6 《曹冲称象》说课
一、说教材
《曹冲称象》是S版二年级下册第二单元的第二篇课文。课文主要讲的是7岁的曹冲想办法称出大象的重量。故事告诉我们，平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。
二、说教学目标
本课学习的主要任务是；识字、写字、朗读，了解曹冲称象的办法。依据任务，制定以下学习目标：
1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。
5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。
三、说教学重难点
重点：会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、流利
地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
难点：了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”“到
底”在句子中的作用。
四、说教学方法
1、说教法
“简简单单，扎扎实实”。引导学生，自主学习。不注重形式，多注重实效。让学生先自学，然后我通过检查，练习，鼓励学生积
极主动地参与。既要关注中上的学生，更要关注后进的学生。通过我教，学生教，调动所有学生学习的主动性。以学生的学为主，我的教为辅。让学生既要学会，还要爱学。
2、说学法
学生自学。自读11个生字，读准字音，了解字义。自读课文，能读准字音，读通课文。带着问题自学课文，了解课文内容。自主参与练习。
五、说教学准备
教师：《曹冲称象》动画片、课件
学生：圈画生字词，标出自然段，将课文读通
六、教学时间：两课时
七、说教学过程
第一课时
教学目标：
1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、 板书课题，质疑导入
1、板书 6曹冲称象
2、认读“曹“”称“。读课题。
3、简洁曹冲：曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时
的一个故事。
3、质疑：看到课题，你想知道什么?
导入：让我们带着问题一起走进课文中。
二、 教师范读课文
学生边听边想：曹冲称象的办法是什么？
三、 学生自读课文
要求：声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想：课文都告诉了我们什么？
四、 学生自学11个生字
要求：准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。
五、 检查学习生字词
1、 认读11个生字
方法：点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音（讲解、比较“秤、称”领读），认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习（给加点字选择正确的读音）。
2、 口头组词，了解字义
3、 认读词语（点名读，小老师领读，学困生自读、齐读）
4、 多音字练习：得
六、 检查指导朗读课文
1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。
2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。
3、 朗读比赛。
规则：选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自
己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。
要求：老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。
七、 学写生字
1、 学生自学8个生字：读准字音，组词了解字义，分析字形。
2、 汇报交流
重点指导：论、官
3、 观察占格，教师范写。
4、 学生描描写写
6 《曹冲称象》教学设计
教学目标：
1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。
5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作
用。
教学重点：会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、
流利地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
教学难点：了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”
“到底”在句子中的作用。
教学准备：
教师：《曹冲称象》动画片、课件
学生：圈画生字词，标出自然段，将课文读通。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、 板书课题，质疑导入
1、板书 6曹冲称象
2、认读“曹“”称“。读课题。
3、简洁曹冲：曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时的一个故事。
3、质疑：看到课题，你想知道什么?
导入：让我们带着问题一起走进课文中。
二、 教师范读课文
学生边听边想：曹冲称象的办法是什么？
三、 学生自读课文
要求：声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想：课文都告诉了我们什么？
四、 学生自学11个生字
要求：准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。
五、 检查学习生字词
1、 认读11个生字
方法：点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音（讲解、比较“秤、称”领读），认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习（给加点字选择正确的读音）。
2、 口头组词，了解字义
3、 认读词语（点名读，小老师领读，学困生自读、齐读）
4、 多音字练习：得
六、 检查指导朗读课文
1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。
2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。
3、 朗读比赛。
规则：选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。
要求：老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。
七、 学写生字
1、 学生自学8个生字：读准字音，组词了解字义，分析字形。
2、 汇报交流
重点指导：论、官
3、 观察占格，教师范写。
4、 学生描描写写
6 《曹冲称象》说课
一、说教材
《曹冲称象》是S版二年级下册第二单元的第二篇课文。课文主要讲的是7岁的曹冲想办法称出大象的重量。故事告诉我们，平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。
二、说教学目标
本课学习的主要任务是；识字、写字、朗读，了解曹冲称象的办法。依据任务，制定以下学习目标：
1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。
5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。
三、说教学重难点
重点：会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、流利
地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
难点：了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”“到
底”在句子中的作用。
四、说教学方法
1、说教法
“简简单单，扎扎实实”。引导学生，自主学习。不注重形式，多注重实效。让学生先自学，然后我通过检查，练习，鼓励学生积
极主动地参与。既要关注中上的学生，更要关注后进的学生。通过我教，学生教，调动所有学生学习的主动性。以学生的学为主，我的教为辅。让学生既要学会，还要爱学。
2、说学法
学生自学。自读11个生字，读准字音，了解字义。自读课文，能读准字音，读通课文。带着问题自学课文，了解课文内容。自主参与练习。
五、说教学准备
教师：《曹冲称象》动画片、课件
学生：圈画生字词，标出自然段，将课文读通
六、教学时间：两课时
七、说教学过程
第一课时
教学目标：
1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、 板书课题，质疑导入
1、板书 6曹冲称象
2、认读“曹“”称“。读课题。
3、简洁曹冲：曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时
的一个故事。
3、质疑：看到课题，你想知道什么?
导入：让我们带着问题一起走进课文中。
二、 教师范读课文
学生边听边想：曹冲称象的办法是什么？
三、 学生自读课文
要求：声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想：课文都告诉了我们什么？
四、 学生自学11个生字
要求：准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。
五、 检查学习生字词
1、 认读11个生字
方法：点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音（讲解、比较“秤、称”领读），认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习（给加点字选择正确的读音）。
2、 口头组词，了解字义
3、 认读词语（点名读，小老师领读，学困生自读、齐读）
4、 多音字练习：得
六、 检查指导朗读课文
1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。
2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。
3、 朗读比赛。
规则：选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自
己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。
要求：老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。
七、 学写生字
1、 学生自学8个生字：读准字音，组词了解字义，分析字形。
2、 汇报交流
重点指导：论、官
3、 观察占格，教师范写。
4、 学生描描写写
6 《曹冲称象》教学设计
教学目标：
1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。
5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作
用。
教学重点：会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、
流利地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。
教学难点：了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”
“到底”在句子中的作用。
教学准备：
教师：《曹冲称象》动画片、课件
学生：圈画生字词，标出自然段，将课文读通。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、 板书课题，质疑导入
1、板书 6曹冲称象
2、认读“曹“”称“。读课题。
3、简洁曹冲：曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时的一个故事。
3、质疑：看到课题，你想知道什么?
导入：让我们带着问题一起走进课文中。
二、 教师范读课文
学生边听边想：曹冲称象的办法是什么？
三、 学生自读课文
要求：声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想：课文都告诉了我们什么？
四、 学生自学11个生字
要求：准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。
五、 检查学习生字词
1、 认读11个生字
方法：点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音（讲解、比较“秤、称”领读），认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习（给加点字选择正确的读音）。
2、 口头组词，了解字义
3、 认读词语（点名读，小老师领读，学困生自读、齐读）
4、 多音字练习：得
六、 检查指导朗读课文
1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。
2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。
3、 朗读比赛。
规则：选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。
要求：老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。
七、 学写生字
1、 学生自学8个生字：读准字音，组词了解字义，分析字形。
2、 汇报交流
重点指导：论、官
3、 观察占格，教师范写。
4、 学生描描写写