体育游戏的本质特征及在教学中的广泛运用

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体育游戏的本质特征及在教学中的广泛运用作者：梁晓青

来源：《新课程·小学》2013年第07期

摘要：教学中的体育游戏是一种以增强学生体魄、培养学生团队合作精神为目的的体育活动。在小学体育教学中融入体育游戏的教学形式既能在保证教学计划进程的基础上丰富教学内容，又能陶冶学生情操、激发学生参与身体锻炼的积极性。

关键词：小学；体育游戏；体育教学；运用

随着新时期课程改革的进行，体育教学也在经历着创新与改革，体育教学的方法逐渐多样化与趣味化。体育游戏在小学体育教学中所占的比重越来越大，它以其娱乐性、竞争性、易行性等优势赢得越来越多体育教育者的关注。在体育课堂教学中，体育游戏充分体现了现代教学的人性化要求，提高课堂效率、促进学生的综合素质发展。笔者结合自身教学经验，进行思考和总结，对小学体育教学中体育游戏的特点及其运用作出以下阐述。

一、体育游戏的特点

1.综合性

体育游戏的因素可以涵盖所有体育项目的练习，而体育游戏可以作为任何一项体育项目的教学与训练手段。在体育运动的练习中，游戏作为一种教学的辅助手段，既锻炼了学生的基本身体素质与活动能力，又增强了学生的体育运动技术技能。因此，从一定程度上来说，体育游戏是一种综合性的教学方式。

2.目的性

每一种体育游戏有其明确的游戏目的。有的游戏旨在提高身体综合素质，增强体育技能；有的重在锻炼体力、培养智力；有的是为了增强道德品质修养和提高心理素质；有的则侧重于调节内在情绪、娱乐身心；还有其他如培养爱国主义精神、团结意识等的。但所有的体育游戏本身最直接的目的就是增强学生的体力。

3.竞争性

凡是游戏，多少都具有一定的比赛性质，体育游戏的特点之一就是人与人之间的关于智力竞争、体力竞争、数量质量速度竞争等的各种竞争，学生在参与游戏的过程中，不仅提升了体力智力，还激发了自身的潜力。

4.趣味性