ｚｃｓ 拼音教学
教学目标：
1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节
3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声
4、认识5个生字，会读儿歌。
学情分析：
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。
教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读
教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写
课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）
教学过程：
第一课时
一、复习导入新课
１、谈话导入：师：小朋友们，快看谁来了（唐老鸭）今天唐老鸭要领着我们去拼音王国逛一逛，但是拼音王国的门锁了，需要小朋友的开门口令，我们一起来试试吧！小朋友一定要读准确。
２、出示声母，复习声母
师：小朋友们表现真棒，看门开了。
过渡：唐老鸭要当我们的小导游，看，它都等不及了呢，快点，让我们一起跟着唐老鸭吧！
二、学习ｚｃｓ
（一）学习ｚ
１、读音
师：唐老鸭一进门就看到了一个小女孩，小朋友们，仔细瞧，她在干什么呀？ 生：一位小女孩在写字
师：咱们班有没有小朋友会写字？自豪地向大伙宣布一下
生：我会写字．．．
师：老师请来了一位小客人，他也夸奖我们班小朋友的字写的好，他是（出示卡片ｚ） 这位小客人的名字跟写字的字很像，只要把写字的字读成第一声，再读的又轻又
短就行了，谁愿意来试一试？
个别学生—教师带读（声母ｚ，声母声母ｚｚｚ）－开火车
２、认形
师：看谁能够有办法帮大家记住声母ｚ的形状？像数字２
编个顺口溜：像个２字ｚｚｚ（请你跟他一起读）
３、书写
师：下面咱们一起来写一写他，好不好？先仔细瞧一瞧老师是怎么写的 ｚ占中格，横折横，一笔写成，小手伸出来（书空），描红
（二）学习ｃ
１、读音
师：导游唐老鸭带咱们去拼音乐园的下一站逛逛，好不好？看，这只小动物谁认识？ 生：刺猬
师：咱们班的小朋友认识、喜欢它么？举手叫叫它的名字，或者跟它打打招呼
老师把刺猬的好朋友带来了，它跟刺猬的刺读音很像，只要把刺猬的刺读成第一
声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？
个别－集体－小组
２、认形
师：现在老师遇到一个难题，老师怎么也不能把声母ｃ记到脑袋里，谁能想想办法帮助
老师记住声母ｃ，他像什么呀？
像个刺猬ｃｃｃ，半个圆圈ｃｃｃ
３、书写
师：好了，我们已经把ｃ装进脑袋了，装进了没？下面，老师要你们仔细观察声母ｃ，
告诉老师，这个声母ｃ该怎么写？谁能当小老师，告诉我，ｃ占什么格，要怎么写呢？ ｃ占中格，笔顺左半圆，不能写的太小
书空、描红
（三）学习ｓ
１、读音
师：我们再一起跟着唐老鸭走走，看，他碰见了谁？（蚕）谁能告诉老师，蚕宝宝在干
吗？
生：在吐丝
师：老师告诉你们，蚕宝宝吐的丝呀，能织成精美柔软的丝绸，让我们来夸一夸他好不
好？谁来？
老师又请来一位小客人，他跟蚕吐的丝读音很像，只要把蚕吐的丝读成第一声，再读
的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？
集体－小组－开火车
师：我们把声母丝记在脑袋里了
２、认形
师：仔细观察声母ｓ看谁能够想出好办法记住ｓ的形状
半个８字ｓｓｓ，蚕宝宝吐的丝
３、书写
师：我们已经知道了ｓ的形状，看老师怎么写声母ｓ
书空－描红
（四）复习ｚｃｓ
１、总结平舌音：发现舌头总在前面，平的
２、拍手歌
你拍ｚ我拍ｚ，像个２字ｚｚｚ
你拍ｃ我拍ｃ，像个半圆ｃｃｃ
你拍ｓ我怕ｓ，像个８字ｓｓｓ
三、学习ｚｉ ｃｉ ｓｉ
１、读音
师：孩子们，有一天ｚｃｓ在一起玩，正当他们玩得开心的时候，小ｉ跑来了，他嘴里嚼着泡泡糖，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起，再也分不开了，为了和声母ｚｃｓ区别，人们给他们贴上了一张名片“ 整体认读音节”读他们时，ｉ应该重一些，长一些，哪位小朋友来试着读一读？整体认读音节ｚｉ ｃｉ ｓｉ
个别－集体－小组－开火车
小结：整体认读音节不能分开，不能拼读，要整体读
２、ｚｉ ｃｉ ｓｉ 的四声
师：现在呀，ｚｉ ｃｉ ｓｉ 变了样，戴上了小帽，你还认识他们么？
老师看你们读的这么好，老师也想来读一读，一起跟老师来读读，好不好？
集体－开火车
３、摘苹果
师：我们的小导游唐老鸭看我们学的很辛苦，把我们带到了苹果园，老师把一棵苹果树带到教室里来了，老师想让咱们班的小朋友把苹果树上的果实都给摘下来，好不好？你们有信心么？不过呀，每个苹果后面都有一个小秘密，你们要把这个小秘密带大家读一遍，谁愿意来试一试摘一个？果子顺利摘到，恭喜你！
学生摘苹果带读
四、小结
师：我们今天在苹果乐园既摘到了果子，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了什么新朋友？
声母ｚｃｓ 整体认读音节ｚｉ ｃｉ
五、作业
１、抄写ｚ ｃ ｓ ｚｉ ｃｉ ｚｉ
２、教教父母“拍手歌”
板书设计：
ｚ ｃ ｓ
ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｓｉ （把卡片贴到黑板上） 两行
ｚｃｓ 拼音教学
教学目标：
1、学会z c s，读准音，认清形，正确书写
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节
3、学会zi ci si 3个整体认读音节，会读它们的四声
4、认识5个生字，会读儿歌。
学情分析：
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。
教学重点：z c s发音及zi ci si的整体认读
教学难点：z c s的发音及熟练记忆，还有s的书写
课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节）
教学过程：
第一课时
一、复习导入新课
１、谈话导入：师：小朋友们，快看谁来了（唐老鸭）今天唐老鸭要领着我们去拼音王国逛一逛，但是拼音王国的门锁了，需要小朋友的开门口令，我们一起来试试吧！小朋友一定要读准确。
２、出示声母，复习声母
师：小朋友们表现真棒，看门开了。
过渡：唐老鸭要当我们的小导游，看，它都等不及了呢，快点，让我们一起跟着唐老鸭吧！
二、学习ｚｃｓ
（一）学习ｚ
１、读音
师：唐老鸭一进门就看到了一个小女孩，小朋友们，仔细瞧，她在干什么呀？ 生：一位小女孩在写字
师：咱们班有没有小朋友会写字？自豪地向大伙宣布一下
生：我会写字．．．
师：老师请来了一位小客人，他也夸奖我们班小朋友的字写的好，他是（出示卡片ｚ） 这位小客人的名字跟写字的字很像，只要把写字的字读成第一声，再读的又轻又
短就行了，谁愿意来试一试？
个别学生—教师带读（声母ｚ，声母声母ｚｚｚ）－开火车
２、认形
师：看谁能够有办法帮大家记住声母ｚ的形状？像数字２
编个顺口溜：像个２字ｚｚｚ（请你跟他一起读）
３、书写
师：下面咱们一起来写一写他，好不好？先仔细瞧一瞧老师是怎么写的 ｚ占中格，横折横，一笔写成，小手伸出来（书空），描红
（二）学习ｃ
１、读音
师：导游唐老鸭带咱们去拼音乐园的下一站逛逛，好不好？看，这只小动物谁认识？ 生：刺猬
师：咱们班的小朋友认识、喜欢它么？举手叫叫它的名字，或者跟它打打招呼
老师把刺猬的好朋友带来了，它跟刺猬的刺读音很像，只要把刺猬的刺读成第一
声，再读的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？
个别－集体－小组
２、认形
师：现在老师遇到一个难题，老师怎么也不能把声母ｃ记到脑袋里，谁能想想办法帮助
老师记住声母ｃ，他像什么呀？
像个刺猬ｃｃｃ，半个圆圈ｃｃｃ
３、书写
师：好了，我们已经把ｃ装进脑袋了，装进了没？下面，老师要你们仔细观察声母ｃ，
告诉老师，这个声母ｃ该怎么写？谁能当小老师，告诉我，ｃ占什么格，要怎么写呢？ ｃ占中格，笔顺左半圆，不能写的太小
书空、描红
（三）学习ｓ
１、读音
师：我们再一起跟着唐老鸭走走，看，他碰见了谁？（蚕）谁能告诉老师，蚕宝宝在干
吗？
生：在吐丝
师：老师告诉你们，蚕宝宝吐的丝呀，能织成精美柔软的丝绸，让我们来夸一夸他好不
好？谁来？
老师又请来一位小客人，他跟蚕吐的丝读音很像，只要把蚕吐的丝读成第一声，再读
的又轻又短就行了，谁愿意来试一试？
集体－小组－开火车
师：我们把声母丝记在脑袋里了
２、认形
师：仔细观察声母ｓ看谁能够想出好办法记住ｓ的形状
半个８字ｓｓｓ，蚕宝宝吐的丝
３、书写
师：我们已经知道了ｓ的形状，看老师怎么写声母ｓ
书空－描红
（四）复习ｚｃｓ
１、总结平舌音：发现舌头总在前面，平的
２、拍手歌
你拍ｚ我拍ｚ，像个２字ｚｚｚ
你拍ｃ我拍ｃ，像个半圆ｃｃｃ
你拍ｓ我怕ｓ，像个８字ｓｓｓ
三、学习ｚｉ ｃｉ ｓｉ
１、读音
师：孩子们，有一天ｚｃｓ在一起玩，正当他们玩得开心的时候，小ｉ跑来了，他嘴里嚼着泡泡糖，一不小心把自己和ｚｃｓ粘在了一起，再也分不开了，为了和声母ｚｃｓ区别，人们给他们贴上了一张名片“ 整体认读音节”读他们时，ｉ应该重一些，长一些，哪位小朋友来试着读一读？整体认读音节ｚｉ ｃｉ ｓｉ
个别－集体－小组－开火车
小结：整体认读音节不能分开，不能拼读，要整体读
２、ｚｉ ｃｉ ｓｉ 的四声
师：现在呀，ｚｉ ｃｉ ｓｉ 变了样，戴上了小帽，你还认识他们么？
老师看你们读的这么好，老师也想来读一读，一起跟老师来读读，好不好？
集体－开火车
３、摘苹果
师：我们的小导游唐老鸭看我们学的很辛苦，把我们带到了苹果园，老师把一棵苹果树带到教室里来了，老师想让咱们班的小朋友把苹果树上的果实都给摘下来，好不好？你们有信心么？不过呀，每个苹果后面都有一个小秘密，你们要把这个小秘密带大家读一遍，谁愿意来试一试摘一个？果子顺利摘到，恭喜你！
学生摘苹果带读
四、小结
师：我们今天在苹果乐园既摘到了果子，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了什么新朋友？
声母ｚｃｓ 整体认读音节ｚｉ ｃｉ
五、作业
１、抄写ｚ ｃ ｓ ｚｉ ｃｉ ｚｉ
２、教教父母“拍手歌”
板书设计：
ｚ ｃ ｓ
ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｓｉ （把卡片贴到黑板上） 两行