《土壤的保护》教学设计
刘 凯
一、教学课题:
《土壤的保护》是苏教版三年级科学下册第一单元“土壤与生命”中的第4课
二、教材分析
本课内容主要有四个部分:第一部分,了解土壤能为人类做什么。课文以图文相结合的形式阐述了土壤对人类以及生命的意义。这一部分重在培养学生对土壤的感激之情,使学生感受土壤母亲的伟大。第二部分,通过一组对比模拟实验认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害,并拓展思考失去土壤地球环境将会怎样,使学生认识到保护土壤的必要性。第三部分,研究人类应该怎样保护土壤,让学生通过分析事例、讨论危害、研究改进办法,使学生明辨是非,懂得应该怎样做。第四部分,指导学生积极行动起来保护土壤,树立环保意识,积极参与环保活动。
三、教学目标: 过程与方法
1、能够对某些行为做出是非判断,并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
3、向学生进行环保教育。
4、能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学知识
1、知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤的破坏。
情感态度与价值观
1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做出一份努力。
四、教学重难点
重点:知道人类应该怎样保护土壤。
难点:掌握好水土流失对比实验中的条件。
五、教学准备
课前准备的实验花盆,草皮,泥土,水壶,图片资料等。
六、教学过程
一、谈话导入
1、谈话:同学们,经过这段时间我们对土壤的亲密接触,大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了一段视频,请大家欣赏。
2、教师提问:大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础,那么谁来说说,土壤为人类提供了什么?
3、学生以小组为单位进行交流。
4、填写好书本第65页的记录表。
5、全班交流讨论结果,小组之间互相补充。
6、教师小结:土壤是植物的母亲,为植物提供养料和水分,土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤,才有了这美丽可爱的世界。
二、自主学习,合作探究
活动一:了解一些土壤荒漠化的原因
提出问题:看课本13页插图,思考:为什么有的地方草丰林茂,而有的地方却寸草难生呢?
学生活动:发表各种意见或猜测。
教师活动:补充土地荒漠化的资料:【百度百科】土壤荒漠化http://baike.baidu.com/view/84740.html
活动二:对比实验汇报
1、洗涤剂对植物影响的对比实验。
两盆花,一盆浇清水,一盆浇带有洗涤剂得水。浇清水的菜长得旺盛,浇有洗涤剂的水的菜叶子发黄。
2、腐殖质对植物影响的对比实验。
含有腐殖质的土壤里的菜先发芽,而且茎粗,后者的油菜后发芽,茎细。
3、废旧干电池对植物影响的对比实验。
在花的下面埋一节砸碎的废旧干电池,过一段时间,有干电池的花叶子发黄。
活动三:水土流失的对比实验
提出问题:做下面实验,想一想,当森林被砍伐、植被遭破坏后,
土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?
猜想假设:森林被砍伐、植被遭破坏后,土壤的蓄水能力(没有变化 / 变小 / 变大)
制定方案:小组实验方案与器具材料准备:泥土、草皮、水壶。 实施探究:先看老师示范一下
温馨提示:①注意实验的公平性,土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样,不同的是一个有草皮,一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后,土层的变化和流水经过的痕迹。
(1)小组实验过程。
(2)小组实验记录。
小组得出实验结论。
【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/156059364.html 活动四:讨论没有土壤的后果
提出问题:假如没有了土壤,地球上将是怎样的情景?
小组讨论:认真思考,大胆想象,分小组讨论。
展示交流:学生分小组交流、教师引导。
喷洒农药使土壤肥力下降,土壤板结;抛洒垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤;开窑烧砖占用、破坏了大量的耕地;开山毁林破坏了植被,造成水土流失。除了同学们展示的其他例子,老师也搜集了许多破坏土壤的行为,同学们来看:
【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/140563422.html?fr=qrl&cid=
204&index=5&fr2=query
活动五:行动起来,保护土壤母亲
谈话:土壤是我们人类的母亲,我们能为保护她做些什么呢?
分组讨论、交流。
三总结:
在这里,老师希望大家课下将你想说的、想做的,用写或画的方式表现出来,出一份保护土壤的小报,在校园内举办一个小报展,呼吁全体同学都加入到保护土壤,保护到环境的行列中来。
板书设计:
4 土壤的保护
土壤 养育保护
动植物
提供产品
教学反思:为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系,了解土壤所遭受的人为破坏,从而发自内心地感激土壤,自发地参与保护土壤保护环境的活动中去,在课前把学生分几个小组,给学生时间作准
备工作,让他们观察围绕“土壤为我们提供了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。指点他们上图书馆、上网查资料,也可以从自己身边去发现,让他们或独立或合作完成。提醒他们:还可以和父母、老师合作完成,用各种方式(文字记录、图片绘画、摄像等)记录调查结果。有了充分的课前准备,课堂就应该变成学生展示自我的舞台,而不是教师一人的表演。
《土壤的保护》教学设计
刘 凯
一、教学课题:
《土壤的保护》是苏教版三年级科学下册第一单元“土壤与生命”中的第4课
二、教材分析
本课内容主要有四个部分:第一部分,了解土壤能为人类做什么。课文以图文相结合的形式阐述了土壤对人类以及生命的意义。这一部分重在培养学生对土壤的感激之情,使学生感受土壤母亲的伟大。第二部分,通过一组对比模拟实验认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害,并拓展思考失去土壤地球环境将会怎样,使学生认识到保护土壤的必要性。第三部分,研究人类应该怎样保护土壤,让学生通过分析事例、讨论危害、研究改进办法,使学生明辨是非,懂得应该怎样做。第四部分,指导学生积极行动起来保护土壤,树立环保意识,积极参与环保活动。
三、教学目标: 过程与方法
1、能够对某些行为做出是非判断,并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
3、向学生进行环保教育。
4、能做土壤蓄水能力的对比实验。
科学知识
1、知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
2、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤的破坏。
情感态度与价值观
1、意识到土壤的重要。
2、产生感激土壤的情感。
3、愿意为保护土壤做出一份努力。
四、教学重难点
重点:知道人类应该怎样保护土壤。
难点:掌握好水土流失对比实验中的条件。
五、教学准备
课前准备的实验花盆,草皮,泥土,水壶,图片资料等。
六、教学过程
一、谈话导入
1、谈话:同学们,经过这段时间我们对土壤的亲密接触,大家对土壤肯定有了较深的认识。今天老师给大家带来了一段视频,请大家欣赏。
2、教师提问:大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础,那么谁来说说,土壤为人类提供了什么?
3、学生以小组为单位进行交流。
4、填写好书本第65页的记录表。
5、全班交流讨论结果,小组之间互相补充。
6、教师小结:土壤是植物的母亲,为植物提供养料和水分,土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤,才有了这美丽可爱的世界。
二、自主学习,合作探究
活动一:了解一些土壤荒漠化的原因
提出问题:看课本13页插图,思考:为什么有的地方草丰林茂,而有的地方却寸草难生呢?
学生活动:发表各种意见或猜测。
教师活动:补充土地荒漠化的资料:【百度百科】土壤荒漠化http://baike.baidu.com/view/84740.html
活动二:对比实验汇报
1、洗涤剂对植物影响的对比实验。
两盆花,一盆浇清水,一盆浇带有洗涤剂得水。浇清水的菜长得旺盛,浇有洗涤剂的水的菜叶子发黄。
2、腐殖质对植物影响的对比实验。
含有腐殖质的土壤里的菜先发芽,而且茎粗,后者的油菜后发芽,茎细。
3、废旧干电池对植物影响的对比实验。
在花的下面埋一节砸碎的废旧干电池,过一段时间,有干电池的花叶子发黄。
活动三:水土流失的对比实验
提出问题:做下面实验,想一想,当森林被砍伐、植被遭破坏后,
土壤的蓄水能力会发生什么样的变化?
猜想假设:森林被砍伐、植被遭破坏后,土壤的蓄水能力(没有变化 / 变小 / 变大)
制定方案:小组实验方案与器具材料准备:泥土、草皮、水壶。 实施探究:先看老师示范一下
温馨提示:①注意实验的公平性,土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样,不同的是一个有草皮,一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后,土层的变化和流水经过的痕迹。
(1)小组实验过程。
(2)小组实验记录。
小组得出实验结论。
【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/156059364.html 活动四:讨论没有土壤的后果
提出问题:假如没有了土壤,地球上将是怎样的情景?
小组讨论:认真思考,大胆想象,分小组讨论。
展示交流:学生分小组交流、教师引导。
喷洒农药使土壤肥力下降,土壤板结;抛洒垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤;开窑烧砖占用、破坏了大量的耕地;开山毁林破坏了植被,造成水土流失。除了同学们展示的其他例子,老师也搜集了许多破坏土壤的行为,同学们来看:
【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/140563422.html?fr=qrl&cid=
204&index=5&fr2=query
活动五:行动起来,保护土壤母亲
谈话:土壤是我们人类的母亲,我们能为保护她做些什么呢?
分组讨论、交流。
三总结:
在这里,老师希望大家课下将你想说的、想做的,用写或画的方式表现出来,出一份保护土壤的小报,在校园内举办一个小报展,呼吁全体同学都加入到保护土壤,保护到环境的行列中来。
板书设计:
4 土壤的保护
土壤 养育保护
动植物
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教学反思:为了使学生更清楚地了解土壤与人类的关系,了解土壤所遭受的人为破坏,从而发自内心地感激土壤,自发地参与保护土壤保护环境的活动中去,在课前把学生分几个小组,给学生时间作准
备工作,让他们观察围绕“土壤为我们提供了什么”和“我们对土壤做了什么”这两个主题展开调查了解和实验。指点他们上图书馆、上网查资料,也可以从自己身边去发现,让他们或独立或合作完成。提醒他们:还可以和父母、老师合作完成,用各种方式(文字记录、图片绘画、摄像等)记录调查结果。有了充分的课前准备,课堂就应该变成学生展示自我的舞台,而不是教师一人的表演。