9、落叶
活动内容：散文《落叶》
活动目标：1、欣赏散文，知道秋天树叶飘落是自然现象。
2、学习朗诵散文。
3、感受并学说散文中的优美词句，体验小树叶与大树妈妈的亲情。 活动重点：能有感情地朗诵散文。 活动难点：感受并学说散文中的优美词句，体验小树叶与大树妈妈的亲情。 活动准备：1、秋天范画一张
2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条粘上能将手指伸
入的圆环）
活动过程： 一、创设情境
出示图片，教师讲述图片内容
师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了？
二、探究新知
（一）、教师边朗诵散文边表演
1、教师双手套上“树叶”边示范边做相应的动作
提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？
2、第二次朗诵表演
3、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念边做动作
师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念。”
（二）、阅读幼儿用书，引导幼儿感受并学说散文中的优美词句。
教师提问，帮助幼儿认识生字春、夏、秋、黄、绿。
1、春天小树叶是什么样子的？（绿绿的嫩芽）
教师相应地出示“春”和“绿”的字卡，引导幼儿认读。
2、夏天到了，小树叶怎样了？（长大了）
教师相应地出示“夏”的字卡，引导幼儿认读。
3、秋天到了，小树叶又怎样了？（又绿变黄了）
教师相应地出示“绿”“黄”的字卡，引导幼儿认读。
（三）、教师引导幼儿小结：小树叶告别了大树妈妈，飘到了什么地方？它们对大树妈妈说了什么？
三、活动延伸
讨论、交流：你觉得小树叶是什么样的孩子？如果你是小树叶，你会怎样关
心自己的妈妈？
四、板书设计
9、落叶
春、夏、秋、黄、绿
10、烟斗萨克斯 活动内容：故事《烟斗萨克斯》
活动目标：1、体会互相帮助、互相关心的美好情感。
2、知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人精神愉快。
3、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和善良。
活动重点：体会互相帮助、互相关心的美好情感。
活动难点：理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和善良
活动准备：1、经验准备：掌握初浅的环保知识
2、物质准备：教具——图片3幅；磁带、录音机
活动过程：
一、出示萨克斯管模型，引出课题
这是什么？有什么用？(教师简单地进行吹奏)
二、教师讲述故事一遍
1．这只烟斗是谁做的？
2．小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？
3．老爷爷的病是怎么好的？
三、逐幅出示图片，讲述故事第二遍
1．出示图3—1，提问：
小老鼠怎么样了？为什么会这样？(丰富词：呛、烟雾)
2．出示图3—2，提问：
老爷爷是怎么生病的？小老鼠在干什么？
四、讨论：
如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么？
五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。
六、【活动延伸】
留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。
板书设计：
10、烟斗萨克斯
教学挂图1、2、3
11、蛤蟆大姐穿新衣
活动内容：儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》
活动目标：1．理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2．懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
活动难点：懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
活动准备：1、《蛤蟆大姐穿新衣》磁带。
2、蛤蟆、花裙、小兔、田鼠、青蛙等儿歌情节图片
3、小花布一块
活动过程：
一、图片引题，激发幼儿思考
1、你们看！今天我请来了一位客人！（出示蛤蟆大姐图片）
2、蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什
么事呢？请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、完整欣赏，初步理解儿歌主人公和主要事件
提问：根据幼儿回答出示相应图卡
这首儿歌的题目是什么？
儿歌里有谁？讲了一件什么事情？
2、分段朗诵，深入理解
第一段提问：
小兔见了怎么样？它是怎么说的？“不如”是什么意思？
（一起学说）
接下来又会发生什么事情？
第二段提问：
花裙有什么变化？蛤蟆大姐的心情如何？
青蛙见了怎么样？它又是怎么说的？（学说）
第三段提问：
这下花袄变成了什么？蛤蟆大姐心情怎么样？
小狗看了怎么样？它怎么说？
第四段提问：
花裤改成了什么？蛤蟆大姐怎么样？
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗？为什么？它的心情怎么样？
三、多种途径学念儿歌
1、看图谱，完整跟念儿歌。
2、边拍手打节奏边念儿歌，适当加快速度。
3、跟着视频学念儿歌
四、情感理解
1、蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣？
2、你喜欢它吗？为什么？
教师小结：做任何事情都应该自己动脑，不能光听别人怎么说就怎么做，要有自己的主见！
板书设计： 《蛤蟆大姐穿新衣》
蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。
小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”
花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”
花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”
花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。
蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。
12、在冬爷爷的怀抱里
活动内容：看图说话《在冬爷爷的怀抱里》 活动目标：1、能根据图片的意思用连贯的语言表达感受。
2、培养幼儿合作能力及语言表达能力。
3、尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。
活动重点：能根据图片的意思用连贯的语言表达感受。
活动难点：尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。
活动准备：1、丰富的活动材料，如：泡沫颗粒、彩笔、胶水、各类纸张、松枝
等。
2、范例画《在冬爷爷的怀抱里》
3、播放背景音乐《堆雪人》
活动过程：
一、创设情境
出示范例画《在冬爷爷的怀抱里》
请幼儿说说对冬天的印象和感受；冬天有那些开心的事儿？
二、探究新知
1、请小朋友欣赏并说出这幅画画了哪些事情？用了哪些材料？
2、阅读幼儿用书，集体讨论
教师：图上画的是什么季节？小朋友们在做什么？他们开心吗？
教师引导幼儿讨论，让每位幼儿都能根据画面说说自己的想法。
三、思维训练
要求各组幼儿要按整体构图分工合作，选择材料，完成画面。
评改:
孩子们小组作画，老师巡回指导。
展示作品：请每组派一个小朋友给大家讲讲他们的作品。
结束部分：
表扬鼓励小朋友的进步并把幼儿作品布置到欢迎冬爷爷主题的墙饰上。
板书设计
12、在冬爷爷的怀抱里
跑步、跳绳、踢毽子、做操
13、小兔家的玻璃窗
活动内容：看图讲述《小兔家的玻璃窗》
活动目标：1、通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季
节的变化，丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
活动重点：通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的
变化。
活动难点：能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。 活动准备：挂图4幅，故事磁带。
活动过程：
一、创设情境
1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观察，帮助幼儿了解图片内容。
（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？
（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？
二、探究新知
1、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
（1）幼儿自由结伴讲述挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容，鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
（3）过渡提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？
2、出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
三、思维训练
幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图，教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓励幼儿说出多种答案。 教师小结：" 冰碰到热的物体就要融化".
板书设计
13、小兔家的玻璃窗
春 夏 秋 冬
14、冬至
活动内容：儿歌《冬至》
活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
2、学会念儿歌。
3、感受节日的喜庆气氛，体验热爱生活的感情。
活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。 活动难点：学会念儿歌。
活动准备：年糕，幼儿用书，CD 。
活动过程：
一、创设情境
教师出示年糕：小朋友，你知道只是什么吗？你吃过年糕么？为什么节时要吃年糕？
教师请幼儿打开幼儿用书《冬至》。
二、探究新知
1、师：图上有些什么人？他们在做什么？
2、欣赏儿歌《冬至》。
教师念儿歌，幼儿欣赏。
师：这首儿歌叫什么名字？儿歌里说了些什么？
教师再次念儿歌，引导幼儿边看书边欣赏，帮助幼儿理解儿歌内容，感受节日喜庆的气氛。
3、教师播放CD ，加深幼儿对儿歌内容的理解和记忆。
三、思维训练
“我问你答”游戏
师：12月里是什么节日到？ 幼儿：12月里是冬至到。
家家户户都要做什么？ 家家户户做年糕。
大蒸笼，做什么？ 大蒸笼，粉蒸好，
新石臼，怎么敲？ 新石臼，嘭嘭敲。
摘下什么？ 摘下年糕团，
搓成什么？ 搓成年糕条。
年糕板，做什么用？ 年糕板，印一印。
印条鲤鱼怎么样？ 印条鲤鱼蹦蹦跳，
印只小狗怎么样？ 印只小狗汪汪叫，
再印一只什么？ 再印一只小花猫，
叫它做什么？ 叫它晚上尝年糕。
板书设计
14、冬至
十二月里是冬至到。
家家户户做年糕。
大蒸笼，粉蒸好，
新石臼，嘭嘭敲。
摘下年糕团，
搓成年糕条。
年糕板，印一印。
印条鲤鱼蹦蹦跳，
印只小狗汪汪叫，
再印一只小花猫，
叫它晚上尝年糕。
15、春联
活动内容：看图讲述《春联》
活动目标： 1．初步了解春联的传统文化内涵及基本特征。
2．能够与同伴大胆交流，合作探索，获得有关春联的经验。
3．在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，初步体验春联的声律美。
活动重点：初步了解春联的传统文化内涵及基本特征
活动难点：在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，
初步体验春联的声律美。
活动准备：春联、春联的场景图，幼儿用书，CD 。
活动过程：
一、创设情境
教师出示人们过年贴春联的场景图（感受人们贴春联时欢庆热闹的气氛），自由讲述对春联的认识 并提问：他们在干什么？人们会在什么时候贴春联？为什么？你在哪里看到过春联？
二、探究新知
1、听CD ，了解贴春联这一风俗的由来
2、到“春联世界”欣赏各种春联，产生探索春联秘密的兴趣
3、探索春联的基本特征
（ 1）．幼儿小组合作，自由探索，完成记录表。
（ 2）．幼儿交流与讨论，教师结合图适时地帮助幼儿总结经验。
用来写春联的纸是什么形状的？（长方形。）
春联是什么颜色的？为什么写在大红纸上？（中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。）
春联上的字是什么颜色的？
一副春联分成几部分？（上联、下联、横批。）它们分别贴在哪里？（上联贴在门的右边，下联贴在左边，门楣上贴横批。）
上联和下联的字数一样吗？一般有几个字？（常见的多为五个字或七个字。）
4、尝试认读、理解。
教师出示几副内容、结构简单的春联，启发幼儿认读、理解并朗诵，初步感受春联的声律美。如：“春回大地，福满人间”„梅开春烂漫，竹报岁平安”“艳阳照大地，春色满人间”“处处春光好，家家气象新”，等等。
三、 延伸活动：
1．继续请家长协助搜集春联，并帮助幼儿理解春联所描写的内容。
2．组织谈话“我知道的春联”，鼓励幼儿大胆介绍搜集到的春联内容，引导幼儿进一步了解春联对仗和声律美的特征。
3．在区域活动中投放材料和工具，让幼儿制作春联，张贴春联。
板书设计
15、春联
春回大地，福满人间。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
处处春光好，家家气象新。
16、过年
活动内容：看图讲述《过年》
活动目标：1、倾听故事，了解“过年”的传说。
2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学
说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。
活动重点：知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说
简单的祝福话和拜年动作。
活动难点：了解“过年”的传说。 活动准备：将教室 布置成过年的喜庆气氛 ，图片，幼儿用书，CD 。
活动过程：
一、创设情境
观察图片，导入活动。
1、出示“年”的图片，请幼儿观察。
2、提出问题：“这是什么？”并请幼儿说出自己的感受。
二、探究新知
听CD “年兽的故事”，帮助幼儿理解故事内容。
1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
“年是什么？”
“年最怕什么？”
“人们想出了什么办法赶走了年？”
2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。
①提出问题，引导幼儿讨论。
“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”
“拜年时要做什么动作？”
“拜年时要说些什么呢？”
② 教师小结：
过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”；见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。
三、 延伸活动：
和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。
幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
四、自然结束活动。
第三、四、五单元课后反思
一、自身教学行为反思
学前班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取邀请学生做游戏的方式，开始课程。学生边做游戏，教师边提问，并在提问的过程中，渗透本课的基本句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
二、经验总结
设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。把有趣游戏展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，即提高了学习效率，又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。在这个游戏中，开始学生依据生活实际想出结果，慢慢的学生就会形成说完整话的思维模式，为学习其他句式做了铺垫。
三、存在的问题
在教学的过程中，也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象。主要是因为，在开始学习基本句式时，问题的设计、语句完整的训练，没能从学前班学生的实际出发，致使学生对句式理解不够透彻。还有就是，情景设计的连接性，和没能充分的利用所创设情景，导致学生，在后半节课的学习主动性不强。
四、今后采取的措施
针对这些问题，我打算在今后的教学过程中，及时地吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否合理，并符合学生的实际。加强情境运用与教学相结合。
语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！
光明学校2010学年度
卫
生
与
保
健
第
六
册
教
案
9、落叶
活动内容：散文《落叶》
活动目标：1、欣赏散文，知道秋天树叶飘落是自然现象。
2、学习朗诵散文。
3、感受并学说散文中的优美词句，体验小树叶与大树妈妈的亲情。 活动重点：能有感情地朗诵散文。 活动难点：感受并学说散文中的优美词句，体验小树叶与大树妈妈的亲情。 活动准备：1、秋天范画一张
2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条粘上能将手指伸
入的圆环）
活动过程： 一、创设情境
出示图片，教师讲述图片内容
师：小朋友你们看，秋天到了，小树叶慢慢长大慢慢变黄了，一阵风吹过来，小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈，随着风飘呀飘呀，飘到了自己想去的地方。那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了？
二、探究新知
（一）、教师边朗诵散文边表演
1、教师双手套上“树叶”边示范边做相应的动作
提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？
2、第二次朗诵表演
3、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念边做动作
师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念。”
（二）、阅读幼儿用书，引导幼儿感受并学说散文中的优美词句。
教师提问，帮助幼儿认识生字春、夏、秋、黄、绿。
1、春天小树叶是什么样子的？（绿绿的嫩芽）
教师相应地出示“春”和“绿”的字卡，引导幼儿认读。
2、夏天到了，小树叶怎样了？（长大了）
教师相应地出示“夏”的字卡，引导幼儿认读。
3、秋天到了，小树叶又怎样了？（又绿变黄了）
教师相应地出示“绿”“黄”的字卡，引导幼儿认读。
（三）、教师引导幼儿小结：小树叶告别了大树妈妈，飘到了什么地方？它们对大树妈妈说了什么？
三、活动延伸
讨论、交流：你觉得小树叶是什么样的孩子？如果你是小树叶，你会怎样关
心自己的妈妈？
四、板书设计
9、落叶
春、夏、秋、黄、绿
10、烟斗萨克斯 活动内容：故事《烟斗萨克斯》
活动目标：1、体会互相帮助、互相关心的美好情感。
2、知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人精神愉快。
3、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和善良。
活动重点：体会互相帮助、互相关心的美好情感。
活动难点：理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和善良
活动准备：1、经验准备：掌握初浅的环保知识
2、物质准备：教具——图片3幅；磁带、录音机
活动过程：
一、出示萨克斯管模型，引出课题
这是什么？有什么用？(教师简单地进行吹奏)
二、教师讲述故事一遍
1．这只烟斗是谁做的？
2．小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？
3．老爷爷的病是怎么好的？
三、逐幅出示图片，讲述故事第二遍
1．出示图3—1，提问：
小老鼠怎么样了？为什么会这样？(丰富词：呛、烟雾)
2．出示图3—2，提问：
老爷爷是怎么生病的？小老鼠在干什么？
四、讨论：
如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么？
五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。
六、【活动延伸】
留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。
板书设计：
10、烟斗萨克斯
教学挂图1、2、3
11、蛤蟆大姐穿新衣
活动内容：儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》
活动目标：1．理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
2．懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
活动难点：懂得做事要动脑筋、有主见，不能听别人怎么说就怎么做。
活动准备：1、《蛤蟆大姐穿新衣》磁带。
2、蛤蟆、花裙、小兔、田鼠、青蛙等儿歌情节图片
3、小花布一块
活动过程：
一、图片引题，激发幼儿思考
1、你们看！今天我请来了一位客人！（出示蛤蟆大姐图片）
2、蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。那么在这位蛤蟆大姐身上会发生什
么事呢？请你们仔细来听听这首儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、完整欣赏，初步理解儿歌主人公和主要事件
提问：根据幼儿回答出示相应图卡
这首儿歌的题目是什么？
儿歌里有谁？讲了一件什么事情？
2、分段朗诵，深入理解
第一段提问：
小兔见了怎么样？它是怎么说的？“不如”是什么意思？
（一起学说）
接下来又会发生什么事情？
第二段提问：
花裙有什么变化？蛤蟆大姐的心情如何？
青蛙见了怎么样？它又是怎么说的？（学说）
第三段提问：
这下花袄变成了什么？蛤蟆大姐心情怎么样？
小狗看了怎么样？它怎么说？
第四段提问：
花裤改成了什么？蛤蟆大姐怎么样？
最后蛤蟆大姐戴上蝴蝶结了吗？为什么？它的心情怎么样？
三、多种途径学念儿歌
1、看图谱，完整跟念儿歌。
2、边拍手打节奏边念儿歌，适当加快速度。
3、跟着视频学念儿歌
四、情感理解
1、蛤蟆大姐最后为什么没有穿上新衣？
2、你喜欢它吗？为什么？
教师小结：做任何事情都应该自己动脑，不能光听别人怎么说就怎么做，要有自己的主见！
板书设计： 《蛤蟆大姐穿新衣》
蛤蟆大姐真高兴，穿件衣裙新又新。
小兔见了把头摇：“不如田鼠花花袄。”
花裙改成花花袄，蛤蟆大姐眯眯笑。
青蛙肚子鼓啊鼓：“不如小鹿花花裤。”
花袄改成花花裤，蛤蟆大姐跳起舞。
小狗眼睛斜一斜：“不如花猫蝴蝶结。”
花裤改成蝴蝶结，蛤蟆乐得像过节。
蛤蟆大姐伸出手，摸摸头顶光溜溜。
蝴蝶结，没法戴，哭得眼泪流呀流。
12、在冬爷爷的怀抱里
活动内容：看图说话《在冬爷爷的怀抱里》 活动目标：1、能根据图片的意思用连贯的语言表达感受。
2、培养幼儿合作能力及语言表达能力。
3、尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。
活动重点：能根据图片的意思用连贯的语言表达感受。
活动难点：尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。
活动准备：1、丰富的活动材料，如：泡沫颗粒、彩笔、胶水、各类纸张、松枝
等。
2、范例画《在冬爷爷的怀抱里》
3、播放背景音乐《堆雪人》
活动过程：
一、创设情境
出示范例画《在冬爷爷的怀抱里》
请幼儿说说对冬天的印象和感受；冬天有那些开心的事儿？
二、探究新知
1、请小朋友欣赏并说出这幅画画了哪些事情？用了哪些材料？
2、阅读幼儿用书，集体讨论
教师：图上画的是什么季节？小朋友们在做什么？他们开心吗？
教师引导幼儿讨论，让每位幼儿都能根据画面说说自己的想法。
三、思维训练
要求各组幼儿要按整体构图分工合作，选择材料，完成画面。
评改:
孩子们小组作画，老师巡回指导。
展示作品：请每组派一个小朋友给大家讲讲他们的作品。
结束部分：
表扬鼓励小朋友的进步并把幼儿作品布置到欢迎冬爷爷主题的墙饰上。
板书设计
12、在冬爷爷的怀抱里
跑步、跳绳、踢毽子、做操
13、小兔家的玻璃窗
活动内容：看图讲述《小兔家的玻璃窗》
活动目标：1、通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季
节的变化，丰富相应的词。
2、能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
活动重点：通过观察，能较完整、连贯地讲述小兔用冰块做的窗户在不同季节的
变化。
活动难点：能有序地观察挂图，理解故事的情节发展。 活动准备：挂图4幅，故事磁带。
活动过程：
一、创设情境
1、出示挂图一、二、三，引导幼儿充分观察，帮助幼儿了解图片内容。
（1）小兔用什么盖了一间房子？冬天到了，小兔住在房子里觉得怎样？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬来了什么？做什么用？
（3）窗户装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样？
二、探究新知
1、引导幼儿讲述一、二、三幅图片的内容。
（1）幼儿自由结伴讲述挂图的内容，教师个别指导，丰富幼儿的词汇。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述挂图内容，鼓励幼儿较完整、连贯地讲述。
（3）过渡提问：春天到了，天气怎么样？小兔家的窗会怎么样呢？
2、出示挂图四，引导幼儿观察讲述。
三、思维训练
幼儿较完整、连贯地讲述四幅挂图，教师进行指导小结。
继续启发幼儿积极思考。小兔还可以用什么做窗户？鼓励幼儿说出多种答案。 教师小结：" 冰碰到热的物体就要融化".
板书设计
13、小兔家的玻璃窗
春 夏 秋 冬
14、冬至
活动内容：儿歌《冬至》
活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
2、学会念儿歌。
3、感受节日的喜庆气氛，体验热爱生活的感情。
活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。 活动难点：学会念儿歌。
活动准备：年糕，幼儿用书，CD 。
活动过程：
一、创设情境
教师出示年糕：小朋友，你知道只是什么吗？你吃过年糕么？为什么节时要吃年糕？
教师请幼儿打开幼儿用书《冬至》。
二、探究新知
1、师：图上有些什么人？他们在做什么？
2、欣赏儿歌《冬至》。
教师念儿歌，幼儿欣赏。
师：这首儿歌叫什么名字？儿歌里说了些什么？
教师再次念儿歌，引导幼儿边看书边欣赏，帮助幼儿理解儿歌内容，感受节日喜庆的气氛。
3、教师播放CD ，加深幼儿对儿歌内容的理解和记忆。
三、思维训练
“我问你答”游戏
师：12月里是什么节日到？ 幼儿：12月里是冬至到。
家家户户都要做什么？ 家家户户做年糕。
大蒸笼，做什么？ 大蒸笼，粉蒸好，
新石臼，怎么敲？ 新石臼，嘭嘭敲。
摘下什么？ 摘下年糕团，
搓成什么？ 搓成年糕条。
年糕板，做什么用？ 年糕板，印一印。
印条鲤鱼怎么样？ 印条鲤鱼蹦蹦跳，
印只小狗怎么样？ 印只小狗汪汪叫，
再印一只什么？ 再印一只小花猫，
叫它做什么？ 叫它晚上尝年糕。
板书设计
14、冬至
十二月里是冬至到。
家家户户做年糕。
大蒸笼，粉蒸好，
新石臼，嘭嘭敲。
摘下年糕团，
搓成年糕条。
年糕板，印一印。
印条鲤鱼蹦蹦跳，
印只小狗汪汪叫，
再印一只小花猫，
叫它晚上尝年糕。
15、春联
活动内容：看图讲述《春联》
活动目标： 1．初步了解春联的传统文化内涵及基本特征。
2．能够与同伴大胆交流，合作探索，获得有关春联的经验。
3．在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，初步体验春联的声律美。
活动重点：初步了解春联的传统文化内涵及基本特征
活动难点：在教师的引导、帮助下，尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，
初步体验春联的声律美。
活动准备：春联、春联的场景图，幼儿用书，CD 。
活动过程：
一、创设情境
教师出示人们过年贴春联的场景图（感受人们贴春联时欢庆热闹的气氛），自由讲述对春联的认识 并提问：他们在干什么？人们会在什么时候贴春联？为什么？你在哪里看到过春联？
二、探究新知
1、听CD ，了解贴春联这一风俗的由来
2、到“春联世界”欣赏各种春联，产生探索春联秘密的兴趣
3、探索春联的基本特征
（ 1）．幼儿小组合作，自由探索，完成记录表。
（ 2）．幼儿交流与讨论，教师结合图适时地帮助幼儿总结经验。
用来写春联的纸是什么形状的？（长方形。）
春联是什么颜色的？为什么写在大红纸上？（中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和。）
春联上的字是什么颜色的？
一副春联分成几部分？（上联、下联、横批。）它们分别贴在哪里？（上联贴在门的右边，下联贴在左边，门楣上贴横批。）
上联和下联的字数一样吗？一般有几个字？（常见的多为五个字或七个字。）
4、尝试认读、理解。
教师出示几副内容、结构简单的春联，启发幼儿认读、理解并朗诵，初步感受春联的声律美。如：“春回大地，福满人间”„梅开春烂漫，竹报岁平安”“艳阳照大地，春色满人间”“处处春光好，家家气象新”，等等。
三、 延伸活动：
1．继续请家长协助搜集春联，并帮助幼儿理解春联所描写的内容。
2．组织谈话“我知道的春联”，鼓励幼儿大胆介绍搜集到的春联内容，引导幼儿进一步了解春联对仗和声律美的特征。
3．在区域活动中投放材料和工具，让幼儿制作春联，张贴春联。
板书设计
15、春联
春回大地，福满人间。
梅开春烂漫，竹报岁平安。
处处春光好，家家气象新。
16、过年
活动内容：看图讲述《过年》
活动目标：1、倾听故事，了解“过年”的传说。
2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学
说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。
活动重点：知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说
简单的祝福话和拜年动作。
活动难点：了解“过年”的传说。 活动准备：将教室 布置成过年的喜庆气氛 ，图片，幼儿用书，CD 。
活动过程：
一、创设情境
观察图片，导入活动。
1、出示“年”的图片，请幼儿观察。
2、提出问题：“这是什么？”并请幼儿说出自己的感受。
二、探究新知
听CD “年兽的故事”，帮助幼儿理解故事内容。
1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
“年是什么？”
“年最怕什么？”
“人们想出了什么办法赶走了年？”
2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。
①提出问题，引导幼儿讨论。
“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”
“拜年时要做什么动作？”
“拜年时要说些什么呢？”
② 教师小结：
过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”；见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。
三、 延伸活动：
和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。
幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
四、自然结束活动。
第三、四、五单元课后反思
一、自身教学行为反思
学前班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园语言教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取邀请学生做游戏的方式，开始课程。学生边做游戏，教师边提问，并在提问的过程中，渗透本课的基本句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
二、经验总结
设计游戏的目的要引导学生在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增勇气。把有趣游戏展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，即提高了学习效率，又培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。在这个游戏中，开始学生依据生活实际想出结果，慢慢的学生就会形成说完整话的思维模式，为学习其他句式做了铺垫。
三、存在的问题
在教学的过程中，也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象。主要是因为，在开始学习基本句式时，问题的设计、语句完整的训练，没能从学前班学生的实际出发，致使学生对句式理解不够透彻。还有就是，情景设计的连接性，和没能充分的利用所创设情景，导致学生，在后半节课的学习主动性不强。
四、今后采取的措施
针对这些问题，我打算在今后的教学过程中，及时地吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否合理，并符合学生的实际。加强情境运用与教学相结合。
语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！
光明学校2010学年度
卫
生
与
保
健
第
六
册
教
案