1、知道公鸡的脸为什么红了?学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2.学习课文,理解“抢修,深夜”,用“帮助”说话。
3.朗读课文。
二、教学过程:
1、导入:看图,这里有什么?(公鸡)它长什么样?它是怎么样的?它是一只什么样的公鸡?出示课题。
(1)齐读课题,你们想知道公鸡的脸为什么会红吗?(想)
(2)初读课文,指名读6个自然段。
(3)齐读第一段,问:还可以怎么说。(),()和()是公鸡的邻居。公鸡的邻居是(),()和()。公鸡的邻居有(),有(),还有()。
说明:同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段
(1)学习第二段,出示第二段
a. 听录音,用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
b. 学生听、画。
c. 学生读,师单击。
出示句式:()请公鸡()。
小朋友想一想,兔子请公鸡帮忙,这句话我们应该怎么读?
(有礼貌、诚恳),你是怎么知道的?(请、!)
(2)指导朗读。
a 指名读,学生评价:好在那里?
b 齐读
(3)公鸡的态度怎么样呢?请你把公鸡的话用双横线划下来。
(4)学生读划。
(5)指名读,出示公鸡()。
那公鸡这句话应该怎么读?(不耐烦、不高兴)
(6)分角色朗读。
(7)归纳:出示()请公鸡(),公鸡()。
学生说话。
3、学习三、四段。
(1)我们刚才学习第二段,先请小朋友划句子,然后谁请公鸡帮什么忙,公鸡怎么样来说话,最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
(2)学生读划。
(3)请用()请公鸡(),公鸡()。
(4)分角色朗读,你愿意读谁的话就读谁的话,师单击。
(5)想一想:鸭子、松鼠的话应该怎么读,公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。
师:小朋友从这里看出公鸡是()的邻居呢!
学生说。
可是,当公鸡有困难的时候,邻居们却赶来了。
4、学习第五段
请小朋友读读第五段,找出写邻居们的一句话。
(1)学生读。
(2)学生说,师出示第三句。
a. 这句话告诉我们什么?(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)
b. 变红“这时候”问:这时候指什么时候?在读第五段,找出有关句子,用“------”划下来。
(3)学习第一句。
a. 指名说,问:这句话向我们介绍了什么?(天气)
b. 深夜指的是什么时候?(半夜,大家都睡觉了。)
想一想:又刮大风,又下大雨是怎么样的?听录音。]
朗读“又-----又-----”
(4)学习第二句。
这时候除了指天气时间外,还指什么?
a. 指名说, 出示
a. 看图,公鸡看见自己的屋顶被刮跑了,是怎么样的。
b. 强调“又叫又跳”想:公鸡张大嘴巴在叫什么?可配上动作。(不得了了,我的屋顶被-------) (没有屋顶,又是风,又是雨,我可怎么住啊)
(谁来帮帮我------)。
c. 指名读,可配上动作,
(5)学习第三句
a. 出示第三句,齐读,找出不懂的词。
b. “抢修”,问:修什么?东西破了要修。这里修什么?
为什么还要加上抢?
c. 看图,从左到右,说说动物们在干什么?
(6)说说兔子、鸭子、松鼠是()的邻居。
你是怎么知道的?
5、学习第六段
1、知道公鸡的脸为什么红了?学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2.学习课文,理解“抢修,深夜”,用“帮助”说话。
3.朗读课文。
二、教学过程:
1、导入:看图,这里有什么?(公鸡)它长什么样?它是怎么样的?它是一只什么样的公鸡?出示课题。
(1)齐读课题,你们想知道公鸡的脸为什么会红吗?(想)
(2)初读课文,指名读6个自然段。
(3)齐读第一段,问:还可以怎么说。(),()和()是公鸡的邻居。公鸡的邻居是(),()和()。公鸡的邻居有(),有(),还有()。
说明:同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段
(1)学习第二段,出示第二段
a. 听录音,用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
b. 学生听、画。
c. 学生读,师单击。
出示句式:()请公鸡()。
小朋友想一想,兔子请公鸡帮忙,这句话我们应该怎么读?
(有礼貌、诚恳),你是怎么知道的?(请、!)
(2)指导朗读。
a 指名读,学生评价:好在那里?
b 齐读
(3)公鸡的态度怎么样呢?请你把公鸡的话用双横线划下来。
(4)学生读划。
(5)指名读,出示公鸡()。
那公鸡这句话应该怎么读?(不耐烦、不高兴)
(6)分角色朗读。
(7)归纳:出示()请公鸡(),公鸡()。
学生说话。
3、学习三、四段。
(1)我们刚才学习第二段,先请小朋友划句子,然后谁请公鸡帮什么忙,公鸡怎么样来说话,最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
(2)学生读划。
(3)请用()请公鸡(),公鸡()。
(4)分角色朗读,你愿意读谁的话就读谁的话,师单击。
(5)想一想:鸭子、松鼠的话应该怎么读,公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。
师:小朋友从这里看出公鸡是()的邻居呢!
学生说。
可是,当公鸡有困难的时候,邻居们却赶来了。
4、学习第五段
请小朋友读读第五段,找出写邻居们的一句话。
(1)学生读。
(2)学生说,师出示第三句。
a. 这句话告诉我们什么?(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)
b. 变红“这时候”问:这时候指什么时候?在读第五段,找出有关句子,用“------”划下来。
(3)学习第一句。
a. 指名说,问:这句话向我们介绍了什么?(天气)
b. 深夜指的是什么时候?(半夜,大家都睡觉了。)
想一想:又刮大风,又下大雨是怎么样的?听录音。]
朗读“又-----又-----”
(4)学习第二句。
这时候除了指天气时间外,还指什么?
a. 指名说, 出示
a. 看图,公鸡看见自己的屋顶被刮跑了,是怎么样的。
b. 强调“又叫又跳”想:公鸡张大嘴巴在叫什么?可配上动作。(不得了了,我的屋顶被-------) (没有屋顶,又是风,又是雨,我可怎么住啊)
(谁来帮帮我------)。
c. 指名读,可配上动作,
(5)学习第三句
a. 出示第三句,齐读,找出不懂的词。
b. “抢修”,问:修什么?东西破了要修。这里修什么?
为什么还要加上抢?
c. 看图,从左到右,说说动物们在干什么?
(6)说说兔子、鸭子、松鼠是()的邻居。
你是怎么知道的?
5、学习第六段