《寒风吹彻》教案
主备人 郭庆侠
【教学设想】：
1．可以安排两个课时教学。课前一定要加强预习，考虑到我们学生的实际情况，建议将预
习放在课内，让学生整体把握文章的脉络和要点。让学生预习中提出质疑的问题。
2．第一课时重点解决对本文思想意蕴的理解把握，尽量从不同角度发现作品意蕴。第二课
时就本文的质朴而隽永的语言和时空交错环环相扣的写法进行赏析，提高学生分析语言的能
力。同时可以对比分析本专题的其他文章，作适当拓展。
【教学目标】
1、了解刘亮程散文的语言特点，通过品读朴素而哲理的语言理解本文主题。
2、理解文中多次出现的“寒风”、“寒冷”的真正旨意。
3、体会人生中无所不在的“寒冷”主题以及理解“温暖”对于巨大寒冷的重大意义
【教学重点】对“寒冷”的意思理解。
【教学难点】通过朗读、仿写来体味本文的语言深刻含义。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入： 冬天给你的感受是什么？冬天的寒冷，多穿衣服就可以抵御得了，但是有一个人他
所感受的那些寒冷，即使穿再厚的棉衣也没有用，这个人就是刘亮程，今天我们就来走近
刘亮程，走进他的《寒风吹彻》，感受一下他生命中经历的寒冷。
二、作者简介：
刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。
长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多
年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物
都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集
《一个人的村庄》。该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。
补充李锐和李陀的评论：
1、真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么在
黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命和语言如此深刻的体验。 (李锐)
2、刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个
字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要
脱手。 (李陀)
三、检查预习：
1、字音：
蜷缩(quán) 气氛(fēn) 凛冽(lǐn) 脊背(jǐ) ．．．．
梭梭(suō) 凉飕飕(sōu) 喧喧(xuān) 倾听(qīng) ．．．．．．．
悄无声息 (qiǎo) 窟窿(kū) 露天 (lù) 码放(mǎ) ．．．．
四、文本研读：
1、请用词语形容一下你读完全文的感受。(寒冷，悲凉)
2、那让我们来看看，作家刘亮程在《寒风吹彻》中怎样描写这个冬天，（课件展示题目作
者）请找出有关的语句。
学生寻找出描写冬天的句子，如：
寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。
我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。
它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。（巨大、无孔不入） ．．．．．．．
屋子里更暗了，我看不见雪。但我知道雪在落，漫天地落。落在房顶和柴垛上，落在．．．．．．．．
扫干净的院子里，落在远远近近的路上。（三个“落在”写出了雪漫天飞舞，到处覆盖．．
的情景。）
3、老师：此时，“我”围抱着火炉，并且“用自己那只冰手，从头到尾地抚摸 ．．
自己的一生。”（课件）
“一生”怎么可以“抚摸”呢？你怎么理解？
明确：“一生”是个很空泛的时间概念，这里却把它具象化了，当成身体一样可以“抚
摸”，其实是指一种带着温情的回忆，以及对生命的思索。其实在刘亮程的散文中经
常可以看到这样“虚虚实实”的语言，让读者感觉特别新鲜，品味起来又特别有些深
意，所以你在接下来的阅读中要多注意这样的文句。
4、师：“我”回忆了哪些人哪些事呢？
明确：十四岁的“我”在一个冬天冻坏了腿，一个陌生老人在冬天冻死在村头，姑妈
也死在春天来临之前，母亲的年老了，（爷爷奶奶也死在冬天）。
5、 师：最初，“我”想起的是那个十四岁的夜晚，请一位同学给我们读一读这
个夜晚发生的事，我们一边听一边想想这个夜晚特殊在哪里，对我造成了怎样的
影响？
生：个别朗读（第六段“那个冬天我十四岁”——第十四段）
适时引导：
（1）为什么我非得要在这个夜晚去拉柴禾？
（2）“这个夜晚并不比其他夜晚更冷”为什么却冻坏了腿？
（3）面对父亲的问话，我为什么没吭声，也没说腿冻坏的事？
学生：腿冻坏了，感受到了什么是真正的寒冷，贫穷的悲哀，无助，父亲的冷漠„„）
板书：寒风冬雪
冷漠
贫穷 无助
6、师：这个曾经会在下第一场冬雪的时候怀着莫名的兴奋观看，会光着头钻到雪里活蹦
乱跳的孩子，这个夜晚之后看到了生活中原本没有意识到的东西，他对生活、对
生命有了哪些新的解读和感悟？你能否找到一些文句来说说？
明确：第五段“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在
屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段
岁月里。当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。（虚虚实
实的语言，朴素而含有哲理的语言。）
朗读：读出此句的沧桑感，无奈感。
7、师：请带着你对那一个夜晚的理解，朗读：“雪/落在我十四岁的那夜”。（“雪”停顿，．．．
“十四岁”重读）
师：后文还有哪些让“我”对寒冷的本质有了更深刻认识的事呢？请根据第一句话的形
式来续写，并对此做一下解释。
估计：雪落在老人的沉默中，雪落在陌生人的身体上，雪落在老人的孤独里，雪落在
姑妈的孤独中，雪落在姑妈没来的春天前，雪落在母亲的双鬓，雪落在母亲一个人的
冬天里，雪落在（老人、姑妈、母亲）的心里
板书：孤独
衰老 死亡
8、师：是的，正如课文中所说的，“冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一
块骨头、一副表情、一种心情……尔后整个人生。”（课件）无论少年还是老者，无论
男人还是女人，人生的每个阶段，都会遭遇寒冷，这寒冷，不仅仅是自然界的寒风冬．．．
雪，还有比这些更为巨大的人性中的孤独、冷漠、甚至是生命最终的衰老与死亡。 ．．．．
板书： 寒 温
风 麻木 孤独 暖
吹 衰老 死亡 珍
彻 贵
师：这寒风，绝不是一时地吹过，而是吹彻了人的一生啊。
补充诗句：雪落在每个人一生的岁月里
朗读：“我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的．．．．
岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。” ．．．．
这无边的孤独与绝望，恰恰是本文的深刻主题。
四、阅读探究：
结合“我”、路人、姑妈、母亲各自的遭遇说说你对“寒风”、“吹彻”内涵的理解。
1.读第六段“那个冬天我十四岁”——第十四段，适时引导：（划关键句）
为什么我非得要在这个夜晚去拉柴火？
“这个夜晚并不比其他夜晚更冷”，为什么我的腿却被冻坏了？
面对父亲的问话，我为什么没吭声，也没说腿冻坏的事？
明确：“我”经历的“寒风”：自然界的寒冷、贫穷、孤独以及亲人的冷漠。
2.讨论：路人、姑妈和母亲各自被怎样的“寒风”吹彻？（划关键句）
明确：老人经历的“寒风”：自然界的寒冷、贫穷、孤独、无助、冷漠
姑妈经历的“寒风”：自然界的寒冷、冷漠、死亡
母亲经历的“寒风”：自然界的寒冷、孤独、衰老
小结“寒风”的内涵：不仅仅是自然界的寒冷，还有比这些更为巨大的人性中的孤独、冷．．．．．
漠、甚至是生命最终的衰老与死亡。 ．．
3结合“我”经历的寒冷谈谈你对“吹彻”的理解。大声读关键句，讨论：
我掖着羊皮，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。
只是这次，我是一个人赶着牛车进沙漠……一野的寒风吹着我一个人，似乎寒冷把一切
都收拾掉了。现在全部地对付我。
天快黑时，我装着半车柴火回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧
的。
“经历许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远
在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。”
“腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命
往骨髓里钻——这种痛感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。”
“我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的
亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。”
小结：
4、．从分析文章题目作为教学的切入点，整体把握文章内容。
问：文章题目是“寒风吹彻”。“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？
学生讨论交流后教师可进行总结：这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍，
就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事：“我”在成长历程中被寒风吹彻，
“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老
中被寒风吹彻。这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方
自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，
也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。
“吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，
作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹
彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛
彻骨髓”，逼向生命的极致即死亡。④广度上，寒风几乎吹彻所有的处境窘困的人。这样作
者把人生的苦难，生命的悲歌充分地表达了出来。
五、课文理解：让学生找出文中含义隽永的句子并自己分析交流。
（1）我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线
暗淡。
提示：这几句写出了我的生活境况是如此的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍，就的是一小碟
咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。
（2）雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临
到生活中。
提示：我已经习惯了自然界的冬天，一年年的来临，我已经习以为常了。我深深地感悟到，
不仅自然界有冬季，每到冬季，万物凋零，大地萧杀，一些生命会相继死去；人生中也有
生命的冬天，人总是要因疾病或衰老而死亡，我虽人才到中年，可我分明感到生命的冬天
已经悄然来临。
（3）每年下雪之前，都会发现有一两件顾不上干完的事而被耽搁一个冬天。
提示：人生总会一些计划做而没有做完，每当回首往事的时候，人生总是会有一些难以弥
补的遗憾，令人痛心。
（4）冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己
的一生。
提示：指人在中老年时，总要回忆往事，感悟人生哲理，总结一生切肤的经验教训。
（5）我再不像以往，每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或
光着头钻进大雪中，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了
我活蹦乱跳的年轻生命。
提示：我年轻的时候，不知道困难与挫折的力量巨大，总是怀着一种好奇的心情面对困难
与挫折，我已变得成熟，我知道储藏温暖来面对寒风吹彻。
（6）从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中，身体中那点温暖正一步步退守
到一个隐秘得有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此
后多年的爱情生活。我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们。
提示：从我被冻坏一条腿以后，我彻底认识了寒冷的厉害，从而也形成了对困难与挫折的
深刻认识，一个人去盲目地对付巨大的困难与挫折，其实是作无谓牺牲。一个人要懂得积
蓄自己的力量来应对生活中的困难与挫折，对于与自己的终身伴侣更要懂得相濡以沫，要
用全部的爱去温暖他人。
（7）许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来
时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临。
提示：自然之冬，再严寒，还是可以抗拒的，如多加棉衣保暖，多吃脂类储存能量，多烤
火或用气取暖，随着条件的改善，寒冷越来越不可怕了，它是可以对付的。可做为人自身，
的确也像大自然一样，存在一个生命之冬，人总要面临衰老、死亡，这是不以人的意志为
转移的，是无可奈何的事情，人是无力回天的。
（8）天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两
天烧的。
提示：寒冷与贫穷可怕，不知夺走了多少人的生命。可是，比寒冷贫穷更可怕的是自私与
冷漠，人与人之间缺少温情，缺少关怀，缺少鼓励，缺少信任„„这是比自然之冬、生命
之冬更严酷的精神之冬。父亲因生活所迫，根本不顾我十分年幼，根本不顾天气恶劣，根
本不顾我独自一人去几十里以外的地方去拉柴禾，不顾我已经冻坏一条腿，还要责备我拉
的柴禾太少，不够两天烧火之用。在物质条件极为贫乏之际，即使是父与子之间，温情也
荡然无存。 （9）冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、
一种心情„„而后整个人生。
提示：困难与挫折，先是从肉体上对人进行摧残，接着再对人的精神进行摧残，而后直到
摧垮一个人的斗志，夺去一个人的生命。
（10）每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫
寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。
提示：在极度贫穷的情况下，我们想帮助他人，可是，因为他人的困难巨大，我们想帮助
他人的能力有限，只能是心有余而力不足，显得是那样的无奈。
（11）每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来暄暄。
提示：姑妈从内心渴望得到亲人的关怀，希望人与人至少亲人之间能在精神是多一些关怀。
（12）姑妈年老多病，她总担心自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋
里，抱着火炉，等待春天来临。
提示：困难像弹簧，你弱它就强。克服困难与挫折，精神永远是第一位，姑妈的失败首先
失败在态度上。
（13）一个人老的时候，是那么渴望春天的来临。尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，
没有半瓣要开放的花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命中。但她还是渴望春天，
她害怕寒冷。
提示：春天可象征着幸福、人生中的顺境，一种美好的企盼。姑妈和母亲等临近生命的冬
天的人一样，虽然，他们眼前没有多少幸福时光，可是，他们却企盼其它的人少一些困难
与挫折，多一些顺境和幸福，看到他人幸福，也是最大的幸福。
（14）我一直没有忘记姑妈的这句话，也不只一次地把它转告给母亲。母亲只是望望我，
又忙着做她的活。母亲不是一个人在过冬，她有五六个没长大的孩子，她要拉扯着他们度
过冬天，不让一个孩子受冷。她和姑妈一样期盼着春天。
提示：可是，每年冬天，母亲因为自己要照顾一家老小，要照顾五六个未成年的儿女，虽
然我多次提醒母亲去和姑妈聊聊天，母亲还是难有时间和精力去关心姑妈，对于姑妈的死，
母亲是不应负责任的。也许母亲多去几次和姑妈聊天，也许姑妈能够度过这个冬天。文章
中，反复出现“天热了让你妈过来暄暄”这一句，表明作者内心对姑妈的死，内心有些愧
疚。
（15）她说：“你姑妈死掉了。”母亲说得那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。
提示：人们在存在状态极差的情况下，已经习惯了孤独地生存，眼睁睁着亲人离去，似乎
连痛苦也已经不存在了，表达了作者痛心之情。
（16）我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。 母亲拉扯大她七个儿
女。她老了。我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝的寒冷。每当儿女们回到
家里，母亲都会特别高兴，家里也顿时平添热闹的气氛。
提示：儿女们不仅要给老人物质上的关怀，更重要的是给老人精神上的关怀，一句寒暄、
一个礼物、一次家庭聚餐等都会给父母最大的安慰，不至于让老年人在生命的冬天来临之
际，精神之冬比自然之冬更加严寒。
（17）但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜
开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。
提示：无论如何，不管你的物质条件再优越，不管你的儿女再孝顺，生命之冬是走不过去
的。 （18）我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的
岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。 提示：我的亲人，他们的生存状态，现在还没有完全改变，他们还是孤独地生存，依然经历寒风吹彻，他们还需努力，他们还需帮助，他们还需反省，他们才能走过冬天。五、品
读课文
读完本文，除了刺骨的寒冷，我们有没有感到一丝温暖？找出文中让你感到温暖的句子。
我才三十岁，肯定能走过冬天------信心
把冻僵的路人请到家中取暖---------善心
儿女们常回家和母亲坐坐-----------孝心
作者面对的是寒风吹彻的苦难的悲歌，心中却深藏的是生命的温暖！
六、分析主旨
1、面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？
温暖和关爱——作品中的我是否得到了这样的温暖和关爱？“我”能否对抗这样的寒冷？
提示：似乎不能——最有力的证据就是当我在冬天拉着半车柴禾回家是父亲那责备的语气。
谈谈你对此的理解？可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情。这样“我”
不仅要面对透骨的严寒还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的
死亡，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”（此处可适当扩展） 生
命冷峻、沉重甚至残酷
2、我们常说“冬天已经来了，春天还会远吗？”你认为作者是否同意这样的观点？为什么？
在作品中我们能感受到的无所不在而且是贯穿一生的寒冷。分析引到文章的叙述结构：
过去的我、现在的我、将来的我。作者以三十岁的“我”展开叙述，叙述自己受到寒风的吹
彻，然后回忆十四岁的我在那孤独的旅程中所遭受的痛苦煎熬，那么未来的我呢？作品是如
何展示的？
通过姑妈的经历，可以说姑妈的今天就是“我”的明天。正如作者在《冯四》中说的那
样“一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些
三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十
岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子——比他们更好或更差
劲。”也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。
3、面对寒风吹彻我们能怎么样呢？
也许我们是生活在大城市的灿烂阳光下，无法体会那遥远地方艰难的生存处境，也很难
理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中不由自主和无可奈何，但我们必须直面这
样的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生经历，对生命的感悟也不可能相同，面对这样的困
顿与孤独无助，也许我们需要一点温暖，只是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！
哲理语句：
1、任何人都走不出生命的冬天，但每个人都可以走出精神的冬天！
2、比贫穷与寒冷更可怕的是自私、孤独与冷漠。
4、师小结：
我们曾感动于万国朝拜的大唐盛世，感动于08奥运国人自豪的开幕华章。然而我们毕竟生活在风雨时至的平凡世界；我们也曾感动于海子笔下“面朝大海，春暖花开，喂马劈柴，周游世界的”浪漫情怀，然而高歌的海子最终却躲不过心中的阴霾。而今天，我们却真实地感动于作家刘亮程在彻骨的寒气中坚守着的那份温暖的希望。
刘亮程言：“心地才是最远的荒地，很少有人一辈子种好它。”
就让我们在每个人的心地中种上自信之花，关爱之树，在凄风苦雨相伴的路上彼此相伴，互相温暖，驱逐黑暗，拥抱曙光！
七、小结：配乐朗读诗歌《寒风里的梦》
当我独自一人
在风雪无边之夜
蜷缩
我便明白生命的荒凉早已敞开
麦地空旷 颗粒尽无
寒风穿透脊梁
伸出的双手顿成冰霜
雪落在十四岁的那夜
雪落在父亲混沌的双眼
雪落在母亲不再花开的枝头
雪落在每个人一生的岁月
寒风吹彻
我们谁也帮不了谁
贫穷、冷漠、孤独和死亡
正在蚕食着
渐渐退守的温暖
春天是梦吗 不
即使在冰河的底层
也会有融水潺潺流动
小小的花会在风中摇动
把所有的微笑
八．作业：
以“拥抱苦难”为题写一篇500字左右的读书笔记。
板书： 寒 自然界：寒冷
人生：贫穷 衰老 死亡
吹 人性：冷漠 孤独 无助
彻
《寒风吹彻》教案
主备人 郭庆侠
【教学设想】：
1．可以安排两个课时教学。课前一定要加强预习，考虑到我们学生的实际情况，建议将预
习放在课内，让学生整体把握文章的脉络和要点。让学生预习中提出质疑的问题。
2．第一课时重点解决对本文思想意蕴的理解把握，尽量从不同角度发现作品意蕴。第二课
时就本文的质朴而隽永的语言和时空交错环环相扣的写法进行赏析，提高学生分析语言的能
力。同时可以对比分析本专题的其他文章，作适当拓展。
【教学目标】
1、了解刘亮程散文的语言特点，通过品读朴素而哲理的语言理解本文主题。
2、理解文中多次出现的“寒风”、“寒冷”的真正旨意。
3、体会人生中无所不在的“寒冷”主题以及理解“温暖”对于巨大寒冷的重大意义
【教学重点】对“寒冷”的意思理解。
【教学难点】通过朗读、仿写来体味本文的语言深刻含义。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入： 冬天给你的感受是什么？冬天的寒冷，多穿衣服就可以抵御得了，但是有一个人他
所感受的那些寒冷，即使穿再厚的棉衣也没有用，这个人就是刘亮程，今天我们就来走近
刘亮程，走进他的《寒风吹彻》，感受一下他生命中经历的寒冷。
二、作者简介：
刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。
长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多
年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物
都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集
《一个人的村庄》。该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。
补充李锐和李陀的评论：
1、真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么在
黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命和语言如此深刻的体验。 (李锐)
2、刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个
字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要
脱手。 (李陀)
三、检查预习：
1、字音：
蜷缩(quán) 气氛(fēn) 凛冽(lǐn) 脊背(jǐ) ．．．．
梭梭(suō) 凉飕飕(sōu) 喧喧(xuān) 倾听(qīng) ．．．．．．．
悄无声息 (qiǎo) 窟窿(kū) 露天 (lù) 码放(mǎ) ．．．．
四、文本研读：
1、请用词语形容一下你读完全文的感受。(寒冷，悲凉)
2、那让我们来看看，作家刘亮程在《寒风吹彻》中怎样描写这个冬天，（课件展示题目作
者）请找出有关的语句。
学生寻找出描写冬天的句子，如：
寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。
我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂上去年冬天的棉门帘，寒风还是进来了。
它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。（巨大、无孔不入） ．．．．．．．
屋子里更暗了，我看不见雪。但我知道雪在落，漫天地落。落在房顶和柴垛上，落在．．．．．．．．
扫干净的院子里，落在远远近近的路上。（三个“落在”写出了雪漫天飞舞，到处覆盖．．
的情景。）
3、老师：此时，“我”围抱着火炉，并且“用自己那只冰手，从头到尾地抚摸 ．．
自己的一生。”（课件）
“一生”怎么可以“抚摸”呢？你怎么理解？
明确：“一生”是个很空泛的时间概念，这里却把它具象化了，当成身体一样可以“抚
摸”，其实是指一种带着温情的回忆，以及对生命的思索。其实在刘亮程的散文中经
常可以看到这样“虚虚实实”的语言，让读者感觉特别新鲜，品味起来又特别有些深
意，所以你在接下来的阅读中要多注意这样的文句。
4、师：“我”回忆了哪些人哪些事呢？
明确：十四岁的“我”在一个冬天冻坏了腿，一个陌生老人在冬天冻死在村头，姑妈
也死在春天来临之前，母亲的年老了，（爷爷奶奶也死在冬天）。
5、 师：最初，“我”想起的是那个十四岁的夜晚，请一位同学给我们读一读这
个夜晚发生的事，我们一边听一边想想这个夜晚特殊在哪里，对我造成了怎样的
影响？
生：个别朗读（第六段“那个冬天我十四岁”——第十四段）
适时引导：
（1）为什么我非得要在这个夜晚去拉柴禾？
（2）“这个夜晚并不比其他夜晚更冷”为什么却冻坏了腿？
（3）面对父亲的问话，我为什么没吭声，也没说腿冻坏的事？
学生：腿冻坏了，感受到了什么是真正的寒冷，贫穷的悲哀，无助，父亲的冷漠„„）
板书：寒风冬雪
冷漠
贫穷 无助
6、师：这个曾经会在下第一场冬雪的时候怀着莫名的兴奋观看，会光着头钻到雪里活蹦
乱跳的孩子，这个夜晚之后看到了生活中原本没有意识到的东西，他对生活、对
生命有了哪些新的解读和感悟？你能否找到一些文句来说说？
明确：第五段“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在
屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段
岁月里。当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。（虚虚实
实的语言，朴素而含有哲理的语言。）
朗读：读出此句的沧桑感，无奈感。
7、师：请带着你对那一个夜晚的理解，朗读：“雪/落在我十四岁的那夜”。（“雪”停顿，．．．
“十四岁”重读）
师：后文还有哪些让“我”对寒冷的本质有了更深刻认识的事呢？请根据第一句话的形
式来续写，并对此做一下解释。
估计：雪落在老人的沉默中，雪落在陌生人的身体上，雪落在老人的孤独里，雪落在
姑妈的孤独中，雪落在姑妈没来的春天前，雪落在母亲的双鬓，雪落在母亲一个人的
冬天里，雪落在（老人、姑妈、母亲）的心里
板书：孤独
衰老 死亡
8、师：是的，正如课文中所说的，“冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一
块骨头、一副表情、一种心情……尔后整个人生。”（课件）无论少年还是老者，无论
男人还是女人，人生的每个阶段，都会遭遇寒冷，这寒冷，不仅仅是自然界的寒风冬．．．
雪，还有比这些更为巨大的人性中的孤独、冷漠、甚至是生命最终的衰老与死亡。 ．．．．
板书： 寒 温
风 麻木 孤独 暖
吹 衰老 死亡 珍
彻 贵
师：这寒风，绝不是一时地吹过，而是吹彻了人的一生啊。
补充诗句：雪落在每个人一生的岁月里
朗读：“我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的．．．．
岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。” ．．．．
这无边的孤独与绝望，恰恰是本文的深刻主题。
四、阅读探究：
结合“我”、路人、姑妈、母亲各自的遭遇说说你对“寒风”、“吹彻”内涵的理解。
1.读第六段“那个冬天我十四岁”——第十四段，适时引导：（划关键句）
为什么我非得要在这个夜晚去拉柴火？
“这个夜晚并不比其他夜晚更冷”，为什么我的腿却被冻坏了？
面对父亲的问话，我为什么没吭声，也没说腿冻坏的事？
明确：“我”经历的“寒风”：自然界的寒冷、贫穷、孤独以及亲人的冷漠。
2.讨论：路人、姑妈和母亲各自被怎样的“寒风”吹彻？（划关键句）
明确：老人经历的“寒风”：自然界的寒冷、贫穷、孤独、无助、冷漠
姑妈经历的“寒风”：自然界的寒冷、冷漠、死亡
母亲经历的“寒风”：自然界的寒冷、孤独、衰老
小结“寒风”的内涵：不仅仅是自然界的寒冷，还有比这些更为巨大的人性中的孤独、冷．．．．．
漠、甚至是生命最终的衰老与死亡。 ．．
3结合“我”经历的寒冷谈谈你对“吹彻”的理解。大声读关键句，讨论：
我掖着羊皮，一动不动趴在牛车里，不敢大声吆喝牛，免得让更多的寒冷发现我。
只是这次，我是一个人赶着牛车进沙漠……一野的寒风吹着我一个人，似乎寒冷把一切
都收拾掉了。现在全部地对付我。
天快黑时，我装着半车柴火回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧
的。
“经历许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远
在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。”
“腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命
往骨髓里钻——这种痛感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。”
“我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的
亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。”
小结：
4、．从分析文章题目作为教学的切入点，整体把握文章内容。
问：文章题目是“寒风吹彻”。“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？
学生讨论交流后教师可进行总结：这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍，
就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事：“我”在成长历程中被寒风吹彻，
“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老
中被寒风吹彻。这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方
自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，
也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。
“吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，
作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹
彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛
彻骨髓”，逼向生命的极致即死亡。④广度上，寒风几乎吹彻所有的处境窘困的人。这样作
者把人生的苦难，生命的悲歌充分地表达了出来。
五、课文理解：让学生找出文中含义隽永的句子并自己分析交流。
（1）我静坐在屋子里，火炉上烤着几片馍馍，一小碟咸菜放在炉旁的木凳上，屋里光线
暗淡。
提示：这几句写出了我的生活境况是如此的贫穷与困窘，吃的是几片馍馍，就的是一小碟
咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。
（2）雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临
到生活中。
提示：我已经习惯了自然界的冬天，一年年的来临，我已经习以为常了。我深深地感悟到，
不仅自然界有冬季，每到冬季，万物凋零，大地萧杀，一些生命会相继死去；人生中也有
生命的冬天，人总是要因疾病或衰老而死亡，我虽人才到中年，可我分明感到生命的冬天
已经悄然来临。
（3）每年下雪之前，都会发现有一两件顾不上干完的事而被耽搁一个冬天。
提示：人生总会一些计划做而没有做完，每当回首往事的时候，人生总是会有一些难以弥
补的遗憾，令人痛心。
（4）冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地抚摸自己
的一生。
提示：指人在中老年时，总要回忆往事，感悟人生哲理，总结一生切肤的经验教训。
（5）我再不像以往，每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或
光着头钻进大雪中，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了
我活蹦乱跳的年轻生命。
提示：我年轻的时候，不知道困难与挫折的力量巨大，总是怀着一种好奇的心情面对困难
与挫折，我已变得成熟，我知道储藏温暖来面对寒风吹彻。
（6）从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中，身体中那点温暖正一步步退守
到一个隐秘得有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此
后多年的爱情生活。我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们。
提示：从我被冻坏一条腿以后，我彻底认识了寒冷的厉害，从而也形成了对困难与挫折的
深刻认识，一个人去盲目地对付巨大的困难与挫折，其实是作无谓牺牲。一个人要懂得积
蓄自己的力量来应对生活中的困难与挫折，对于与自己的终身伴侣更要懂得相濡以沫，要
用全部的爱去温暖他人。
（7）许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来
时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临。
提示：自然之冬，再严寒，还是可以抗拒的，如多加棉衣保暖，多吃脂类储存能量，多烤
火或用气取暖，随着条件的改善，寒冷越来越不可怕了，它是可以对付的。可做为人自身，
的确也像大自然一样，存在一个生命之冬，人总要面临衰老、死亡，这是不以人的意志为
转移的，是无可奈何的事情，人是无力回天的。
（8）天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两
天烧的。
提示：寒冷与贫穷可怕，不知夺走了多少人的生命。可是，比寒冷贫穷更可怕的是自私与
冷漠，人与人之间缺少温情，缺少关怀，缺少鼓励，缺少信任„„这是比自然之冬、生命
之冬更严酷的精神之冬。父亲因生活所迫，根本不顾我十分年幼，根本不顾天气恶劣，根
本不顾我独自一人去几十里以外的地方去拉柴禾，不顾我已经冻坏一条腿，还要责备我拉
的柴禾太少，不够两天烧火之用。在物质条件极为贫乏之际，即使是父与子之间，温情也
荡然无存。 （9）冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、
一种心情„„而后整个人生。
提示：困难与挫折，先是从肉体上对人进行摧残，接着再对人的精神进行摧残，而后直到
摧垮一个人的斗志，夺去一个人的生命。
（10）每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫
寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。
提示：在极度贫穷的情况下，我们想帮助他人，可是，因为他人的困难巨大，我们想帮助
他人的能力有限，只能是心有余而力不足，显得是那样的无奈。
（11）每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来暄暄。
提示：姑妈从内心渴望得到亲人的关怀，希望人与人至少亲人之间能在精神是多一些关怀。
（12）姑妈年老多病，她总担心自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋
里，抱着火炉，等待春天来临。
提示：困难像弹簧，你弱它就强。克服困难与挫折，精神永远是第一位，姑妈的失败首先
失败在态度上。
（13）一个人老的时候，是那么渴望春天的来临。尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，
没有半瓣要开放的花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命中。但她还是渴望春天，
她害怕寒冷。
提示：春天可象征着幸福、人生中的顺境，一种美好的企盼。姑妈和母亲等临近生命的冬
天的人一样，虽然，他们眼前没有多少幸福时光，可是，他们却企盼其它的人少一些困难
与挫折，多一些顺境和幸福，看到他人幸福，也是最大的幸福。
（14）我一直没有忘记姑妈的这句话，也不只一次地把它转告给母亲。母亲只是望望我，
又忙着做她的活。母亲不是一个人在过冬，她有五六个没长大的孩子，她要拉扯着他们度
过冬天，不让一个孩子受冷。她和姑妈一样期盼着春天。
提示：可是，每年冬天，母亲因为自己要照顾一家老小，要照顾五六个未成年的儿女，虽
然我多次提醒母亲去和姑妈聊聊天，母亲还是难有时间和精力去关心姑妈，对于姑妈的死，
母亲是不应负责任的。也许母亲多去几次和姑妈聊天，也许姑妈能够度过这个冬天。文章
中，反复出现“天热了让你妈过来暄暄”这一句，表明作者内心对姑妈的死，内心有些愧
疚。
（15）她说：“你姑妈死掉了。”母亲说得那么平淡，像在说一件跟死亡无关的事情。
提示：人们在存在状态极差的情况下，已经习惯了孤独地生存，眼睁睁着亲人离去，似乎
连痛苦也已经不存在了，表达了作者痛心之情。
（16）我告诉自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。 母亲拉扯大她七个儿
女。她老了。我们长高长大的七个儿女，或许能为母亲挡住一丝的寒冷。每当儿女们回到
家里，母亲都会特别高兴，家里也顿时平添热闹的气氛。
提示：儿女们不仅要给老人物质上的关怀，更重要的是给老人精神上的关怀，一句寒暄、
一个礼物、一次家庭聚餐等都会给父母最大的安慰，不至于让老年人在生命的冬天来临之
际，精神之冬比自然之冬更加严寒。
（17）但母亲斑白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪开始不退、冰霜
开始不融化——无论春天来了，还是儿女们的孝心和温暖备至。
提示：无论如何，不管你的物质条件再优越，不管你的儿女再孝顺，生命之冬是走不过去
的。 （18）我围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的
岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。 提示：我的亲人，他们的生存状态，现在还没有完全改变，他们还是孤独地生存，依然经历寒风吹彻，他们还需努力，他们还需帮助，他们还需反省，他们才能走过冬天。五、品
读课文
读完本文，除了刺骨的寒冷，我们有没有感到一丝温暖？找出文中让你感到温暖的句子。
我才三十岁，肯定能走过冬天------信心
把冻僵的路人请到家中取暖---------善心
儿女们常回家和母亲坐坐-----------孝心
作者面对的是寒风吹彻的苦难的悲歌，心中却深藏的是生命的温暖！
六、分析主旨
1、面对无所不在的寒风（寒冷）我们最需要的是什么？
温暖和关爱——作品中的我是否得到了这样的温暖和关爱？“我”能否对抗这样的寒冷？
提示：似乎不能——最有力的证据就是当我在冬天拉着半车柴禾回家是父亲那责备的语气。
谈谈你对此的理解？可怕的生存状态驱散了人们之间的温暖，甚至是父子之情。这样“我”
不仅要面对透骨的严寒还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的
死亡，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”（此处可适当扩展） 生
命冷峻、沉重甚至残酷
2、我们常说“冬天已经来了，春天还会远吗？”你认为作者是否同意这样的观点？为什么？
在作品中我们能感受到的无所不在而且是贯穿一生的寒冷。分析引到文章的叙述结构：
过去的我、现在的我、将来的我。作者以三十岁的“我”展开叙述，叙述自己受到寒风的吹
彻，然后回忆十四岁的我在那孤独的旅程中所遭受的痛苦煎熬，那么未来的我呢？作品是如
何展示的？
通过姑妈的经历，可以说姑妈的今天就是“我”的明天。正如作者在《冯四》中说的那
样“一个人一出世，他的全部未来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些
三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部未来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十
岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不可能活出另一种样子——比他们更好或更差
劲。”也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法逃避。
3、面对寒风吹彻我们能怎么样呢？
也许我们是生活在大城市的灿烂阳光下，无法体会那遥远地方艰难的生存处境，也很难
理解那种弱小而又卑微的个体在残酷的生命历程中不由自主和无可奈何，但我们必须直面这
样的凄冷和悲苦，不同的人有不同的人生经历，对生命的感悟也不可能相同，面对这样的困
顿与孤独无助，也许我们需要一点温暖，只是，这温暖来自哪里？那就是我们自己！
哲理语句：
1、任何人都走不出生命的冬天，但每个人都可以走出精神的冬天！
2、比贫穷与寒冷更可怕的是自私、孤独与冷漠。
4、师小结：
我们曾感动于万国朝拜的大唐盛世，感动于08奥运国人自豪的开幕华章。然而我们毕竟生活在风雨时至的平凡世界；我们也曾感动于海子笔下“面朝大海，春暖花开，喂马劈柴，周游世界的”浪漫情怀，然而高歌的海子最终却躲不过心中的阴霾。而今天，我们却真实地感动于作家刘亮程在彻骨的寒气中坚守着的那份温暖的希望。
刘亮程言：“心地才是最远的荒地，很少有人一辈子种好它。”
就让我们在每个人的心地中种上自信之花，关爱之树，在凄风苦雨相伴的路上彼此相伴，互相温暖，驱逐黑暗，拥抱曙光！
七、小结：配乐朗读诗歌《寒风里的梦》
当我独自一人
在风雪无边之夜
蜷缩
我便明白生命的荒凉早已敞开
麦地空旷 颗粒尽无
寒风穿透脊梁
伸出的双手顿成冰霜
雪落在十四岁的那夜
雪落在父亲混沌的双眼
雪落在母亲不再花开的枝头
雪落在每个人一生的岁月
寒风吹彻
我们谁也帮不了谁
贫穷、冷漠、孤独和死亡
正在蚕食着
渐渐退守的温暖
春天是梦吗 不
即使在冰河的底层
也会有融水潺潺流动
小小的花会在风中摇动
把所有的微笑
八．作业：
以“拥抱苦难”为题写一篇500字左右的读书笔记。
板书： 寒 自然界：寒冷
人生：贫穷 衰老 死亡
吹 人性：冷漠 孤独 无助
彻