佳木斯第三中学 姜威
二〇一〇年十月
对网络教研的几点想法
对网络教研的几点想法
佳木斯第三中学 姜威
利用网络教研是个新生事物。随着网络的发达，微博、微信、博客的诞生。我们的教研也从圆桌会议走向“云时代”。网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络能够汇集优秀教育资源，实现教学资源的整合和运用，构建基础教育工作者互动平台，促进教师间的学习与交流，推进区域交流共享，创新教研方式，建设标准化的基础教育教学资源库、建立网络资源共享联盟。通过基础教育教学资源的建设，实现常规教研活动的网络化，教研工作管理的网络化，从而实现对教师专业发展的有效引领和资源支持，提高教师的教学水平和教研能力，提高课堂教学质量。我对网络教研有以下感想“网络教研”给教师们提供了一个展现自我的舞台。
首先，信息网络不仅为我们提供丰富的教研资源库，同样提供了空间无限的资料贮存库。一些教师把“课堂案例分析”、“教学论文”、“教学设计”、“教学心得”„„发布于“博客”网上，这样不仅使更多的教师享受到了这些优质的教学资源，同时通过网上点评，多方互动，最后弃其糟粕，取其精华，不仅使发表的文章达到最好的水平，同时将这些资料在网上贮存起来，日积月累，这些资料将成为学校和每位老师的精神财富。关键在于我们应量力而为，选择需要的、适合的，做到宁缺毋滥。
其次“网络教研”是有效互动的平台，促进教育教学活动更加有效的开展。信息网络快速、隐蔽、灵活的特点使师生之间、教师之间、教研组之间的关系变得平等、民主、和谐。在信息网络的环境下，师生之间、教师之间、教研组之间可以实现远距离的交流与合作，不仅可以根据教学需要设计讨论话题，引发争议，还可以设计一些有意义的专题，开展网络互相交流，发表各自的主张，相互借鉴，对各自得出的结论进行探讨。网络教研人人都可以参与，但前提必须是真挚，坦诚。 网络教研对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。
一、团队合作的感想
首先网络教研这一过程是平时或今后类似个体活动的缩影，是紧张有序的团队精神的体现，随着高科技技术的不断涌现，随着知识经济的不断渗透，合作交流将是任何一个领域取胜不可或缺的一个条件。这次活动我们发扬一贯作风，团结协作，互相讨论，不断改进，得出了不少新的想法，对我们的教学注入了新的活力。我们将继续保持这种合作意识，在以后的教学中，互相取长补短，共同提高。
其次反思现在的网络教研还有许多东西，尤其是网络方面的知识还很欠缺，所以，我们
要认真学习一些信息技术方面的知识，不断丰富我们的教学行为。
二、网络教研促我成长
网络教研改变了教师单调和枯燥的生活，解决了以往教师在一起探讨问题的困难，由过去那种“独学无友”封闭成长状态，进入了“自主开放、协作创新”发展境界，我自己的能动教研意识得到加强，业余时间主动参与网络教研和同组人共同研讨问题，让我的生活更加的充实了。
网络教研改变了我们自己的行为和态度，我们的专业知识水平到业务能力都得到了提高，咫尺天涯的成长在跨越时空的环境中启航，困惑与愉悦的思想情感在真诚碰撞中产生了闪光。
三、网络备课是必然的趋势
新课程改革给教师和学生带来了巨大的变化，这种变化既包括教育观念的变化，也包括教学方式、教学手段、授课内容的呈现方式、师生关系的变化。教师面临着从未有过的挑战。对于教学这些科目的教师来说，知识的局限已成为急需解决的问题，而解决此问题的最快途径就是集体备课。新课改对集体备课的要求越来越高，而传统集体备课已无法满足新课改的要求，传统的集体备课只强调教师的作用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调知识的传授，忽视激发感情等等。网络环境下的集体备课有效性研究已势在必行。
四、网络教研活动优点：
1、收集资源，整合资源，共享资源。
老师能够开诚布公地找出教师在教学方面和学生在学习方面存在的问题，进行了有理有据的探讨，并把老师们的教学策略做了理论性的总结，给出了很好的建议。好的想法毫无保留，大家互相借鉴，资源共享。
2、知无不言，言无不尽。老师们积极参与，知无不言，共吐心声。
3、集思广益。通过交流回复，互相学习，互相促进，共同解决难题。组内的教师都能积极回帖，与大家交流，真正实现了网上互动。
4、充实有效。
5、实现了跨学科互动式交流。
五、存在的问题：
1、教师由于日常琐碎的事物缠身，对网络教研缺乏充分的认识，有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。
2、参与论坛发帖的使用方法还不够娴熟，还有替别人发帖子的现象，网络知识和技术操作能力需加强培训。
4、研讨局限在组内教师的横向交流，缺乏与它校老师的纵向交流。
六、今后应努力做到
1、要把自己的文章储存，把自己每天的心得体会，好的做法和教学困惑、案例随时放到建立了自己的博客或者是教育随笔中，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会与同行们及时进行交流。时间越长所积累的资料越多，经验也就越多，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。
2、每次参与的主题，不能是为了完成每个主题发两个帖子的任务，而要真正的参与进来，只要用心思考，进而才会有收获。把网络教研形成制度化、常规化，完善考评激励机制，纳入常规考核之中，这样才能有效促进网络教研的有序开展。
3、好的教学设计都要付于实践，不能走过场，不能为了讲花哨，看似热闹的一节课，学生究竟能力能得到哪方面的提高还有待于思考。要针对不同的学情来设计符合自己学生的切实有效的教学方法。
总之，网络教研为教师的专业素质发展搭建了广阔的学习平台，我有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，让网络教研走进教师的生活，让网络教研成为一种习惯，让网络教研成为我们每位教师的一种财富！
网络为教研打开了一个明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。
2010-10
佳木斯第三中学 姜威
二〇一〇年十月
对网络教研的几点想法
对网络教研的几点想法
佳木斯第三中学 姜威
利用网络教研是个新生事物。随着网络的发达，微博、微信、博客的诞生。我们的教研也从圆桌会议走向“云时代”。网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络能够汇集优秀教育资源，实现教学资源的整合和运用，构建基础教育工作者互动平台，促进教师间的学习与交流，推进区域交流共享，创新教研方式，建设标准化的基础教育教学资源库、建立网络资源共享联盟。通过基础教育教学资源的建设，实现常规教研活动的网络化，教研工作管理的网络化，从而实现对教师专业发展的有效引领和资源支持，提高教师的教学水平和教研能力，提高课堂教学质量。我对网络教研有以下感想“网络教研”给教师们提供了一个展现自我的舞台。
首先，信息网络不仅为我们提供丰富的教研资源库，同样提供了空间无限的资料贮存库。一些教师把“课堂案例分析”、“教学论文”、“教学设计”、“教学心得”„„发布于“博客”网上，这样不仅使更多的教师享受到了这些优质的教学资源，同时通过网上点评，多方互动，最后弃其糟粕，取其精华，不仅使发表的文章达到最好的水平，同时将这些资料在网上贮存起来，日积月累，这些资料将成为学校和每位老师的精神财富。关键在于我们应量力而为，选择需要的、适合的，做到宁缺毋滥。
其次“网络教研”是有效互动的平台，促进教育教学活动更加有效的开展。信息网络快速、隐蔽、灵活的特点使师生之间、教师之间、教研组之间的关系变得平等、民主、和谐。在信息网络的环境下，师生之间、教师之间、教研组之间可以实现远距离的交流与合作，不仅可以根据教学需要设计讨论话题，引发争议，还可以设计一些有意义的专题，开展网络互相交流，发表各自的主张，相互借鉴，对各自得出的结论进行探讨。网络教研人人都可以参与，但前提必须是真挚，坦诚。 网络教研对于我们教研工作方式变革、教育教学改革的影响意义深远。
一、团队合作的感想
首先网络教研这一过程是平时或今后类似个体活动的缩影，是紧张有序的团队精神的体现，随着高科技技术的不断涌现，随着知识经济的不断渗透，合作交流将是任何一个领域取胜不可或缺的一个条件。这次活动我们发扬一贯作风，团结协作，互相讨论，不断改进，得出了不少新的想法，对我们的教学注入了新的活力。我们将继续保持这种合作意识，在以后的教学中，互相取长补短，共同提高。
其次反思现在的网络教研还有许多东西，尤其是网络方面的知识还很欠缺，所以，我们
要认真学习一些信息技术方面的知识，不断丰富我们的教学行为。
二、网络教研促我成长
网络教研改变了教师单调和枯燥的生活，解决了以往教师在一起探讨问题的困难，由过去那种“独学无友”封闭成长状态，进入了“自主开放、协作创新”发展境界，我自己的能动教研意识得到加强，业余时间主动参与网络教研和同组人共同研讨问题，让我的生活更加的充实了。
网络教研改变了我们自己的行为和态度，我们的专业知识水平到业务能力都得到了提高，咫尺天涯的成长在跨越时空的环境中启航，困惑与愉悦的思想情感在真诚碰撞中产生了闪光。
三、网络备课是必然的趋势
新课程改革给教师和学生带来了巨大的变化，这种变化既包括教育观念的变化，也包括教学方式、教学手段、授课内容的呈现方式、师生关系的变化。教师面临着从未有过的挑战。对于教学这些科目的教师来说，知识的局限已成为急需解决的问题，而解决此问题的最快途径就是集体备课。新课改对集体备课的要求越来越高，而传统集体备课已无法满足新课改的要求，传统的集体备课只强调教师的作用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教学的生成性；强调知识的传授，忽视激发感情等等。网络环境下的集体备课有效性研究已势在必行。
四、网络教研活动优点：
1、收集资源，整合资源，共享资源。
老师能够开诚布公地找出教师在教学方面和学生在学习方面存在的问题，进行了有理有据的探讨，并把老师们的教学策略做了理论性的总结，给出了很好的建议。好的想法毫无保留，大家互相借鉴，资源共享。
2、知无不言，言无不尽。老师们积极参与，知无不言，共吐心声。
3、集思广益。通过交流回复，互相学习，互相促进，共同解决难题。组内的教师都能积极回帖，与大家交流，真正实现了网上互动。
4、充实有效。
5、实现了跨学科互动式交流。
五、存在的问题：
1、教师由于日常琐碎的事物缠身，对网络教研缺乏充分的认识，有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。
2、参与论坛发帖的使用方法还不够娴熟，还有替别人发帖子的现象，网络知识和技术操作能力需加强培训。
4、研讨局限在组内教师的横向交流，缺乏与它校老师的纵向交流。
六、今后应努力做到
1、要把自己的文章储存，把自己每天的心得体会，好的做法和教学困惑、案例随时放到建立了自己的博客或者是教育随笔中，将自己在平时教育教学中的反思、心得体会与同行们及时进行交流。时间越长所积累的资料越多，经验也就越多，也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。
2、每次参与的主题，不能是为了完成每个主题发两个帖子的任务，而要真正的参与进来，只要用心思考，进而才会有收获。把网络教研形成制度化、常规化，完善考评激励机制，纳入常规考核之中，这样才能有效促进网络教研的有序开展。
3、好的教学设计都要付于实践，不能走过场，不能为了讲花哨，看似热闹的一节课，学生究竟能力能得到哪方面的提高还有待于思考。要针对不同的学情来设计符合自己学生的切实有效的教学方法。
总之，网络教研为教师的专业素质发展搭建了广阔的学习平台，我有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，让网络教研走进教师的生活，让网络教研成为一种习惯，让网络教研成为我们每位教师的一种财富！
网络为教研打开了一个明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。
2010-10