新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
学科 课型 教学 三维 目标 重点 难点 关键 程序 激趣 导入
美术 欣赏.评述
册 数
11 课 时
课 题 1 执 教
4.我喜欢的艺术家 孙建华
1. 能够初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术家的主要艺术成就和代表作品。 2. 通过了解艺术家及其代表作品，培养自己的审美能力。 3. 通过了解艺术家及其代表作品，逐步养成热爱生活、奋发向上的良好生活态度
初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术 家的主要艺术成就和代表作品。 综合各种资料，制作出有特色的资料卡。 利用学过的版面设计的初步知识，分工、合 作。 教学内容 欣赏照片
教 法 学 法 教 具
讲解法、引导法、情景法 合作交流、实践法 艺术家的资料、 配套素材光盘 （欣赏交 流环节） 设 计 意 图 通过有趣的图片激发学 生对艺术家研究的兴趣 时间 2分
师 生 活 动 设 计 师：展示《狒狒母子》图片 （你认识这件作品？仔细观察它有什么有趣的 地方？它的作者是谁？用 1、2 句自己的话说一 说你对这位艺术家的印象。 ） 生：欣赏交流、汇报自己的感受。 师：小结板书课题 师：老师要求同学们在课前收集了有关中外的 艺术家的资料。你都有哪些收获？我们大家来 交流一下。 生：自由交流、小组代表全班汇报。 师：小结（中外美术史上无数个艺术家，他们 热爱生活，不断求索，为人类文化的发展做出 了巨大的贡献。 ） 师：播放光盘：中外艺术家作品（图片）引导 欣赏。 1. 看他们的作品有何特色 2. 你喜欢哪件，为什么。 生：欣赏感受
学习 新知
交流资料
学会交流与收集信息
5分
欣赏名作
拓宽视野，增加资料的 积累
5分
交流感受
师： 在众多的艺术家中， 你最喜欢的是哪一位？ 说说你欣赏他们的地方或他们的作品。 生：自由交流自己的感受。
体会艺术家的特色
5分
学生 作业
制作资料卡
师：指导学生分组制作资料卡： 1. 按照喜欢的艺术家自由分组。 2. 把不同的资料进行合理的组合， 按照我们以 前的学习过的版面设计合理的搭配， 把自己
-1-
学会整理资料，增强合 作能力
16 分
新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
喜欢的艺术家的魅力展示给同学们 生：自由组合，进行制作。 师：巡视指导 交流 展示 介绍评价 师：引导学生展示自己的资料卡。 1. 艺术名家交流会。 2. 小组可以以代表讲解的形式全班交流， 也可 以合作进行展示 生：小组研究讲解词与介绍的方式。 分组进行交流。 生：交流对资料卡的制作评价。 师：小结 增强对艺术家的了解 学会交流与评价 6分
拓展
指导临摹
师：一
幅绘画作品的好坏，却不是以“像”或 “不像”来衡量的。就艺术而论，欣赏一件绘 画作品，首先不在它“像”或“不像” ，而在于 绘画作品中所辐射出的某种观念、某种思想或 情绪，能否紧紧地抓住观赏者的心弦，能否给 人以充分的艺术享受，并使人从中获得某种启 迪和教育。而我们要想更好地了解艺术家和他 们的作品，就应该明白：没有一个时代的美术 不是在它特定的时间、地点、文化背景上产生 的。让我们一起去起亲身感受，艺术家们的思 想境界，临摹他们的作品
通过实践加深体会
1分
我喜欢的艺术家 板 书 设 计 各具特色 作品具有时代背景
课后 反思
成功之处：利用典型的艺术作品引导学生感受艺术家的特色比较成功。如毕加索的《狒狒母子》 不足之处：学生的准备不够充足，在资料的收集上对图片的展示上比较弱 再教设计：在课前把做好的资料卡进行展示，指导学生进行有针对性的收集。 媒体应用：本课中我应用了素材光盘中的图片资源，使学生的资料得到了充实，使用效果很好。
-2-
新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
学科 课型 教学 三维 目标 重点 难点 关键 程序 激趣 导入
美术 欣赏.评述
册 数
11 课 时
课 题 1 执 教
4.我喜欢的艺术家 孙建华
1. 能够初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术家的主要艺术成就和代表作品。 2. 通过了解艺术家及其代表作品，培养自己的审美能力。 3. 通过了解艺术家及其代表作品，逐步养成热爱生活、奋发向上的良好生活态度
初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术 家的主要艺术成就和代表作品。 综合各种资料，制作出有特色的资料卡。 利用学过的版面设计的初步知识，分工、合 作。 教学内容 欣赏照片
教 法 学 法 教 具
讲解法、引导法、情景法 合作交流、实践法 艺术家的资料、 配套素材光盘 （欣赏交 流环节） 设 计 意 图 通过有趣的图片激发学 生对艺术家研究的兴趣 时间 2分
师 生 活 动 设 计 师：展示《狒狒母子》图片 （你认识这件作品？仔细观察它有什么有趣的 地方？它的作者是谁？用 1、2 句自己的话说一 说你对这位艺术家的印象。 ） 生：欣赏交流、汇报自己的感受。 师：小结板书课题 师：老师要求同学们在课前收集了有关中外的 艺术家的资料。你都有哪些收获？我们大家来 交流一下。 生：自由交流、小组代表全班汇报。 师：小结（中外美术史上无数个艺术家，他们 热爱生活，不断求索，为人类文化的发展做出 了巨大的贡献。 ） 师：播放光盘：中外艺术家作品（图片）引导 欣赏。 1. 看他们的作品有何特色 2. 你喜欢哪件，为什么。 生：欣赏感受
学习 新知
交流资料
学会交流与收集信息
5分
欣赏名作
拓宽视野，增加资料的 积累
5分
交流感受
师： 在众多的艺术家中， 你最喜欢的是哪一位？ 说说你欣赏他们的地方或他们的作品。 生：自由交流自己的感受。
体会艺术家的特色
5分
学生 作业
制作资料卡
师：指导学生分组制作资料卡： 1. 按照喜欢的艺术家自由分组。 2. 把不同的资料进行合理的组合， 按照我们以 前的学习过的版面设计合理的搭配， 把自己
-1-
学会整理资料，增强合 作能力
16 分
新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
喜欢的艺术家的魅力展示给同学们 生：自由组合，进行制作。 师：巡视指导 交流 展示 介绍评价 师：引导学生展示自己的资料卡。 1. 艺术名家交流会。 2. 小组可以以代表讲解的形式全班交流， 也可 以合作进行展示 生：小组研究讲解词与介绍的方式。 分组进行交流。 生：交流对资料卡的制作评价。 师：小结 增强对艺术家的了解 学会交流与评价 6分
拓展
指导临摹
师：一
幅绘画作品的好坏，却不是以“像”或 “不像”来衡量的。就艺术而论，欣赏一件绘 画作品，首先不在它“像”或“不像” ，而在于 绘画作品中所辐射出的某种观念、某种思想或 情绪，能否紧紧地抓住观赏者的心弦，能否给 人以充分的艺术享受，并使人从中获得某种启 迪和教育。而我们要想更好地了解艺术家和他 们的作品，就应该明白：没有一个时代的美术 不是在它特定的时间、地点、文化背景上产生 的。让我们一起去起亲身感受，艺术家们的思 想境界，临摹他们的作品
通过实践加深体会
1分
我喜欢的艺术家 板 书 设 计 各具特色 作品具有时代背景
课后 反思
成功之处：利用典型的艺术作品引导学生感受艺术家的特色比较成功。如毕加索的《狒狒母子》 不足之处：学生的准备不够充足，在资料的收集上对图片的展示上比较弱 再教设计：在课前把做好的资料卡进行展示，指导学生进行有针对性的收集。 媒体应用：本课中我应用了素材光盘中的图片资源，使学生的资料得到了充实，使用效果很好。
-2-