北京的夜景
《北京的夜景》一课描写了从飞机上看见的北京夜晚的景色，课文内容离学生比较远，但是有了图片的帮忙，还有对于课文词语的品读，学生还是能够体会到北京夜景的美丽的。 在学习本课时，我觉得自己最大的亮点就是充分品词。第一自然段有个“灯火辉煌”，有个学生很聪明，它能从“辉煌”的部首来猜测这个词语的意思和光、和火有关系，这也是最近我向学生介绍形声字的成果。再加上课文第一句是写“天渐渐黑了”，更突显了北京夜晚的明亮。第二、三自然段的第一句话都是“看见了，看见了！”我重点抓了句尾的感叹号，引导学生先读出惊喜的语气，再探究到底看到了什么让我这样惊喜。“一条条高速公路”和“一条高速公路”对比，“一盏盏路灯”和“一盏路灯”对比，“一座座高耸的大厦”和“一座大厦”对比，学生自然就体会到了用词的准确。“有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。”、“闪闪的灯光，比天上的星星还多还亮。”通过对“金色项链”、“一串明珠”和“天上的星星”的联想，学生也很容易能读出美感来。
可是由于到处都想点到、到处都想多读，占用的时间过多，影响了后面的环节。在课堂授课过程中，教学环节之间的衔接还要精心设计，在品读文章的环节拖沓，造成时间延长，部分内容没有完成，在备课时，我对于学生的现状没有把握清楚，教学环节欠流畅。
在今后的教学中，一是要加强备课，深入理解课文内容，钻研课程标准，深入理解教学要求，抓住重难点；二是药做到课前备学生。了解学生现状，根据学生的学习情况制定切实可行的教学方法。三是加大学生的学习习惯培养，整体提高学生的学习现状，提高课堂教学效率。
北京的夜景
《北京的夜景》一课描写了从飞机上看见的北京夜晚的景色，课文内容离学生比较远，但是有了图片的帮忙，还有对于课文词语的品读，学生还是能够体会到北京夜景的美丽的。 在学习本课时，我觉得自己最大的亮点就是充分品词。第一自然段有个“灯火辉煌”，有个学生很聪明，它能从“辉煌”的部首来猜测这个词语的意思和光、和火有关系，这也是最近我向学生介绍形声字的成果。再加上课文第一句是写“天渐渐黑了”，更突显了北京夜晚的明亮。第二、三自然段的第一句话都是“看见了，看见了！”我重点抓了句尾的感叹号，引导学生先读出惊喜的语气，再探究到底看到了什么让我这样惊喜。“一条条高速公路”和“一条高速公路”对比，“一盏盏路灯”和“一盏路灯”对比，“一座座高耸的大厦”和“一座大厦”对比，学生自然就体会到了用词的准确。“有的像金色项链环绕京城，有的像一串明珠伸向远方。”、“闪闪的灯光，比天上的星星还多还亮。”通过对“金色项链”、“一串明珠”和“天上的星星”的联想，学生也很容易能读出美感来。
可是由于到处都想点到、到处都想多读，占用的时间过多，影响了后面的环节。在课堂授课过程中，教学环节之间的衔接还要精心设计，在品读文章的环节拖沓，造成时间延长，部分内容没有完成，在备课时，我对于学生的现状没有把握清楚，教学环节欠流畅。
在今后的教学中，一是要加强备课，深入理解课文内容，钻研课程标准，深入理解教学要求，抓住重难点；二是药做到课前备学生。了解学生现状，根据学生的学习情况制定切实可行的教学方法。三是加大学生的学习习惯培养，整体提高学生的学习现状，提高课堂教学效率。