教学目标
知识与技能:
1,会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范.
2,正确,流利地朗读课文.
过程与方法
学生运用已有的识字方法识字.如:在具体的语言环境中识字,借助拼音识字,结合上下文猜字音,请教别人识字等;通过配乐读,配乐表演等方式加深对课文的体验,通过感情朗读,抓重点词句来理解课文内容.
情感,态度,价值观:
通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐.
教学重点:识记生字,理解课文
教学难点:让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的
课前准备:课件,头饰.
课前向生活开放:
一,创设情境,导入新课.
1,为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌.或者一起背诵《雨中的歌》
师问:"还记得这首儿歌吗那[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢"
2,师导入:"同学们说得真好!那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事.好吗 初读感知阶段
二,初读课文,学习生字.
师:让我们打开书14课《荷叶伞》,听读课文.(播放课件)
师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.
1,师指名读课文(2—3名).
2,教师指名识字,正音.(播放课件)
三,再读课文,了解课文内容.
师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.
师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,读了这篇课文你知道了什么
精读感悟阶段
四,品读课文.
1,引导学生读课文,(熟读课文)
2,再读课文,思考问题.
师:谁还想读给大家听听在他读时,大家边听边想:下雨了,荷叶姐姐在干什么荷叶姐姐的伞下都有谁
师:同学们读得很好,你们看,小鱼,小蜻蜓,小青蛙他们出来了,他们想和你们做朋友呢.
(1),理解"游过来""飞过来""跳过来"几个动作.
(2)自由选择其中的一种小动物,试着说说他们在伞下会想些什么说些什么呢
(3)荷叶姐姐听到他们说的又会说些什么呢
师:荷叶姐姐为别人遮了雨,自己却淋湿了.
师追问:为什么荷叶姐姐被雨淋湿了,它还笑呢
五,课文内容的拓展
1,对课文创造性表演.
师:读了这个故事后,你最喜欢故事中的谁为什么
师:那你们想不想自己表演一下这个故事
(师:请同学们先在小组内商量一下,故事中的荷叶姐姐是什么样的,小鱼,蜻蜓,青蛙它们是怎样做的又会说些什么)
2,指名表演.(表演时大家都配有头饰,并找一名同学进行旁白.)
3,教师进行旁白,所有小组同时进行表演.
师:同学们,读了《荷叶伞》这个故事后,你有什么收获
在我们日常生活中,还有谁像荷叶姐姐这样爱帮助别人呢说说看.(老师进行关心同学,帮助他人的教育)
课后向生活延伸:
1,把今天学到的好词语写到你的小本本上吧.
2,画一幅"荷塘避雨图",把图中荷叶姐姐的故事讲给爸爸妈妈吧.
回答:是因为下雨时它躲到了荷叶的下面,没有被雨淋湿,所以它很高兴.
学生自己读课文,并勾出不认识的生字.
3,小组检查识字
教学目标
知识与技能:
1,会认读12个生字,会写6个生字,把字写规范.
2,正确,流利地朗读课文.
过程与方法
学生运用已有的识字方法识字.如:在具体的语言环境中识字,借助拼音识字,结合上下文猜字音,请教别人识字等;通过配乐读,配乐表演等方式加深对课文的体验,通过感情朗读,抓重点词句来理解课文内容.
情感,态度,价值观:
通过学习课文内容,让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的,激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐.
教学重点:识记生字,理解课文
教学难点:让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的
课前准备:课件,头饰.
课前向生活开放:
一,创设情境,导入新课.
1,为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌.或者一起背诵《雨中的歌》
师问:"还记得这首儿歌吗那[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢"
2,师导入:"同学们说得真好!那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事.好吗 初读感知阶段
二,初读课文,学习生字.
师:让我们打开书14课《荷叶伞》,听读课文.(播放课件)
师:请同学们自己读读课文.并画出自己不认识的生字.
1,师指名读课文(2—3名).
2,教师指名识字,正音.(播放课件)
三,再读课文,了解课文内容.
师:同学们通过检查老师觉得你们真聪明,把生字掌握得这么好.下面让我们再来读读课文,这次我们要把字音读准,句子读流利,自己先读读,再和同桌读读.
师找2—3名学生读课文.最后一名同学读时,师提要求:边听边想,读了这篇课文你知道了什么
精读感悟阶段
四,品读课文.
1,引导学生读课文,(熟读课文)
2,再读课文,思考问题.
师:谁还想读给大家听听在他读时,大家边听边想:下雨了,荷叶姐姐在干什么荷叶姐姐的伞下都有谁
师:同学们读得很好,你们看,小鱼,小蜻蜓,小青蛙他们出来了,他们想和你们做朋友呢.
(1),理解"游过来""飞过来""跳过来"几个动作.
(2)自由选择其中的一种小动物,试着说说他们在伞下会想些什么说些什么呢
(3)荷叶姐姐听到他们说的又会说些什么呢
师:荷叶姐姐为别人遮了雨,自己却淋湿了.
师追问:为什么荷叶姐姐被雨淋湿了,它还笑呢
五,课文内容的拓展
1,对课文创造性表演.
师:读了这个故事后,你最喜欢故事中的谁为什么
师:那你们想不想自己表演一下这个故事
(师:请同学们先在小组内商量一下,故事中的荷叶姐姐是什么样的,小鱼,蜻蜓,青蛙它们是怎样做的又会说些什么)
2,指名表演.(表演时大家都配有头饰,并找一名同学进行旁白.)
3,教师进行旁白,所有小组同时进行表演.
师:同学们,读了《荷叶伞》这个故事后,你有什么收获
在我们日常生活中,还有谁像荷叶姐姐这样爱帮助别人呢说说看.(老师进行关心同学,帮助他人的教育)
课后向生活延伸:
1,把今天学到的好词语写到你的小本本上吧.
2,画一幅"荷塘避雨图",把图中荷叶姐姐的故事讲给爸爸妈妈吧.
回答:是因为下雨时它躲到了荷叶的下面,没有被雨淋湿,所以它很高兴.
学生自己读课文,并勾出不认识的生字.
3,小组检查识字