉萍 姚冬月 陈 洁 徐叶艳 骆琴
一、 课题的选择
中国文化多姿多彩，在经历了两千多年的封建社会留给我们的不仅仅是历史的教训，还有一个又一个辉煌的朝代。每个朝代都有兴起、发展至衰落灭亡的过程。这当中很容易让人想到另中国最光彩的一个朝代——唐朝。
唐朝是中国封建社会最鼎盛的时期也是当时世界上最繁荣的朝代。所以这就使我们有极大的兴趣去了解这个神秘的时代。他的统治如何巩固、如何使国泰民安、又如何以他独特的魅力影响了日本等许多国家的发展，这一个又一个的谜团始终萦绕在我们的脑海。要全面的展开这一段历史需要很深入的研究，鉴于时间及经历的关系，我们选取了从“唐代的诗人与官位”这个角度进行了分析。真是不看不知道，一看吓一跳。
二、 研究方案
课题组成员经过多次激烈的讨论，终于确定了主题，但是这个主题范围太广，一个朝代存在着很多方面的内容，而我们经历有限、时间有限，最后在指导老师及研究小组的再三讨论下，把目光投在了我们最感兴趣的唐朝政治的一个领域即诗人与官位。
三、 研究性学习成果
唐代的诗人与官位
内容摘要 唐朝是封建社会最繁盛的时期，人才济济。唐代的诗人世界闻名。而唐朝
的许多举世闻名的诗人在朝廷中都曾担任过重要的职务。究其原因离不开
当时的“以诗取士”的制度。
关 键 词 唐代诗人 以诗取士
唐朝是封建社会最繁盛的时期，当时的统治集团较为开明廉洁，人才济济，能居安思危、重视民意。从而出现了一段封建社会历史上少有的治世。此间，政治清明，经济迅速恢复和发展，社会安定，国力逐步强盛。多民族国家进一步巩固和发展。唐太宗通过科举制度选拔官员，为一般地主提供了做官的途径，由此也有好多诗人做了官。
唐代的诗人特别多，李白、杜甫、白居易，固然是世界文明的伟大诗人。除他们之外还有其他无数诗人像满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就有2300多人，他们的作品保存在《全唐诗》中的也有48900多首。唐诗的题材非常广泛，有的是从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义赞歌，抒发爱国思想；有的描
绘祖国河山的秀丽多娇。此外，还有抒写个人抱负和个人遭遇的；有表达儿女爱慕之情的；有诉说朋友交情的；人生悲欢的„„总之，从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习直至个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上，既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范。形成了我国古典诗歌的优秀传统。
一般的读者却很少去留心和注意他们在当时社会的地位。其实，唐代许多诗人的政治地位和社会地位都相当高，与当今诗人的散兵游勇的状况大相径庭，不可同日而语。比如，唐代有许多著名诗人，像元稹、张九龄、上官仪、韦庄等，都曾担任过宰相，写出“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的李绅，也是宰相。
有些诗人虽未居相位，但也是朝廷重臣，官位也相当之高。如白居易晚年担任刑部尚书，韩愈曾为吏部侍郎。有些诗人虽未担任部长级职位，却重兵在握，军权甚大，威风凛凛，如以写爱情诗《游域南庄》而得名的崔护也曾担任过岭南节度使。其他像高适、王维、李益等诗人，虽未出将入相，但在朝廷也都是高官厚禄，地位荣耀。
至于担任过地方官的诗人，那更是不胜枚举，如刘禹锡、柳宗元、韦应物、杜牧、岑参、刘长卿等许多著名诗人都曾担任过“刺史”一职。可别小看了这“刺史”，它可相当于我们现在的市长之职。地位也不低了。
唐代政府官员之间常常是以诗歌酬唱来进行交往，除了增加了解和友情之外，这也是很好的娱乐休闲方式。至少要比打麻将好很多。像白居易、刘禹锡等晚年都以诗自娱，结果寿命都很长，过古稀之年才去世。
下面我们来举几个具体的实例子来做进一步的了解。
白居易：(772～846) ，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原(今属山西) ，曾祖父白温迁居下□（今陕西渭南），遂为下□人。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。祖父□、外祖陈润俱善诗。父季庚，做过彭城县令，徐州、襄州别贺。白居易生于郑州新郑（今属河南）。自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。11岁时, 因两河藩镇战乱，由荥阳逃难到徐州符离（今安徽宿县北），不久又南下到越中，投奔在杭州作县尉的堂兄。15、16岁时，立志应进士举, 刻苦读书, 口舌成疮，手肘成胝。后来，父死母病，靠长兄白幼文的微俸维持家用，奔波于鄱阳、洛阳之间，生活比较艰苦。贞元十六年，白居易29岁，进士及第。十八年(802) ，又与元稹同时考中“书判拔萃科”。两人订交，约始于此，后在诗坛上齐名，并称“元白”。元和元年(806)，罢校书郎。元和二年，帖集贤院校理。十一月授翰林院学士。次年授左拾遗。五年，改京兆府户曹参军，均依旧充翰林学士。草拟诏书，参预国家机密。元和六年，白居易因母丧居家，服满返京任太子左赞善大夫。元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰相武元衡。白居易率先上疏请急捕凶手，以雪国耻。但却被腐朽的官僚势力攻击为越职言事，并捏造“伤名教”的罪名，将他贬为江州（今江西九江）司马。这对他是个沉重的打击。元和十三年，改任忠州刺史。十五年，召还京，拜尚书司门员外郎，迁主客郎中，知制诰, 进中书舍人。因国事日非, 朝中朋党倾轧，屡次上书言事不听, 于长庆二年(822)请求外任，出为杭州刺史。后又做过短期的苏
州刺史。在杭州时，曾修筑湖堤，蓄水灌田千余顷；并疏浚城中六口井，以利饮用。离苏州日，郡中士民涕泣相送。文宗大和元年(827)，拜秘书监。次年转刑部侍郎。白居易从58岁开始, 定居洛阳。先后担任太子宾客、河南尹、太子少傅等职。会昌二年(842),以刑部尚书致仕。他在洛阳过着饮酒、弹琴、赋诗、游山玩水和“栖心释氏”的生活。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。
白居易生活在中唐，他的代表作是大家都比较熟悉的《长恨歌》，但是，白居易在为官期间也曾用诗歌的方式揭露了一些社会的丑恶现象。比如说他的一首
《新乐府·红线毯》
宣城太守知不知？
一丈毯，千两丝。
地不知寒人要暖，
少夺人衣作地衣。
他用这首诗，用极其朴素的语言，揭露地方官强迫人民制造地毯，进攻皇帝的荒唐做法。他在舒适的晚年仍然时常想到人民。73岁时, 还出资募人凿开龙门八节石滩, 以利行船。
杜牧：(803～852) ，唐代诗人。字牧之。京兆万年(今陕西西安) 人。出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。大和二年(828)进士及第, 制策登科，授弘文馆校书郎。同年十月离开长安，到江西观察使沈传师府署中担任幕僚，后转入淮南节度使牛僧孺和宣歙观察使崔郸幕中任掌书记、开成四年(839)回长安, 历任左补阙、膳部及比部员外郎。会昌二年(842)以后, 相继出任黄州、池州、睦州刺史。会昌年间, 宰相李德裕主持抗击回纥侵扰和平安泽潞藩镇叛乱的军事活动。杜牧为了实现其政治主张, 上书陈述用兵方略, 得到采纳，并取得“泽潞平，略如牧策”（《新唐书·杜牧传》）的成效。大中三年(849),回朝任司勋员外郎、史馆修撰，复出为湖州刺史，一年后又内调为考功郎中、知制诰。官终中书舍人。诗歌创作是杜牧最特出的方面，与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。
杜牧生活在晚唐，在他的诗中，无不表露了他忧国忧民的情绪，他以咏史来指责当时的统治者。如：
过华清宫绝句三首
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。
他在地方官任上时，常在自己力所能及的范围内改革弊政, 免除猾吏豪胥额外强征的苛捐杂税。
崔护： 字殷功，博陵人。贞元十二年登第。终岭南节度使。其诗诗风精练婉丽，语极清新。诗六首，皆是佳作，尤以《题都城南庄》流传最广，脍炙人口，有目共赏。该诗以“人面桃花，物是人非”这样一个看似简单的人生经历道出了千万人都似曾有过的共同生活体验，为诗人赢得了不朽的诗名。《五月水边柳》一诗写柳，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，从各个角度描摹垂柳的万千风情，写得尽态极妍，惟妙惟肖。各诗作中的“似醉烟景凝，如愁月露泫。 丝长鱼误恐，枝弱禽惊践”、“物象纤无隐，禽情只自迷”、“湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓。 鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍”等都是极难得的对句，充分显示了殷功炉火纯青、完美无缺的艺术造诣。
题都城南庄 崔 护
去年今日此门中， 人面桃花相映红。
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
以上我们所例举的几位唐代的诗人，他们都是当时显赫一时的人物。并且都曾在朝廷中担任要职。但是，他们的共同点就是以诗歌的方式来表达他们的思想感情，或者针砭时弊，或者抒发美好而又浪漫的爱情。
那么造成这种现象的原因是什么呢？
造成这种现象的原因也很简单，这便是“以诗取士”的科举制度。许多出身贫寒的诗人就是通过写诗人得优，拿得进士之衔，然后才被选派到政府官员之中的。因而唐代从中央到地方的各级政府中，能诗或兼具诗人身份的官员比比皆是。这么多的诗人在政府中掌权，诗道安得不兴？
参考资料：
《唐诗三百首》
《文汇报》
http://www.tydao.com/sxren/wenhua/baijuyi.htm
http://jsjhlx.51.net/hcs/baijuyi/baijuyi.html
http://www.qiuy.com/gdworks/st/st-dmqj.htm
www.lingshidao.com/gushi/dumu0.htm
四、 学生感想
袁莉萍： 以前我们总是听老师在课堂上说，唐朝的历史政治建筑服装等，总觉得没有多大吸引力，但通过这一阶段的研究学习。尽管辛苦，但无时无刻不让我们感到高兴，感兴趣。因为上网、资料汇编都要我们亲自处理，这是自我价值的体现。看到最后的研究成果，我们都感到欣喜。因为我们的工作没有白做，而且锻炼了自己自学能力。我觉得这是一种非常好的方式。
姚冬月： 经过将进半年的学习研究，我们高一的研究性学习即将结束，虽然时间短暂，但却使我找出了自己的许多不足之处。比如，我以前看待问题只是表面的，根本不会深入，还使我们彼此间加深了解，相互帮助，研究性学习使我学到了很多东西。也使我在学习当时体会到了团结的力量和集体合作的愉快。
陈 洁： 研究性学习终于告一段落了，回想起那段日子真另人难忘。和老师和同学一起研究一起查资料，大家各抒己见，每个人都尽自己最大的努力为集体服务。感觉几个人在一起特别团结。但到成稿的方案让人感到很欣慰，另我不由得想起一句话“团结就是力量”。经过这次研究性学习使我增长了不少知识。也使我对我国古代历史产生了浓厚的兴趣。
徐叶艳： 唐朝自古以来最繁荣最鼎盛的朝代，出现过前所未有的鼎盛时期，在中国历史上留下了摧残业绩。同时他的文化建筑风俗被很多国家效仿，这样一个国富民强百姓安乐的朝代引起了我无数的遐想。正好借助这次研究性学习，我通过各种途径，随着书本（经天伟地）来到了唐朝那繁华而又不缺乏典雅的城市，目睹了唐太宗的政治主张。这一时期涌现了许多的著名诗人，他们都曾位居高等官位，使我了解了我在课本上所不曾学到的东西，这对我来说是一笔不可小视的财富。同时使我认识到，光学课本上的知识是远远不够的。要真正做到了解华夏五千的历史还要进行深入而又深刻的研究。
骆琴： 一直对唐朝很有兴趣，终于有机会，学校开展了研究性学习。我们几个便义无返顾地选择了对唐朝历史的研究，经过大家的商议，我们确立了主题并开始分工合作，查资料、整理、写稿一切井井有条，通过研究性学习，我们更深入的了解了中国鼎盛的社会、清明的统治、人民安居乐业，都让我们受益匪浅，我相信我们学到的不止这些还有合作和团结。大家可以一起讨论和发表，自己的看法与见解，发现原来大家一起为同一个目标而努力是一件很快乐的事情。
五：教师评价
在学生的整个研究性学习过程中，我始终参与其中并进行指导。这是我第一次从事研究性学习的工作和学习，所以被学生们空前高涨的热情所感染，我很少在课堂中看见同学们这样激情地投入其中。同时也被同学们的智慧所折服，在这个过程中，学生们充分发现他们的想像力、观察力、推理能力。在经过大量的阅读之后，进行创新性的发现。
研究性学习能够培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力；能够培养学生的团结合作的精神；能够培养学生的创新能力；有利于学生全面素质的提高。因此，我们应该把研究性学生同日常的教学结合起来。
同时，在整个研究性学习过程离不开教师的“导”的作用，教师如何“导”则是研究性学习成败的关键，这就对教师提出了更高的要求，因此教师要不断地进行知识的更新，要有过硬的专业基本功。
(2004年学生的研究性学习)
唐代的诗人与官位
课例类别：完全探究 课题研究
学习科目：历史/文学
学段/年级：高一年级
学习时间：2个月
指导老师：刘立霞
作 者：袁莉萍 姚冬月 陈 洁 徐叶艳 骆琴
一、 课题的选择
中国文化多姿多彩，在经历了两千多年的封建社会留给我们的不仅仅是历史的教训，还有一个又一个辉煌的朝代。每个朝代都有兴起、发展至衰落灭亡的过程。这当中很容易让人想到另中国最光彩的一个朝代——唐朝。
唐朝是中国封建社会最鼎盛的时期也是当时世界上最繁荣的朝代。所以这就使我们有极大的兴趣去了解这个神秘的时代。他的统治如何巩固、如何使国泰民安、又如何以他独特的魅力影响了日本等许多国家的发展，这一个又一个的谜团始终萦绕在我们的脑海。要全面的展开这一段历史需要很深入的研究，鉴于时间及经历的关系，我们选取了从“唐代的诗人与官位”这个角度进行了分析。真是不看不知道，一看吓一跳。
二、 研究方案
课题组成员经过多次激烈的讨论，终于确定了主题，但是这个主题范围太广，一个朝代存在着很多方面的内容，而我们经历有限、时间有限，最后在指导老师及研究小组的再三讨论下，把目光投在了我们最感兴趣的唐朝政治的一个领域即诗人与官位。
三、 研究性学习成果
唐代的诗人与官位
内容摘要 唐朝是封建社会最繁盛的时期，人才济济。唐代的诗人世界闻名。而唐朝
的许多举世闻名的诗人在朝廷中都曾担任过重要的职务。究其原因离不开
当时的“以诗取士”的制度。
关 键 词 唐代诗人 以诗取士
唐朝是封建社会最繁盛的时期，当时的统治集团较为开明廉洁，人才济济，能居安思危、重视民意。从而出现了一段封建社会历史上少有的治世。此间，政治清明，经济迅速恢复和发展，社会安定，国力逐步强盛。多民族国家进一步巩固和发展。唐太宗通过科举制度选拔官员，为一般地主提供了做官的途径，由此也有好多诗人做了官。
唐代的诗人特别多，李白、杜甫、白居易，固然是世界文明的伟大诗人。除他们之外还有其他无数诗人像满天的星斗一样。这些诗人，今天知名的就有2300多人，他们的作品保存在《全唐诗》中的也有48900多首。唐诗的题材非常广泛，有的是从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义赞歌，抒发爱国思想；有的描
绘祖国河山的秀丽多娇。此外，还有抒写个人抱负和个人遭遇的；有表达儿女爱慕之情的；有诉说朋友交情的；人生悲欢的„„总之，从自然现象、政治动态、劳动生活、社会风习直至个人感受，都逃不过诗人敏锐的目光，成为他们写作的题材。在创作方法上，既有现实主义的流派，也有浪漫主义的流派，而许多伟大的作品，则又是这两种创作方法相结合的典范。形成了我国古典诗歌的优秀传统。
一般的读者却很少去留心和注意他们在当时社会的地位。其实，唐代许多诗人的政治地位和社会地位都相当高，与当今诗人的散兵游勇的状况大相径庭，不可同日而语。比如，唐代有许多著名诗人，像元稹、张九龄、上官仪、韦庄等，都曾担任过宰相，写出“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的李绅，也是宰相。
有些诗人虽未居相位，但也是朝廷重臣，官位也相当之高。如白居易晚年担任刑部尚书，韩愈曾为吏部侍郎。有些诗人虽未担任部长级职位，却重兵在握，军权甚大，威风凛凛，如以写爱情诗《游域南庄》而得名的崔护也曾担任过岭南节度使。其他像高适、王维、李益等诗人，虽未出将入相，但在朝廷也都是高官厚禄，地位荣耀。
至于担任过地方官的诗人，那更是不胜枚举，如刘禹锡、柳宗元、韦应物、杜牧、岑参、刘长卿等许多著名诗人都曾担任过“刺史”一职。可别小看了这“刺史”，它可相当于我们现在的市长之职。地位也不低了。
唐代政府官员之间常常是以诗歌酬唱来进行交往，除了增加了解和友情之外，这也是很好的娱乐休闲方式。至少要比打麻将好很多。像白居易、刘禹锡等晚年都以诗自娱，结果寿命都很长，过古稀之年才去世。
下面我们来举几个具体的实例子来做进一步的了解。
白居易：(772～846) ，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。祖籍太原(今属山西) ，曾祖父白温迁居下□（今陕西渭南），遂为下□人。晚年官太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。祖父□、外祖陈润俱善诗。父季庚，做过彭城县令，徐州、襄州别贺。白居易生于郑州新郑（今属河南）。自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。11岁时, 因两河藩镇战乱，由荥阳逃难到徐州符离（今安徽宿县北），不久又南下到越中，投奔在杭州作县尉的堂兄。15、16岁时，立志应进士举, 刻苦读书, 口舌成疮，手肘成胝。后来，父死母病，靠长兄白幼文的微俸维持家用，奔波于鄱阳、洛阳之间，生活比较艰苦。贞元十六年，白居易29岁，进士及第。十八年(802) ，又与元稹同时考中“书判拔萃科”。两人订交，约始于此，后在诗坛上齐名，并称“元白”。元和元年(806)，罢校书郎。元和二年，帖集贤院校理。十一月授翰林院学士。次年授左拾遗。五年，改京兆府户曹参军，均依旧充翰林学士。草拟诏书，参预国家机密。元和六年，白居易因母丧居家，服满返京任太子左赞善大夫。元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰相武元衡。白居易率先上疏请急捕凶手，以雪国耻。但却被腐朽的官僚势力攻击为越职言事，并捏造“伤名教”的罪名，将他贬为江州（今江西九江）司马。这对他是个沉重的打击。元和十三年，改任忠州刺史。十五年，召还京，拜尚书司门员外郎，迁主客郎中，知制诰, 进中书舍人。因国事日非, 朝中朋党倾轧，屡次上书言事不听, 于长庆二年(822)请求外任，出为杭州刺史。后又做过短期的苏
州刺史。在杭州时，曾修筑湖堤，蓄水灌田千余顷；并疏浚城中六口井，以利饮用。离苏州日，郡中士民涕泣相送。文宗大和元年(827)，拜秘书监。次年转刑部侍郎。白居易从58岁开始, 定居洛阳。先后担任太子宾客、河南尹、太子少傅等职。会昌二年(842),以刑部尚书致仕。他在洛阳过着饮酒、弹琴、赋诗、游山玩水和“栖心释氏”的生活。时常与名诗人刘禹锡唱和，时称“刘白”。
白居易生活在中唐，他的代表作是大家都比较熟悉的《长恨歌》，但是，白居易在为官期间也曾用诗歌的方式揭露了一些社会的丑恶现象。比如说他的一首
《新乐府·红线毯》
宣城太守知不知？
一丈毯，千两丝。
地不知寒人要暖，
少夺人衣作地衣。
他用这首诗，用极其朴素的语言，揭露地方官强迫人民制造地毯，进攻皇帝的荒唐做法。他在舒适的晚年仍然时常想到人民。73岁时, 还出资募人凿开龙门八节石滩, 以利行船。
杜牧：(803～852) ，唐代诗人。字牧之。京兆万年(今陕西西安) 人。出身高门士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧晚年任中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。大和二年(828)进士及第, 制策登科，授弘文馆校书郎。同年十月离开长安，到江西观察使沈传师府署中担任幕僚，后转入淮南节度使牛僧孺和宣歙观察使崔郸幕中任掌书记、开成四年(839)回长安, 历任左补阙、膳部及比部员外郎。会昌二年(842)以后, 相继出任黄州、池州、睦州刺史。会昌年间, 宰相李德裕主持抗击回纥侵扰和平安泽潞藩镇叛乱的军事活动。杜牧为了实现其政治主张, 上书陈述用兵方略, 得到采纳，并取得“泽潞平，略如牧策”（《新唐书·杜牧传》）的成效。大中三年(849),回朝任司勋员外郎、史馆修撰，复出为湖州刺史，一年后又内调为考功郎中、知制诰。官终中书舍人。诗歌创作是杜牧最特出的方面，与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。
杜牧生活在晚唐，在他的诗中，无不表露了他忧国忧民的情绪，他以咏史来指责当时的统治者。如：
过华清宫绝句三首
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。
他在地方官任上时，常在自己力所能及的范围内改革弊政, 免除猾吏豪胥额外强征的苛捐杂税。
崔护： 字殷功，博陵人。贞元十二年登第。终岭南节度使。其诗诗风精练婉丽，语极清新。诗六首，皆是佳作，尤以《题都城南庄》流传最广，脍炙人口，有目共赏。该诗以“人面桃花，物是人非”这样一个看似简单的人生经历道出了千万人都似曾有过的共同生活体验，为诗人赢得了不朽的诗名。《五月水边柳》一诗写柳，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，从各个角度描摹垂柳的万千风情，写得尽态极妍，惟妙惟肖。各诗作中的“似醉烟景凝，如愁月露泫。 丝长鱼误恐，枝弱禽惊践”、“物象纤无隐，禽情只自迷”、“湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓。 鸟弄桐花日，鱼翻谷雨萍”等都是极难得的对句，充分显示了殷功炉火纯青、完美无缺的艺术造诣。
题都城南庄 崔 护
去年今日此门中， 人面桃花相映红。
人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。
以上我们所例举的几位唐代的诗人，他们都是当时显赫一时的人物。并且都曾在朝廷中担任要职。但是，他们的共同点就是以诗歌的方式来表达他们的思想感情，或者针砭时弊，或者抒发美好而又浪漫的爱情。
那么造成这种现象的原因是什么呢？
造成这种现象的原因也很简单，这便是“以诗取士”的科举制度。许多出身贫寒的诗人就是通过写诗人得优，拿得进士之衔，然后才被选派到政府官员之中的。因而唐代从中央到地方的各级政府中，能诗或兼具诗人身份的官员比比皆是。这么多的诗人在政府中掌权，诗道安得不兴？
参考资料：
《唐诗三百首》
《文汇报》
http://www.tydao.com/sxren/wenhua/baijuyi.htm
http://jsjhlx.51.net/hcs/baijuyi/baijuyi.html
http://www.qiuy.com/gdworks/st/st-dmqj.htm
www.lingshidao.com/gushi/dumu0.htm
四、 学生感想
袁莉萍： 以前我们总是听老师在课堂上说，唐朝的历史政治建筑服装等，总觉得没有多大吸引力，但通过这一阶段的研究学习。尽管辛苦，但无时无刻不让我们感到高兴，感兴趣。因为上网、资料汇编都要我们亲自处理，这是自我价值的体现。看到最后的研究成果，我们都感到欣喜。因为我们的工作没有白做，而且锻炼了自己自学能力。我觉得这是一种非常好的方式。
姚冬月： 经过将进半年的学习研究，我们高一的研究性学习即将结束，虽然时间短暂，但却使我找出了自己的许多不足之处。比如，我以前看待问题只是表面的，根本不会深入，还使我们彼此间加深了解，相互帮助，研究性学习使我学到了很多东西。也使我在学习当时体会到了团结的力量和集体合作的愉快。
陈 洁： 研究性学习终于告一段落了，回想起那段日子真另人难忘。和老师和同学一起研究一起查资料，大家各抒己见，每个人都尽自己最大的努力为集体服务。感觉几个人在一起特别团结。但到成稿的方案让人感到很欣慰，另我不由得想起一句话“团结就是力量”。经过这次研究性学习使我增长了不少知识。也使我对我国古代历史产生了浓厚的兴趣。
徐叶艳： 唐朝自古以来最繁荣最鼎盛的朝代，出现过前所未有的鼎盛时期，在中国历史上留下了摧残业绩。同时他的文化建筑风俗被很多国家效仿，这样一个国富民强百姓安乐的朝代引起了我无数的遐想。正好借助这次研究性学习，我通过各种途径，随着书本（经天伟地）来到了唐朝那繁华而又不缺乏典雅的城市，目睹了唐太宗的政治主张。这一时期涌现了许多的著名诗人，他们都曾位居高等官位，使我了解了我在课本上所不曾学到的东西，这对我来说是一笔不可小视的财富。同时使我认识到，光学课本上的知识是远远不够的。要真正做到了解华夏五千的历史还要进行深入而又深刻的研究。
骆琴： 一直对唐朝很有兴趣，终于有机会，学校开展了研究性学习。我们几个便义无返顾地选择了对唐朝历史的研究，经过大家的商议，我们确立了主题并开始分工合作，查资料、整理、写稿一切井井有条，通过研究性学习，我们更深入的了解了中国鼎盛的社会、清明的统治、人民安居乐业，都让我们受益匪浅，我相信我们学到的不止这些还有合作和团结。大家可以一起讨论和发表，自己的看法与见解，发现原来大家一起为同一个目标而努力是一件很快乐的事情。
五：教师评价
在学生的整个研究性学习过程中，我始终参与其中并进行指导。这是我第一次从事研究性学习的工作和学习，所以被学生们空前高涨的热情所感染，我很少在课堂中看见同学们这样激情地投入其中。同时也被同学们的智慧所折服，在这个过程中，学生们充分发现他们的想像力、观察力、推理能力。在经过大量的阅读之后，进行创新性的发现。
研究性学习能够培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力；能够培养学生的团结合作的精神；能够培养学生的创新能力；有利于学生全面素质的提高。因此，我们应该把研究性学生同日常的教学结合起来。
同时，在整个研究性学习过程离不开教师的“导”的作用，教师如何“导”则是研究性学习成败的关键，这就对教师提出了更高的要求，因此教师要不断地进行知识的更新，要有过硬的专业基本功。
(2004年学生的研究性学习)