对于如何上好党校一堂课的几点思考
新一轮思想解放的浪潮迎面而来。党校作为国家大政方针，党的理论政策的宣传者，扮演着党的“传声筒”的重要角色，作为解放思想的前沿阵地，党校肩负着重要的责任，并成为思想解放的先行者。同时，培训轮训干部是我校的首要职责和中心任务。作为一名今年九月份新进入我校的年轻教师，对于今后如何上好党校的一堂课我有以下几点想法：
一、 夯实自身理论知识功底
教师这个职业于我而言，是一个催人奋进、终身学习的职业，现 代社会的高速发展，社会主义物质文明和精神文明的不断向前，都对教师提出了更高的要求。那么，作为新时期的党校教师如何上好当党校的一堂课？“师者，所以传道受业解惑也。”首先是要扎实自己的知识储备，这就要求我们在平时的工作中始终抱着一种学无止尽的学习态度，以积极进取的心态从书本、网络、报刊、杂志、讲座、会议精神等多渠道多方面的涉猎知识，新时期的领导干部学员，具备了一定的理论知识功底和丰富实践经验，这就向我们提出了巨大的挑战，一定要注重多方积累知识，“台上一分钟，台下十年功”充分备好一堂课，是上好一堂课的先决条件，认真研究当前国家和地区改革发展稳定中的热点、难点问题，紧紧围绕现实工作中心，将其正确运用到课堂中去。在学的学员是我们在实践方面的先导，课下要注重倾听学员的信息反馈，有利于提高今后的教学工作的质量。党校姓党，始终坚持学术探讨无禁区、党校讲坛有纪律的工作作风，为我党培养一支
知识化、专业化、高素质的干部队伍。
二、综合运用多种教学方式
在精讲专题的基础上，在不同教学板块中穿插“头脑风暴”，“情景游戏”，“角色扮演”，“外出考察”，“实地调研”，“模拟竟职”，“互动式座谈”等教学项目，实施讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，增强教学的吸引力和感染力。然后组织学员到现场教学点实地考察，听取讲解和情况介绍，开展讨论、答疑等教学活动。也可以通过案例式教学增强学员的廉洁意识，通过虚拟式教学提高领导干部处置突发性事件的应变能力，通过场景式教学锻炼领导干部的心理承受能力，通过研究式教学培养领导干部的科研能力，通过答辩式教学锻炼领导干部的口头表达能力。
二、善于带动教学课堂气氛
第一，注重教学姿态。教师通过教学姿态可以向学员传达信息，感染学员的情绪，增强理论知识讲解的效果衣着整洁得体，举止大方，体现教师个人的修养和魅力以及对课堂的重视与尊重，从而使学员从内心尊重教师，愿意听课。讲课应当精神饱满，充满自信，经过课前的充分准备，讲起课来有底气，游刃有余，这有助于提升学员对教师的信任度，使学员自觉跟着教师的思路走，提高教学效果。第二，重视语言修养。党校教学主要体现在表述准确、逻辑严谨、雅俗共赏、生动幽默几个方面。表述准确是指表述时用词规范，没有语病，自然流畅；表达的内容、观点要清晰。逻辑严谨是指无论是一堂课的整体结构还是某一观点的论证过程，都具有严密的逻辑性，能够紧紧抓住
学员的思维。雅俗共赏是指把高深的理论通俗化，用大众的语言来讲解深邃的思想，让基础好的学员能够深入思考，使基础差的学员能够听得明白，做到深入浅出。语言生动幽默有助于调动学员学习的积极思考，加深学员对授课内容的理解和记忆。
对于如何上好党校一堂课的几点思考
新一轮思想解放的浪潮迎面而来。党校作为国家大政方针，党的理论政策的宣传者，扮演着党的“传声筒”的重要角色，作为解放思想的前沿阵地，党校肩负着重要的责任，并成为思想解放的先行者。同时，培训轮训干部是我校的首要职责和中心任务。作为一名今年九月份新进入我校的年轻教师，对于今后如何上好党校的一堂课我有以下几点想法：
一、 夯实自身理论知识功底
教师这个职业于我而言，是一个催人奋进、终身学习的职业，现 代社会的高速发展，社会主义物质文明和精神文明的不断向前，都对教师提出了更高的要求。那么，作为新时期的党校教师如何上好当党校的一堂课？“师者，所以传道受业解惑也。”首先是要扎实自己的知识储备，这就要求我们在平时的工作中始终抱着一种学无止尽的学习态度，以积极进取的心态从书本、网络、报刊、杂志、讲座、会议精神等多渠道多方面的涉猎知识，新时期的领导干部学员，具备了一定的理论知识功底和丰富实践经验，这就向我们提出了巨大的挑战，一定要注重多方积累知识，“台上一分钟，台下十年功”充分备好一堂课，是上好一堂课的先决条件，认真研究当前国家和地区改革发展稳定中的热点、难点问题，紧紧围绕现实工作中心，将其正确运用到课堂中去。在学的学员是我们在实践方面的先导，课下要注重倾听学员的信息反馈，有利于提高今后的教学工作的质量。党校姓党，始终坚持学术探讨无禁区、党校讲坛有纪律的工作作风，为我党培养一支
知识化、专业化、高素质的干部队伍。
二、综合运用多种教学方式
在精讲专题的基础上，在不同教学板块中穿插“头脑风暴”，“情景游戏”，“角色扮演”，“外出考察”，“实地调研”，“模拟竟职”，“互动式座谈”等教学项目，实施讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，增强教学的吸引力和感染力。然后组织学员到现场教学点实地考察，听取讲解和情况介绍，开展讨论、答疑等教学活动。也可以通过案例式教学增强学员的廉洁意识，通过虚拟式教学提高领导干部处置突发性事件的应变能力，通过场景式教学锻炼领导干部的心理承受能力，通过研究式教学培养领导干部的科研能力，通过答辩式教学锻炼领导干部的口头表达能力。
二、善于带动教学课堂气氛
第一，注重教学姿态。教师通过教学姿态可以向学员传达信息，感染学员的情绪，增强理论知识讲解的效果衣着整洁得体，举止大方，体现教师个人的修养和魅力以及对课堂的重视与尊重，从而使学员从内心尊重教师，愿意听课。讲课应当精神饱满，充满自信，经过课前的充分准备，讲起课来有底气，游刃有余，这有助于提升学员对教师的信任度，使学员自觉跟着教师的思路走，提高教学效果。第二，重视语言修养。党校教学主要体现在表述准确、逻辑严谨、雅俗共赏、生动幽默几个方面。表述准确是指表述时用词规范，没有语病，自然流畅；表达的内容、观点要清晰。逻辑严谨是指无论是一堂课的整体结构还是某一观点的论证过程，都具有严密的逻辑性，能够紧紧抓住
学员的思维。雅俗共赏是指把高深的理论通俗化，用大众的语言来讲解深邃的思想，让基础好的学员能够深入思考，使基础差的学员能够听得明白，做到深入浅出。语言生动幽默有助于调动学员学习的积极思考，加深学员对授课内容的理解和记忆。