数字变变变 教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，从而画出自己想出的形象。
2、在美术活动数字变变变中体验到美术课的乐趣。 教学重难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，培养学生的动手能力。
难点：能根据形状进行联想，改变，还能让人一目了然的认出这个数字。 教学准备：
教具：幻灯
学具：彩笔，范画
教学过程：
二、导入新课
说说以前学过的关于数字的儿歌。
游戏：我变动作，学生猜，然后写出象数字几。
2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2、 一起做新的手指操。
3、 揭示课题
三、欣赏感知
1、 了解数字的历史。
1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？
3） 为什么大家都这么读，都这么写？
4） 介绍数字的历史：
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？
有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。
教师引导问题：
1、你今年是几岁
2、你家有几口人。
3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
4、 以“小2”为例，说说他的变身历程。（“小2”出生以后觉得自己很丑，不像“1”身材好，不像“3” 那么有曲线美。又没有“老8”那么丰满。总之他认为自己就是个丑，他也不太和别的数字宝贝一起玩。有一天他来到湖边了小鸭子，鸭子说:”你怎么和我长的这么像，又不是我们鸭类，太丑了”. “小2”回去很难过。妈妈看到了问他为什么这么难过，他把情况和妈妈说了。妈妈说：“你长的不像鸭子，你像天鹅”。“小2”不相信，他去湖边照 了照，自己真的像天鹅。）听了这个故事，同学们你们还有什么有关数字的故事，请讲给教师和同学们听听。
5、 合作小组讨论：
听同学讲故事。
6、 交流：
他们找到了象他们的东西了吗？
0：轮胎、瓢虫……
1：钉子、铅笔、胶水……
2：鸭、鹅……
3：蛇、耳朵……
4：帽子、宝塔、鱼……
5：钓钩……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、镰刀……
8：蜜蜂……
9：女孩、气球……
7、 出示范画
四、学生作业
集体完成数字组合变变变，
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、 学生自由选择展示方法
2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
数字变变变 教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，从而画出自己想出的形象。
2、在美术活动数字变变变中体验到美术课的乐趣。 教学重难点：
重点：能根据数字的形状进行联想，培养学生的动手能力。
难点：能根据形状进行联想，改变，还能让人一目了然的认出这个数字。 教学准备：
教具：幻灯
学具：彩笔，范画
教学过程：
二、导入新课
说说以前学过的关于数字的儿歌。
游戏：我变动作，学生猜，然后写出象数字几。
2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2、 一起做新的手指操。
3、 揭示课题
三、欣赏感知
1、 了解数字的历史。
1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！
2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？
3） 为什么大家都这么读，都这么写？
4） 介绍数字的历史：
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？
数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？
有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。
教师引导问题：
1、你今年是几岁
2、你家有几口人。
3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？
4、 以“小2”为例，说说他的变身历程。（“小2”出生以后觉得自己很丑，不像“1”身材好，不像“3” 那么有曲线美。又没有“老8”那么丰满。总之他认为自己就是个丑，他也不太和别的数字宝贝一起玩。有一天他来到湖边了小鸭子，鸭子说:”你怎么和我长的这么像，又不是我们鸭类，太丑了”. “小2”回去很难过。妈妈看到了问他为什么这么难过，他把情况和妈妈说了。妈妈说：“你长的不像鸭子，你像天鹅”。“小2”不相信，他去湖边照 了照，自己真的像天鹅。）听了这个故事，同学们你们还有什么有关数字的故事，请讲给教师和同学们听听。
5、 合作小组讨论：
听同学讲故事。
6、 交流：
他们找到了象他们的东西了吗？
0：轮胎、瓢虫……
1：钉子、铅笔、胶水……
2：鸭、鹅……
3：蛇、耳朵……
4：帽子、宝塔、鱼……
5：钓钩……
6：蝌蚪、梨子……
7：椅子、镰刀……
8：蜜蜂……
9：女孩、气球……
7、 出示范画
四、学生作业
集体完成数字组合变变变，
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、 学生自由选择展示方法
2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。