2013-2014学年度述职述廉报告
新北区实验中学 吴亚红
2013-2014学年度我任新北区实验中学副校长，分管学校教学工作，分管教导处、教科室、初二级部和图书馆；任八（21）数学学科任课老师，现将一年工作小结如下：
一、修身正己蓄内涵。
作为业务副校长，我不敢有须臾懈怠，片刻自满，因为身系三千多名学生的学业质量。在工作中，廉洁从政，严于律已，不弄虚作假。作为一名党员，积极参加党的群众路线教育实践活动，牢记为人民服务的宗旨， 能努力学习各项政策和课改理论，积极参加各类教研活动，深知只有丰富内涵，精通业务才能适应工作的需求。长期订阅《中学数学教学参考》《中小学数学》杂志，参加了在无锡天一中学召开的“长三角地区校长高层论坛”，参加了在南京由省基教处组织的全省薄弱初中质量提升工程培训班。
二：钻研业务上好课。
教学看似是年复一年的工作，实际是不断革新探索和永无止境的工作，不同的社会环境、不同的教学手段、不同的教材、特别是不同的学生，均会有不同的课堂教学行为，为此我一直在不懈地努力和探索，而且作为领导，更要带好一个年级、一个学科，今年，随着新北区板块三串式备课的不断深入，我校的数学教学质量仍勇立潮头.参加《时代学习报数学文化节》初一初二均有二十多人获一等奖，我班4名同学参加均获一等奖，我获优秀指导老师奖。2013年9月11日，在八21班对区初中数学优秀教师培育室成员开《探索三角形全等的条件》公开课，2013年 12月16日，在八23班对全区上《一次函数图像》公开课。
三、常规管理求规范。
规范的教学管理工作是学校正常秩序的保障，是学校提升教学质量的关键，教学质量又是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校教育的永恒主题。我对分管的条线工作高度负责，坚持事事细心指导，处处严格要求，身体力行，不敷衍，人格上充分尊重，思想上主动沟通，工作上积极配合，对教师我真诚对待，用心帮助，不断激励。开学初对新进教师有详细的教学规范解读，对各部门有明确的分工和要求，对工作会有具体的计划和安排，力求每项工作能说明理由、明确任务、落实措施、检查到位，让青年教师勇挑重担，成熟教师传帮带，精心挑选班主任班子；充分发挥骨干教师的示范引领作用，与年轻老师师徒结对，搭建各学科备课组班子； 不抹杀教师的努力和成绩，也不姑息不当的行为和言论，坚信求真是管理之本 务实是质量之源。
四、团队建设显成效。
随着交流、分流政策，两年来，我校进出教师达有60人，给保证教学质量带来严峻的考验。我校继续实行教研组长负责制，级分部考核制，把管理重心下移，以“聚焦队伍、聚焦科研、聚焦课堂、聚焦质量”为教学工作主线，以提高课堂教学质量为突破口，以提升教师素质为主旨，加大教师培训力度，完善各项学校绩效考核量化细则，在管理实践中真诚地对待每一项工作，悉心指导每一位中层，可以说实验中学拥有一支优秀的教师队伍和管理行政，这两支队伍保障着学校高质量可持续发展。今年全校数学、英语、物理、化学已全面实现练习校本化；语文和历史学科的两本校本教材获区特等奖；特别是打造了一支有72名江苏省科技志愿者组成的科技辅导员团队，江苏省优秀科技辅导员徐毅任组长，开展各项科技活动，
在常州市级、江苏省级各类科技竞赛中获得了多个一等奖，在成功申报了常州市科技教育课程基地的基础上，又成功申报了江苏省薄弱初中质量提升工程项目，相信会以此为契机，促进教师科技创新意识和能力的提升。
五、教学科研促提升。
我坚持：课堂教学即研究的方向。因此，我领衔的课题和我校的各级课题研究多能为学校的教育教学服务：每次公开课后我们在研究；面对教学难点我们在研究；针对学生问题我们在研究；让研究始终贯穿在我们的日常教学工作中，已形成教学即研究的良好氛围。继续参加新北区教研室的省级重点课题《板块三串式有效课堂教学设计之行动研究》的研究工作；又成功申报了培育室区级课题《基于学生经验的初中数学教学有效性实践研究》；有三篇论文省刊发表： 2013年7期发表《升学考试》“科学规划备考，高效落实细事”， 2013年11期《数学学习与研究》发表“分析课型区别，提高复习效率” ， 2013年09期《中学数学参考》发表“一道轴对称变换题讲评方法的研究”。
六、成绩面前找不足。
由于日常教学和管理工作繁重，对老师的服务、关心和帮助做的不够深入细致；每年的第二学期由于各类众多的考试考务，自己思考、总结、创新方面就很欠缺；总之是尚需努力，我将一如既往，求真务实，尽心尽责，做好工作。
2014.6
2013-2014学年度述职述廉报告
新北区实验中学 吴亚红
2013-2014学年度我任新北区实验中学副校长，分管学校教学工作，分管教导处、教科室、初二级部和图书馆；任八（21）数学学科任课老师，现将一年工作小结如下：
一、修身正己蓄内涵。
作为业务副校长，我不敢有须臾懈怠，片刻自满，因为身系三千多名学生的学业质量。在工作中，廉洁从政，严于律已，不弄虚作假。作为一名党员，积极参加党的群众路线教育实践活动，牢记为人民服务的宗旨， 能努力学习各项政策和课改理论，积极参加各类教研活动，深知只有丰富内涵，精通业务才能适应工作的需求。长期订阅《中学数学教学参考》《中小学数学》杂志，参加了在无锡天一中学召开的“长三角地区校长高层论坛”，参加了在南京由省基教处组织的全省薄弱初中质量提升工程培训班。
二：钻研业务上好课。
教学看似是年复一年的工作，实际是不断革新探索和永无止境的工作，不同的社会环境、不同的教学手段、不同的教材、特别是不同的学生，均会有不同的课堂教学行为，为此我一直在不懈地努力和探索，而且作为领导，更要带好一个年级、一个学科，今年，随着新北区板块三串式备课的不断深入，我校的数学教学质量仍勇立潮头.参加《时代学习报数学文化节》初一初二均有二十多人获一等奖，我班4名同学参加均获一等奖，我获优秀指导老师奖。2013年9月11日，在八21班对区初中数学优秀教师培育室成员开《探索三角形全等的条件》公开课，2013年 12月16日，在八23班对全区上《一次函数图像》公开课。
三、常规管理求规范。
规范的教学管理工作是学校正常秩序的保障，是学校提升教学质量的关键，教学质量又是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校教育的永恒主题。我对分管的条线工作高度负责，坚持事事细心指导，处处严格要求，身体力行，不敷衍，人格上充分尊重，思想上主动沟通，工作上积极配合，对教师我真诚对待，用心帮助，不断激励。开学初对新进教师有详细的教学规范解读，对各部门有明确的分工和要求，对工作会有具体的计划和安排，力求每项工作能说明理由、明确任务、落实措施、检查到位，让青年教师勇挑重担，成熟教师传帮带，精心挑选班主任班子；充分发挥骨干教师的示范引领作用，与年轻老师师徒结对，搭建各学科备课组班子； 不抹杀教师的努力和成绩，也不姑息不当的行为和言论，坚信求真是管理之本 务实是质量之源。
四、团队建设显成效。
随着交流、分流政策，两年来，我校进出教师达有60人，给保证教学质量带来严峻的考验。我校继续实行教研组长负责制，级分部考核制，把管理重心下移，以“聚焦队伍、聚焦科研、聚焦课堂、聚焦质量”为教学工作主线，以提高课堂教学质量为突破口，以提升教师素质为主旨，加大教师培训力度，完善各项学校绩效考核量化细则，在管理实践中真诚地对待每一项工作，悉心指导每一位中层，可以说实验中学拥有一支优秀的教师队伍和管理行政，这两支队伍保障着学校高质量可持续发展。今年全校数学、英语、物理、化学已全面实现练习校本化；语文和历史学科的两本校本教材获区特等奖；特别是打造了一支有72名江苏省科技志愿者组成的科技辅导员团队，江苏省优秀科技辅导员徐毅任组长，开展各项科技活动，
在常州市级、江苏省级各类科技竞赛中获得了多个一等奖，在成功申报了常州市科技教育课程基地的基础上，又成功申报了江苏省薄弱初中质量提升工程项目，相信会以此为契机，促进教师科技创新意识和能力的提升。
五、教学科研促提升。
我坚持：课堂教学即研究的方向。因此，我领衔的课题和我校的各级课题研究多能为学校的教育教学服务：每次公开课后我们在研究；面对教学难点我们在研究；针对学生问题我们在研究；让研究始终贯穿在我们的日常教学工作中，已形成教学即研究的良好氛围。继续参加新北区教研室的省级重点课题《板块三串式有效课堂教学设计之行动研究》的研究工作；又成功申报了培育室区级课题《基于学生经验的初中数学教学有效性实践研究》；有三篇论文省刊发表： 2013年7期发表《升学考试》“科学规划备考，高效落实细事”， 2013年11期《数学学习与研究》发表“分析课型区别，提高复习效率” ， 2013年09期《中学数学参考》发表“一道轴对称变换题讲评方法的研究”。
六、成绩面前找不足。
由于日常教学和管理工作繁重，对老师的服务、关心和帮助做的不够深入细致；每年的第二学期由于各类众多的考试考务，自己思考、总结、创新方面就很欠缺；总之是尚需努力，我将一如既往，求真务实，尽心尽责，做好工作。
2014.6