班级进步案例 赵新起是我班的 22 号学生，由于成绩不理想，所以学习的积极性不高，在班级活动中 的表现平平，可以说是一名自信心较差的学生。自实行星级评价以来，起新被分到了５组， 是组内的三号学生，由于细则规定，组内不同号学生回答问题得到的星数不同，所以他在组 内得到了组长的帮助，回答问题的积极性大大提高，慢慢的他找到了自信，学习积极性有了 提高，成为班内的进步之星。同时，赵新起是个在体育方面很有天分的孩子，在健将星的评 比中也表现也极高的兴趣， 主动承担了班级课间操的组织工作， 在多种活动中渐渐脱颖而出， 受到了同学们的表扬和老师的鼓励，他各方面都有较大的进步。一个学期结束后，赵新起在 自己的努力下，也成为班级的中上游学生，整个人的精神面貌有了很大的改变，他变得自信 乐观，积极向上，成为班级活动的活跃人物。我想正如一位教育家说过： “每个孩子都渴望 受到别人的肯定” ，这些肯定与表扬会成为学生前进的动力，正是因为实施了“六大星”的 多元评价， 才给更多的学生获得肯定与认可的机会， 才更大限度的激发了学生的积极性与自 信心，从而真正的发挥了评价的作用。
班级进步案例 赵新起是我班的 22 号学生，由于成绩不理想，所以学习的积极性不高，在班级活动中 的表现平平，可以说是一名自信心较差的学生。自实行星级评价以来，起新被分到了５组， 是组内的三号学生，由于细则规定，组内不同号学生回答问题得到的星数不同，所以他在组 内得到了组长的帮助，回答问题的积极性大大提高，慢慢的他找到了自信，学习积极性有了 提高，成为班内的进步之星。同时，赵新起是个在体育方面很有天分的孩子，在健将星的评 比中也表现也极高的兴趣， 主动承担了班级课间操的组织工作， 在多种活动中渐渐脱颖而出， 受到了同学们的表扬和老师的鼓励，他各方面都有较大的进步。一个学期结束后，赵新起在 自己的努力下，也成为班级的中上游学生，整个人的精神面貌有了很大的改变，他变得自信 乐观，积极向上，成为班级活动的活跃人物。我想正如一位教育家说过： “每个孩子都渴望 受到别人的肯定” ，这些肯定与表扬会成为学生前进的动力，正是因为实施了“六大星”的 多元评价， 才给更多的学生获得肯定与认可的机会， 才更大限度的激发了学生的积极性与自 信心，从而真正的发挥了评价的作用。