Unit 5 Dinner’s Ready
Let’s spell 教案
林西镇寄宿制小学 刘富丽
一、教学目标：
1. 掌握字母E 在开音节和闭音节单词里的发音规律。 2. 带领学生感知单词音、形、义的结合初步培养学生听音写单词的技能。
3. 培养:学生良好的书写习惯。 二、教学重难点：
1：掌握字母E的发音规律。 2：培养学生听音写单词的技能。 三、教具准备：
点读机 、PPT课件、单词卡、玩偶。 四、教学过程及设计意图。
(一)Warm up: listen to a song about the letter E.
Question1:What letter can you hear ?(目的：营造氛围引出课题)。
（二）Presentation：Read, listen and chant.
（1）PPT、肢体语言结合学生本身感知he/ she /me/ we四个单词的形、音、义。
(2).和学生一起唱本课儿歌,表现好的发带有红铅笔、红色卡
1
通床的图片当奖品。（为学习get red bed pen做铺垫）
Let’s chant
He and she,sheand he.
Let’s play together he she and me.
He and she,sheand he.We all play together one two three.
(3).去掉chant里的字母e再次唱儿歌突出字母的位置。
eeeeH_ and sh_,sh_ and h_.
Let’s play together he sh_ eand m_.eeeeH_ and sh_,sh_ and h_.eeW_ all play together one two three.
Let’s chant
(4).出示单词卡 根据e的发音规律试着读出be的发音，同时编成关于be的新儿歌。再次将
Be me ,be me ,be me me
me.he/she /Me归纳在一起。从而归纳出
Be he, be he ,be he hehe.Be she ,be she,beshe
出第一条规律。e在词尾的发音 she.
（5）
、出示蜜蜂图片猜测其发音。随后试读句子。
SheHe
She sees a bee.He sees a bee.
bee
2
We see a bee.
（6）试读单词，从中归纳出 第二条规律，字母ee的发音。
（7通过读熟识的单词归纳出字母e
在开音节中的发音，为激发兴趣找学生演绎这种结构中字母的发音从而将枯燥的知识形象化。 某生持分别字母趾高气昂的走在前面，
、 中间是任何辅音字母，最后是被忽略发音的 的e由学生持字母卡扮演。 （8）小组合作读一读。
（9）结合所发的奖品即兴说句子。
3
He likes rice.
rice.
She has a big face.We are nice.（好）
ce组合/s/ /s/ /s/.ice rice nice face
（10）将这些词编成儿歌。 从而归纳出字母在e 闭音节里的发音。
(11)出示玩偶以夸张的语气归纳字母的发音规律。（为了集中学生的注意力） （12）.Read,listen,and tick.
(13).Listen,circle,and write.提出书写要求。
(14)．四个人一组大声读一读儿歌。
根据 “e ”的字母的位置把单词分类，只填序号.
1.We 2.pen 3. me 4. pencil 5.pet 6.she 7.face 8.bed 9. he 10. let 11.rice 12.be 13.red 14. leg 15.Mike
儿歌
e e e发音有规律, e在中间 /e/ /e/ /e/ ; 元辅结构忽略e。 e在词尾还读e
三、作业 ：将字母e发音规律进行归纳，仿照上面的版面做一期手抄报 。
四、归纳总结说儿歌 。
五：板书设计（略）。
4
Unit 5 Dinner’s Ready
Let’s spell 教案
林西镇寄宿制小学 刘富丽
一、教学目标：
1. 掌握字母E 在开音节和闭音节单词里的发音规律。 2. 带领学生感知单词音、形、义的结合初步培养学生听音写单词的技能。
3. 培养:学生良好的书写习惯。 二、教学重难点：
1：掌握字母E的发音规律。 2：培养学生听音写单词的技能。 三、教具准备：
点读机 、PPT课件、单词卡、玩偶。 四、教学过程及设计意图。
(一)Warm up: listen to a song about the letter E.
Question1:What letter can you hear ?(目的：营造氛围引出课题)。
（二）Presentation：Read, listen and chant.
（1）PPT、肢体语言结合学生本身感知he/ she /me/ we四个单词的形、音、义。
(2).和学生一起唱本课儿歌,表现好的发带有红铅笔、红色卡
1
通床的图片当奖品。（为学习get red bed pen做铺垫）
Let’s chant
He and she,sheand he.
Let’s play together he she and me.
He and she,sheand he.We all play together one two three.
(3).去掉chant里的字母e再次唱儿歌突出字母的位置。
eeeeH_ and sh_,sh_ and h_.
Let’s play together he sh_ eand m_.eeeeH_ and sh_,sh_ and h_.eeW_ all play together one two three.
Let’s chant
(4).出示单词卡 根据e的发音规律试着读出be的发音，同时编成关于be的新儿歌。再次将
Be me ,be me ,be me me
me.he/she /Me归纳在一起。从而归纳出
Be he, be he ,be he hehe.Be she ,be she,beshe
出第一条规律。e在词尾的发音 she.
（5）
、出示蜜蜂图片猜测其发音。随后试读句子。
SheHe
She sees a bee.He sees a bee.
bee
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We see a bee.
（6）试读单词，从中归纳出 第二条规律，字母ee的发音。
（7通过读熟识的单词归纳出字母e
在开音节中的发音，为激发兴趣找学生演绎这种结构中字母的发音从而将枯燥的知识形象化。 某生持分别字母趾高气昂的走在前面，
、 中间是任何辅音字母，最后是被忽略发音的 的e由学生持字母卡扮演。 （8）小组合作读一读。
（9）结合所发的奖品即兴说句子。
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He likes rice.
rice.
She has a big face.We are nice.（好）
ce组合/s/ /s/ /s/.ice rice nice face
（10）将这些词编成儿歌。 从而归纳出字母在e 闭音节里的发音。
(11)出示玩偶以夸张的语气归纳字母的发音规律。（为了集中学生的注意力） （12）.Read,listen,and tick.
(13).Listen,circle,and write.提出书写要求。
(14)．四个人一组大声读一读儿歌。
根据 “e ”的字母的位置把单词分类，只填序号.
1.We 2.pen 3. me 4. pencil 5.pet 6.she 7.face 8.bed 9. he 10. let 11.rice 12.be 13.red 14. leg 15.Mike
儿歌
e e e发音有规律, e在中间 /e/ /e/ /e/ ; 元辅结构忽略e。 e在词尾还读e
三、作业 ：将字母e发音规律进行归纳，仿照上面的版面做一期手抄报 。
四、归纳总结说儿歌 。
五：板书设计（略）。
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