一、总体情况
本年级参加考试人数341人，及格人数320人，及格率接近100％。可以看出六年级的综合学科老师扎实的教学。科学部分本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确。品德与科学部分整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。
二、试卷整体情况分析：
整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在60分钟内答完并检查。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。
《品德与社会》部分
一、本次考试，从卷面的得分情况来看，答卷具体情况如下：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题填空、二题选择和四题连线题等，错误率低，而且命题较为简单，只有填空的第3小题由于复习时，学生习惯于单选，不习惯多选，以至于错误较多。简答题第二题主要原因是没有按顺序写出汉字的发展，出错误的较多，其它的题在平时的训练中都重点辅导过，失分率较低。
（2）阅读、分析问题的能力较强。
2、发现的不足：
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如在第四题连线，题目要求连接人与相应的贡献，虽然书上都有，但还有10%的学生出错，说明对这些生活知识了解不够深刻。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面。如汉字的发展，由于平时教师对学生的要求不严，所以答题时学生随意性较强，造成学生失分非常严重。
（3）对实际问题的解决练习的较少。
二、今后的教学措施：
1、教要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、注重学生知识的落实，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
《科学》部分
一、试题特点
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把相关的知识重点做了汇总。题型突破教材，联系实际，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
二、存在问题
（1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，学生基本能够填对，只有第4小题，对滑轮组改变力的大小出现错误的较多，原因是教师在平时教学中强调的是省力，学生对此不容易理解。
（2）选择：学生基本能准确选择。
（3）判断：个别学生对基础知识掌握不够牢固，判断题个别失分，但不多。
（4）简答题：学生在简答题中失分较少，失分原因主要是语言的表达能力不强，语言组织的比较牵强，口语化严重。
（5）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……
三、今后的措施：
1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。
2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学此文转自斐斐课件园水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学。
3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全
面发展。
4、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
5、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去
（2）选择：学生基本能准确选择。
（3）判断：个别学生对基础知识掌握不够牢固，判断题个别失分，
但不多。
（4）简答题：学生在简答题中失分较少，失分原因主要是语言的表
达能力不强，语言组织的比较牵强，口语化严重。
（5）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严
重，不够清洁，有的学生审题不够细心……
三、今后的措施：
1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师
的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的
观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。
2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透
教材，不断充实自己，提高教育教学此文转自斐斐课件园水平。并努
力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学。
3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生
进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全
面发展。
4、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特
别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
5、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，
对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通
过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去
训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展
意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起
学生的厌恶。
6、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免
程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实
际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，
提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”科
学无处不在的魅力。
7、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习科学的
自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多
种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习
好的学生都成老师的助手。
8、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激
发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价
值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
一、总体情况
本年级参加考试人数341人，及格人数320人，及格率接近100％。可以看出六年级的综合学科老师扎实的教学。科学部分本次考试试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确。品德与科学部分整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，也为教师平时的教学指明了方向。
二、试卷整体情况分析：
整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在60分钟内答完并检查。试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。
《品德与社会》部分
一、本次考试，从卷面的得分情况来看，答卷具体情况如下：
（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
这次考试中学生的基础题都完成得较好，例如一题填空、二题选择和四题连线题等，错误率低，而且命题较为简单，只有填空的第3小题由于复习时，学生习惯于单选，不习惯多选，以至于错误较多。简答题第二题主要原因是没有按顺序写出汉字的发展，出错误的较多，其它的题在平时的训练中都重点辅导过，失分率较低。
（2）阅读、分析问题的能力较强。
2、发现的不足：
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如在第四题连线，题目要求连接人与相应的贡献，虽然书上都有，但还有10%的学生出错，说明对这些生活知识了解不够深刻。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面。如汉字的发展，由于平时教师对学生的要求不严，所以答题时学生随意性较强，造成学生失分非常严重。
（3）对实际问题的解决练习的较少。
二、今后的教学措施：
1、教要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、注重学生知识的落实，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
《科学》部分
一、试题特点
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把相关的知识重点做了汇总。题型突破教材，联系实际，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
二、存在问题
（1）填空：全班学生对基础知识掌握较好，学生基本能够填对，只有第4小题，对滑轮组改变力的大小出现错误的较多，原因是教师在平时教学中强调的是省力，学生对此不容易理解。
（2）选择：学生基本能准确选择。
（3）判断：个别学生对基础知识掌握不够牢固，判断题个别失分，但不多。
（4）简答题：学生在简答题中失分较少，失分原因主要是语言的表达能力不强，语言组织的比较牵强，口语化严重。
（5）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……
三、今后的措施：
1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。
2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透教材，不断充实自己，提高教育教学此文转自斐斐课件园水平。并努力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学。
3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全
面发展。
4、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
5、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去
（2）选择：学生基本能准确选择。
（3）判断：个别学生对基础知识掌握不够牢固，判断题个别失分，
但不多。
（4）简答题：学生在简答题中失分较少，失分原因主要是语言的表
达能力不强，语言组织的比较牵强，口语化严重。
（5）部分学生没有形成良好的学习习惯。如：有的学生卷面涂改严
重，不够清洁，有的学生审题不够细心……
三、今后的措施：
1、学校要提高对《科学》教学的重视程度。既要加强对科学教师
的培训和管理，又要加强对实验室的建设和管理，为教学提供丰富的
观察和实验材料，为上好科学课提供必要的物质保障。
2、教师要自觉学习新的教育理论，深入钻研“课程标准”、吃透
教材，不断充实自己，提高教育教学此文转自斐斐课件园水平。并努
力把新的课改精神、教学理念转化为教育教学。
3、教学中在抓好基础知识、基本技能的同时，要更加关注对学生
进行科学思维方式、科学精神、科学行为等方面的教育，促进学生全
面发展。
4、加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特
别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
5、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，
对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通
过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去
训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展
意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起
学生的厌恶。
6、加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免
程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实
际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，
提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”科
学无处不在的魅力。
7、要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习科学的
自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多
种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习
好的学生都成老师的助手。
8、注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激
发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价
值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。