《蜀道难》学案
学习目标
1、 诵读诗歌，体会诗中作者情感。
2、 理解诗歌，欣赏浪漫主义手法。
自主学习
（一）字音、理解句子
1、 给划线的字注音。
2、 解释划线的词并翻译句子
（二）诵读诗歌
1、 自由读，（读准字音，读清句读）
2、 提读，根据你的理解，有感情地朗读。
引语：清代古文家曾国蕃谈到自己诵读体会时说：“非高声朗读，则不能展其雄伟之概；非密咏恬吟，则不能探其深远之韵。”
3、 听录音（感知蜀道，纠正几个字的读音）
合作探究
整体感知
1、 全诗从内容上可以分为三节，在导学案上，请大家概括每节的内容。 ○蜀道的由来
○极写山势高险
○山势险要，战乱频繁
2、 结合诗句分析蜀道之难在哪里？（自主学习两分钟）
○从无到有
○山势高险
○环境阴森
○战乱惨烈
有人认为，这首诗是为友人入蜀而作，面对这样高险乱的蜀道，计中哪几句表达出作者对友人的关切？
○问君西游何时还„„
○其险也若此„„
○锦城虽云乐„„
忧人亦忧己
3、文本研习
诗人三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”的感情有所不同，请你来说说有什么不同？（合作学习三分钟）
三次咏叹如同一首乐曲的主旋律，推动着情感的发展。
（下面我请一位同学，根据我们的分析，加上你的理解，诵读全诗，认知蜀道。） 引语：宋代著名诗歌评论家严羽认为，别人写诗是用笔一句一句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。
问：在李白心里，那股气指的是什么？豪气、正气、怨气„„
在这首诗中，有怨气，那是一种怀才不遇的愤懑，诗人写蜀道之景，就是心中意象，叹蜀道之难就是在叹人生坎坷，功业之难。
4、课堂结束语
这是就是李白，充满着豪气的李白。
他自信，“天生我才必有用，千金散尽还复来”
他不屈，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
得意时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”
失意时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
他蔑视权贵，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”
他狂放不羁，“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”
这就是李白，豪气的李白，只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。历史的伟大契机在此形成，没有那个时代，这个饱含异质的天才会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉„„
布置作业
阅读《在西域读李白》搜集李的诗歌，写一篇以《我读李白诗》为题的文章，字数不限。
《蜀道难》学案
学习目标
1、 诵读诗歌，体会诗中作者情感。
2、 理解诗歌，欣赏浪漫主义手法。
自主学习
（一）字音、理解句子
1、 给划线的字注音。
2、 解释划线的词并翻译句子
（二）诵读诗歌
1、 自由读，（读准字音，读清句读）
2、 提读，根据你的理解，有感情地朗读。
引语：清代古文家曾国蕃谈到自己诵读体会时说：“非高声朗读，则不能展其雄伟之概；非密咏恬吟，则不能探其深远之韵。”
3、 听录音（感知蜀道，纠正几个字的读音）
合作探究
整体感知
1、 全诗从内容上可以分为三节，在导学案上，请大家概括每节的内容。 ○蜀道的由来
○极写山势高险
○山势险要，战乱频繁
2、 结合诗句分析蜀道之难在哪里？（自主学习两分钟）
○从无到有
○山势高险
○环境阴森
○战乱惨烈
有人认为，这首诗是为友人入蜀而作，面对这样高险乱的蜀道，计中哪几句表达出作者对友人的关切？
○问君西游何时还„„
○其险也若此„„
○锦城虽云乐„„
忧人亦忧己
3、文本研习
诗人三次咏叹“蜀道之难，难于上青天”的感情有所不同，请你来说说有什么不同？（合作学习三分钟）
三次咏叹如同一首乐曲的主旋律，推动着情感的发展。
（下面我请一位同学，根据我们的分析，加上你的理解，诵读全诗，认知蜀道。） 引语：宋代著名诗歌评论家严羽认为，别人写诗是用笔一句一句写下来，李白则只要把心里那股气一张口喷出来就行了。
问：在李白心里，那股气指的是什么？豪气、正气、怨气„„
在这首诗中，有怨气，那是一种怀才不遇的愤懑，诗人写蜀道之景，就是心中意象，叹蜀道之难就是在叹人生坎坷，功业之难。
4、课堂结束语
这是就是李白，充满着豪气的李白。
他自信，“天生我才必有用，千金散尽还复来”
他不屈，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
得意时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”
失意时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
他蔑视权贵，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”
他狂放不羁，“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”
这就是李白，豪气的李白，只有大唐的江山才能安措天才李白那放达的脚步。历史的伟大契机在此形成，没有那个时代，这个饱含异质的天才会被扼杀；没有这个天才的加入，那个时代也会减却许多光辉„„
布置作业
阅读《在西域读李白》搜集李的诗歌，写一篇以《我读李白诗》为题的文章，字数不限。