23.假如
一．教学目标：
1.能够产生关爱他人、关爱环境的愿望！
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文！
3.认识“良、缩、遥、操”等生字。
二．教学重难点：
1.学习本课生字、新词.
2.学习课文，要学会关爱他人，关心生活，关爱环境。
三．教学课时：
2课时
第一课时
一．导入
1. 同学们，你最喜欢哪些神话故事呢？谁能和大家分享一下你最喜欢的神话故事，说说你为什么喜欢它？
（葫芦兄弟、孙悟空、精卫填海、哪吒、宝莲灯、、、、、）
2. 今天老师给大家讲一则神话故事，故事的名字叫《神笔马良》。
3．马良用这支神笔为穷苦的百姓解决困难，为穷苦的人们造福，受到了人
们的称赞，你想不想有这样一支神笔？如果你有这样一支神笔你想做些什么？我们先来看看文中的小朋友想做些什么？
二．初读课文：
1．自由读课文，结合拼音读准字音。
2．同桌互读，你读我听，读中纠错，读通句子！
3．四人小组齐读，读出语气。
4．小组合作学习生字生字，交流识字方法。
（1）读一读
（2）说一说你怎样记。
5．检查识字，出示幻灯片。
（1）、读一读（齐读、开火车读、指名读）
（2）、去音认读.
（3）、试着口头组词并说一句话。
三．读中感悟：
1、齐读课文，说说文中的小作者想用马良的那支神笔做些什么呢？
2、学生汇报，指名说，教师板书。
（帮小树画太阳、帮小鸟画谷粒、帮西西画一双好腿） 根据学生汇报，边板书边提问：
（1）小作者为什么要这样做？到文中找答案，用自己的话说一说。
（2）过小作者的所想，我们能看出她是一个怎样的人？ （关心环境、欢爱动物、关爱他人）
3、指导朗读：
（1）、挑选自己喜欢的一节自读。
（2）、展示读：两到三人比赛，同学评一评看谁读得好！
四、拓展：
出示幻灯片。如果你有一支马良的神笔你想要做什么？
23.假如
一．教学目标：
1.能够产生关爱他人、关爱环境的愿望！
2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文！
3.认识“良、缩、遥、操”等生字。
二．教学重难点：
1.学习本课生字、新词.
2.学习课文，要学会关爱他人，关心生活，关爱环境。
三．教学课时：
2课时
第一课时
一．导入
1. 同学们，你最喜欢哪些神话故事呢？谁能和大家分享一下你最喜欢的神话故事，说说你为什么喜欢它？
（葫芦兄弟、孙悟空、精卫填海、哪吒、宝莲灯、、、、、）
2. 今天老师给大家讲一则神话故事，故事的名字叫《神笔马良》。
3．马良用这支神笔为穷苦的百姓解决困难，为穷苦的人们造福，受到了人
们的称赞，你想不想有这样一支神笔？如果你有这样一支神笔你想做些什么？我们先来看看文中的小朋友想做些什么？
二．初读课文：
1．自由读课文，结合拼音读准字音。
2．同桌互读，你读我听，读中纠错，读通句子！
3．四人小组齐读，读出语气。
4．小组合作学习生字生字，交流识字方法。
（1）读一读
（2）说一说你怎样记。
5．检查识字，出示幻灯片。
（1）、读一读（齐读、开火车读、指名读）
（2）、去音认读.
（3）、试着口头组词并说一句话。
三．读中感悟：
1、齐读课文，说说文中的小作者想用马良的那支神笔做些什么呢？
2、学生汇报，指名说，教师板书。
（帮小树画太阳、帮小鸟画谷粒、帮西西画一双好腿） 根据学生汇报，边板书边提问：
（1）小作者为什么要这样做？到文中找答案，用自己的话说一说。
（2）过小作者的所想，我们能看出她是一个怎样的人？ （关心环境、欢爱动物、关爱他人）
3、指导朗读：
（1）、挑选自己喜欢的一节自读。
（2）、展示读：两到三人比赛，同学评一评看谁读得好！
四、拓展：
出示幻灯片。如果你有一支马良的神笔你想要做什么？