28.《观潮》导学案（师）
主备：熊永沾 课型：预习+展示 高石中学八（2）班 姓名： 第 组
第 号
学习流程
初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈
前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮就是钱江涌潮。钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。今天，请同学们和老师一道去《观潮》！
第一课时 疏通文意理思路
一、情境导入
南宋的国都临安，即现在的杭州。观潮地当时在城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫廷下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天，我们和作者一道去体味一下南宋都城的生活风俗吧！ 二、自学指导
1．朗读课文，圈点课文的生字词。 霆．(tíng) 斋．(zhāi) 艨艟．．(méng chōng) 履．(lǚ) 倏．(shū) 舸．(gě) 泅．(qiú) 僦赁．．(jiù lìn) 仞．(rèn) 绮．(qǐ) 2．理解课文的重点词语。 (1)一词多义
方：①方其远出海门(当„„时) ②方出神(正) ③方七百里(面积)
观：①观潮(观看，动词)
②天下之伟观也(景象，名词) 仅：①仅有“敌船”为火所焚(仅仅) ②仅如银线(几乎，将近)
为：①仅有“敌船”为火所焚(被) ②海涌银为郭(成为)
③自既望以至十八日为盛(算是) 以：①以此夸能(凭借)
②自既望以至十八日为盛(和时间词等连用，表示时间助词) 势：①势极雄豪(气势)
②既而尽奔腾分合五阵之势(阵势)
能：①以此夸能(本领) ②未复有能与其奇者(能够) (2)词类活用 ①天下之伟观．
也(动词作名词，景观，景象。) ②既而尽．奔腾分合五阵之势(形容词作动词，穷尽。) ③皆披发文．身(通“纹”，原指花纹，名词作动词，画着纹身，刺着花纹。) ④并有乘骑弄旗标．枪舞刀于水面者(名词作动词，树立，举。) ⑤饮食百物皆倍穹．常时(形容词作动词，高过。) (3)古今异义 ①方．其远出海门(古义：当„„时；今义：方形等) ②则玉城雪岭际．天而来(古义：接近、连接；今义：边际) ③吞天沃．
日(古义：用水淋洗；今义：肥沃) ④既而尽奔腾．．
分合五阵之势(古义：两个词，意为疾驶和腾起；今义：跳跃着奔跑) ⑤并有乘骑弄旗标枪．．舞刀于水面者(古义：举枪；今义：一种体育器械) ⑥人物．．略不相睹(古义：人和物；今义：特指人) ⑦皆披发文．
身(古义：画花纹；今义：文字、文章等) ⑧每岁京尹．出浙江亭教阅水军(古义：名词，长官，官名；今义：一般作姓氏) ⑨江干上下．．
十余里间(古义：上游到下游，指地域，区域，名词；今义：用来表示大约数目) 3．作者链接
周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋(朝代)文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画。著有《武林旧事》《草窗词》《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。 三、读懂文意
1．自学课文，疏通字词，理解文意。
(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意。 (2)圈画出自己难以理解的字、词、句。 2.小组合作，翻译课文。
(1)解决个人在自学过程中发现的问题。 (2)通过合作做到逐字逐句翻译。
(3)注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。
【小结】文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
第二课时 精读课文析语言
一、情境导入
课文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别描绘了潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛四幅图画。四幅图画各具情态，组成连轴画卷。既各自独立、各具特色，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘大潮交响曲。下面请随老师一道去观潮—— 二、自学指导
1．齐读课文，逐段概括段意。
【交流点拨】第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
2．用自己的语言描述一下第一、二段的内容。
【交流点拨】当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
3．第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？
【交流点拨】披发文身，手持大旗，争先鼓勇；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。 4．第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？
【交流点拨】有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。
三、合作探究 (一)整体感知
作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？
【交流点拨】1.写海潮的雄伟壮观。——潮水汹涌图 2．写水军演习的动人情景。——水军演习图 3．写弄潮健儿的英姿。——吴儿善泅图 4．写观潮人众之多。——游人观潮图
(二)文本研读
1.作者是从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 【交流点拨】从形(仅如银线)、色(玉城雪岭)、声(声如雷霆)、势(吞天沃日)几个方面由远及近。雄伟壮观。 2.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
【交流点拨】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。 3．阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。
酒泉子 潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
【交流点拨】弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿——吴儿善泅者数百，皆披发文身。手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 (三)语言赏析
本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。
【交流点拨】1.能准确地运用动词。
如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。
2.文中善用比喻、夸张等修辞手法。 如“玉城雪岭际天而来”中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天
沃日”则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。
【小结】全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛，侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。 四、板书设计
海潮图——雄伟壮观
正面描
观潮演习图——场面宏伟 写与侧弄潮图——身怀绝技面烘托
观潮图——盛况空前相结合
五、拓展延伸
有关钱塘潮的名诗句
①海面雷霆聚，江心瀑布横。(范仲淹)
②天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。(杜甫)
③八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。(刘禹锡《浪淘沙》) ④海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。(李白《横江词》) ⑤千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。(毛泽东《七绝·观潮》)
28.《观潮》导学案（生）
主备：熊永沾 课型：预习+展示 高石中学八（2）班 姓名： 第 组
第 号
学习流程
初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈
第一课时 疏通文意理思路
一、导入练笔
二、自学指导
1．朗读课文，圈点课文的生字词。 霆．() 斋．
() 艨艟．．
()() 履．
() 倏．
() 舸．
() 泅．
() 僦赁．．
()() 仞．
() 绮．
() 2．理解课文的重点词语。 (1)一词多义
方：①方其远出海门(_______________________ )
②方出神(_______________________ ) ③方七百里(_______________________ ) 观：①观潮(_______________________ ) ②天下之伟观也(_______________________ )
仅：①仅有“敌船”为火所焚(_______________________ )
②仅如银线(_______________________ ))
为：①仅有“敌船”为火所焚(_______________________ )
②海涌银为郭(_______________________ ) ③自既望以至十八日为盛(_______________________ ) 以：①以此夸能(_______________________ ) ②自既望以至十八日为盛(_______________________ ) 势：①势极雄豪(_______________________ )
②既而尽奔腾分合五阵之势(_______________________ )
能：①以此夸能(_______________________ )
②未复有能与其奇者(_______________________ ) (2)词类活用 ①天下之伟观．
也(_______________________ ) ②既而尽．奔腾分合五阵之势(_______________________ ) ③皆披发文．身(_______________________ ) ④并有乘骑弄旗标．枪舞刀于水面者(_______________________ ) ⑤饮食百物皆倍穹．常时(_______________________ ) (3)古今异义 ①方．其远出海门(古义：____________；今义：____________) ②则玉城雪岭际．天而来(古义：____________；今义：____________) ③吞天沃．
日(古义：____________；今义：____________) ④既而尽奔腾．．
分合五阵之势(古义：____________；今义：____________) ⑤并有乘骑弄旗标枪．．舞刀于水面者(古义：____________；今义：____________) ⑥人物．．略不相睹(古义：____________；今义：____________) ⑦皆披发文．
身(古义：____________；今义：____________) ⑧每岁京尹．出浙江亭教阅水军(古义：____________；今义：____________) ⑨江干上下．．
十余里间(古义：____________；今义：____________) 3．作者链接
周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋(朝代)文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画。著有《武林旧事》《草窗词》《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。 三、读懂文意
1．自学课文，疏通字词，理解文意。
(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意。 (2)圈画出自己难以理解的字、词、句。 2.小组合作，翻译课文。
(1)解决个人在自学过程中发现的问题。 (2)通过合作做到逐字逐句翻译。
(3)注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。
第二课时 精读课文析语言
一、检查背诵情况
二、自学指导
1．齐读课文，逐段概括段意。
2．用自己的语言描述一下第一、二段的内容。
3．第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？
4．第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？
三、合作探究 (一)整体感知
作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？
(二)文本研读
1.作者是从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
2.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
3．阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。
酒泉子 潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
(三)语言赏析
本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。
四、文章脉络清理
海潮图——雄伟壮观 正面描演习图——场面宏伟 观潮写与侧弄潮图——身怀绝技面烘托
观潮图——盛况空前相结合五、拓展延伸
搜集有关钱塘潮的名诗句抄写在下面
28.《观潮》导学案（师）
主备：熊永沾 课型：预习+展示 高石中学八（2）班 姓名： 第 组
第 号
学习流程
初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈
前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮就是钱江涌潮。钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。今天，请同学们和老师一道去《观潮》！
第一课时 疏通文意理思路
一、情境导入
南宋的国都临安，即现在的杭州。观潮地当时在城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫廷下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。今天，我们和作者一道去体味一下南宋都城的生活风俗吧！ 二、自学指导
1．朗读课文，圈点课文的生字词。 霆．(tíng) 斋．(zhāi) 艨艟．．(méng chōng) 履．(lǚ) 倏．(shū) 舸．(gě) 泅．(qiú) 僦赁．．(jiù lìn) 仞．(rèn) 绮．(qǐ) 2．理解课文的重点词语。 (1)一词多义
方：①方其远出海门(当„„时) ②方出神(正) ③方七百里(面积)
观：①观潮(观看，动词)
②天下之伟观也(景象，名词) 仅：①仅有“敌船”为火所焚(仅仅) ②仅如银线(几乎，将近)
为：①仅有“敌船”为火所焚(被) ②海涌银为郭(成为)
③自既望以至十八日为盛(算是) 以：①以此夸能(凭借)
②自既望以至十八日为盛(和时间词等连用，表示时间助词) 势：①势极雄豪(气势)
②既而尽奔腾分合五阵之势(阵势)
能：①以此夸能(本领) ②未复有能与其奇者(能够) (2)词类活用 ①天下之伟观．
也(动词作名词，景观，景象。) ②既而尽．奔腾分合五阵之势(形容词作动词，穷尽。) ③皆披发文．身(通“纹”，原指花纹，名词作动词，画着纹身，刺着花纹。) ④并有乘骑弄旗标．枪舞刀于水面者(名词作动词，树立，举。) ⑤饮食百物皆倍穹．常时(形容词作动词，高过。) (3)古今异义 ①方．其远出海门(古义：当„„时；今义：方形等) ②则玉城雪岭际．天而来(古义：接近、连接；今义：边际) ③吞天沃．
日(古义：用水淋洗；今义：肥沃) ④既而尽奔腾．．
分合五阵之势(古义：两个词，意为疾驶和腾起；今义：跳跃着奔跑) ⑤并有乘骑弄旗标枪．．舞刀于水面者(古义：举枪；今义：一种体育器械) ⑥人物．．略不相睹(古义：人和物；今义：特指人) ⑦皆披发文．
身(古义：画花纹；今义：文字、文章等) ⑧每岁京尹．出浙江亭教阅水军(古义：名词，长官，官名；今义：一般作姓氏) ⑨江干上下．．
十余里间(古义：上游到下游，指地域，区域，名词；今义：用来表示大约数目) 3．作者链接
周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋(朝代)文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画。著有《武林旧事》《草窗词》《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。 三、读懂文意
1．自学课文，疏通字词，理解文意。
(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意。 (2)圈画出自己难以理解的字、词、句。 2.小组合作，翻译课文。
(1)解决个人在自学过程中发现的问题。 (2)通过合作做到逐字逐句翻译。
(3)注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。
【小结】文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
第二课时 精读课文析语言
一、情境导入
课文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别描绘了潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛四幅图画。四幅图画各具情态，组成连轴画卷。既各自独立、各具特色，又相互连贯、相互映衬，组成了一曲层次分明、气势磅礴的钱塘大潮交响曲。下面请随老师一道去观潮—— 二、自学指导
1．齐读课文，逐段概括段意。
【交流点拨】第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
2．用自己的语言描述一下第一、二段的内容。
【交流点拨】当潮水从浙江入海口涌起的时候，远远看去几乎像一条银白色的线；随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，涤荡太阳，来势极其雄伟豪壮。
数百条战船分列两岸，然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了，只听得传来水爆的轰鸣声，如同山崩塌一样。待到烟雾消散，水面又恢复了平静，看不到一条船的踪迹，只剩下被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
3．第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？
【交流点拨】披发文身，手持大旗，争先鼓勇；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。 4．第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？
【交流点拨】有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。
三、合作探究 (一)整体感知
作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？
【交流点拨】1.写海潮的雄伟壮观。——潮水汹涌图 2．写水军演习的动人情景。——水军演习图 3．写弄潮健儿的英姿。——吴儿善泅图 4．写观潮人众之多。——游人观潮图
(二)文本研读
1.作者是从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？ 【交流点拨】从形(仅如银线)、色(玉城雪岭)、声(声如雷霆)、势(吞天沃日)几个方面由远及近。雄伟壮观。 2.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
【交流点拨】作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。 3．阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。
酒泉子 潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
【交流点拨】弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿——吴儿善泅者数百，皆披发文身。手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。 (三)语言赏析
本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。
【交流点拨】1.能准确地运用动词。
如“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”的连用，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。
2.文中善用比喻、夸张等修辞手法。 如“玉城雪岭际天而来”中，“玉城雪岭”是比喻，“际天”则是夸张，“大声如雷霆”用了比喻，“吞天
沃日”则用夸张，使读者对钱塘江潮的气势如同亲见，感受很深。
【小结】全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。四幅图画各具情态，组成连轴画卷，而且以前三幅为主，正面描写，第四幅写观潮之盛，侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。 四、板书设计
海潮图——雄伟壮观
正面描
观潮演习图——场面宏伟 写与侧弄潮图——身怀绝技面烘托
观潮图——盛况空前相结合
五、拓展延伸
有关钱塘潮的名诗句
①海面雷霆聚，江心瀑布横。(范仲淹)
②天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。(杜甫)
③八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。(刘禹锡《浪淘沙》) ④海神东过恶风回，浪打天门石壁开。浙江八月何如此，涛如连山喷雪来。(李白《横江词》) ⑤千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。(毛泽东《七绝·观潮》)
28.《观潮》导学案（生）
主备：熊永沾 课型：预习+展示 高石中学八（2）班 姓名： 第 组
第 号
学习流程
初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈
第一课时 疏通文意理思路
一、导入练笔
二、自学指导
1．朗读课文，圈点课文的生字词。 霆．() 斋．
() 艨艟．．
()() 履．
() 倏．
() 舸．
() 泅．
() 僦赁．．
()() 仞．
() 绮．
() 2．理解课文的重点词语。 (1)一词多义
方：①方其远出海门(_______________________ )
②方出神(_______________________ ) ③方七百里(_______________________ ) 观：①观潮(_______________________ ) ②天下之伟观也(_______________________ )
仅：①仅有“敌船”为火所焚(_______________________ )
②仅如银线(_______________________ ))
为：①仅有“敌船”为火所焚(_______________________ )
②海涌银为郭(_______________________ ) ③自既望以至十八日为盛(_______________________ ) 以：①以此夸能(_______________________ ) ②自既望以至十八日为盛(_______________________ ) 势：①势极雄豪(_______________________ )
②既而尽奔腾分合五阵之势(_______________________ )
能：①以此夸能(_______________________ )
②未复有能与其奇者(_______________________ ) (2)词类活用 ①天下之伟观．
也(_______________________ ) ②既而尽．奔腾分合五阵之势(_______________________ ) ③皆披发文．身(_______________________ ) ④并有乘骑弄旗标．枪舞刀于水面者(_______________________ ) ⑤饮食百物皆倍穹．常时(_______________________ ) (3)古今异义 ①方．其远出海门(古义：____________；今义：____________) ②则玉城雪岭际．天而来(古义：____________；今义：____________) ③吞天沃．
日(古义：____________；今义：____________) ④既而尽奔腾．．
分合五阵之势(古义：____________；今义：____________) ⑤并有乘骑弄旗标枪．．舞刀于水面者(古义：____________；今义：____________) ⑥人物．．略不相睹(古义：____________；今义：____________) ⑦皆披发文．
身(古义：____________；今义：____________) ⑧每岁京尹．出浙江亭教阅水军(古义：____________；今义：____________) ⑨江干上下．．
十余里间(古义：____________；今义：____________) 3．作者链接
周密，字公谨，号草窗，原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋(朝代)文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭后不再做官，他的诗文颇有成就，又能书画。著有《武林旧事》《草窗词》《齐东野语》。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所作。 三、读懂文意
1．自学课文，疏通字词，理解文意。
(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意。 (2)圈画出自己难以理解的字、词、句。 2.小组合作，翻译课文。
(1)解决个人在自学过程中发现的问题。 (2)通过合作做到逐字逐句翻译。
(3)注意把握通假字、词类活用和一词多义现象。
第二课时 精读课文析语言
一、检查背诵情况
二、自学指导
1．齐读课文，逐段概括段意。
2．用自己的语言描述一下第一、二段的内容。
3．第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？
4．第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？
三、合作探究 (一)整体感知
作者在《观潮》这篇散文中，绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象。作者围绕“观潮”刻画了哪几幅图画？
(二)文本研读
1.作者是从哪几个方面按什么顺序对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？
2.作者写“观潮”，为什么要写“教阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
3．阅读下面这首词，说说词中的哪些句子与课文的描写相吻合。
酒泉子 潘 阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
(三)语言赏析
本文语言生动而形象，运用了准确的动词和比喻、夸张等修辞，试举例说明。
四、文章脉络清理
海潮图——雄伟壮观 正面描演习图——场面宏伟 观潮写与侧弄潮图——身怀绝技面烘托
观潮图——盛况空前相结合五、拓展延伸
搜集有关钱塘潮的名诗句抄写在下面