当师德遇上梦
很喜欢19世纪俄国教育家乌申斯基曾说过的一句话：“只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德，不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响。”这句话从侧面道出了：如果要培养德智体美等全方位发展的人才，就要加强教师队伍思想道德建设，这样一个事实。
而加强教师队伍思想道德建设这并是一件能一蹴而就的事情，它需要每个教师自觉地在教育这条路上坚持不懈地完善自我，特别是思想上的觉悟，同时也需要社会对教师给予更多宽容理解、尊重和帮助。
首先是教师思想上的“觉悟”。每个即将或者已踏入教育这一行业的教师，都要有思想上的“觉悟”，要明白自己身上担负的是办好人民满意教育的重任。要有如鲁迅说的“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”的思想准备！
古语云：“其身不正，何以正人。” 教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。
因此，教师本身坚持的信念应当是与时俱进的、符合国情的。在这个飘扬着“中国梦”鲜红旗帜的时代，正如习近平总书记强调的，教师更要树立正确的思想观念——
（1）教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，这样才能引导学生走中国特色社会主义道路。
（2）教师要牢固树立终身学习的理念。一方面可以给学生树立优秀的榜样，另一方面可以增强自身在这个日新月异的世界的竞争力。
说起终身学习，我想起了我的中学数学老师，他是一位非常棒的老教师。在我初二那年他退休了，但我常常看见老师戴着眼镜，坐在家门口的石凳上静静地看着书（老师家在我上学的路上）。正是老师的那种“活到老，学到老”的劲儿，让我更加喜欢学习，热爱生活！因为亲身体验过，我知道优秀榜样的力量是积极且强大的。因此，加强教师队伍思想道德建设要求每一个教师在日常的生活、工作中严格要求自己，在学生面前树立良好的榜样！传播正能量！
（3）教师要牢固树立改革创新意识。牢固树立改革创新意识是时代对教师的要求。在这个科技信息飞速发展更替的时代，我们应当自觉地把对改革创新的追求融入时代发展的洪流之中,把实现个人的理想（例如成为一名优秀的人民教师）同我们的“中国梦”紧密联系在一起。我们国家实行应试教育其实是由本国国情决定的，当然有好的地方也有一定的弊端，好的地方自然是继续发扬光大，对于不好的地方便需要广大教育工作者在符合国情的前提下，勇于冲破条条框框，提出新的教育理念，能够身体力行的，哪怕是小小的成功，都是值得鼓励的！
只要我们用心观察就会发现，其实在我们的周围已经存在许多拥有改革创新意识的教师，更可贵的是他们将想法付诸现实，取得了不同程度的成功。例如吴鸿清教授的伏羲教育。
教师的改革创新意识更应体现在日常的教育工作中。我非常喜欢美国一位名叫罗恩克拉克的教师，他是一位对生活、学习和工作都充满热情和活力的教师，他的课堂同样充满和热情活力！相较之下，中
国的课堂的大部分是安静和严肃的，但我希望有一天我的学生能够对他妈妈这样说，“妈妈，今天我们的数学课就像音乐课一样非常有趣！” 《高等学校教师职业道德规范》的第二条是“敬业爱生”。即忠诚人民教育事业，真心关爱学生。如果说衡量一个人对社会的价值在于看其对社会的贡献，那么教师对学生的关爱程度可以说是评判一个教师思想道德素质高低的重要指标！中国近现代教育家程今吾说过“教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。”香甜可口的瓜果需要农夫的用心培养，同样的祖国未来花朵的培养离不开园丁最诚挚的关爱和灌溉！“中国梦”的实现需要栋梁和花朵的支撑和点缀！
苏霍姆林斯基说过“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。”然而，当今社会上却有部分教师或即将成为教师的大学生育人意识淡薄，这不利于社会的和谐发展，因此加强教师的思想道德建设是一件非常紧迫的任务！
接下来说说社会的理解宽容和帮助对教师的思想道德建设的影响。 《中华人民共和国教育法》第一章第四条“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。”由此可见，如今教师的法律地位是比较高。然而在古时候（尤其是宋明清朝代）教师的社会地位是很低的，甚至有“九丐十儒”的说法。教师的社会地位低下，这不仅不利于教育工作的展开，还在一定程度上打击了教师的自尊。试
问一个连自尊都难以保留的教师谈何思想道德建设？谈何教书育人？
当然，社会上仍存在少数不敬业的教师，例如某些教师热衷于第二职业而忽略了对学生的道德品质的培养；某些教师体罚学生等。这些不忠于教育事业的人受到社会舆论的谴责是必须的，但不能以偏概全，在这个世界上还是有非常多真心热爱教育事业的人存在的。所幸，我们身处在一个崇尚“科教兴国”的国度。社会、国家对教师寄予厚重的期望和信任，这种期望和信任可以说是一种崇高的尊敬！它会不断激励广大教育工作者以更热情、饱满的状态投入教育事业！
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。中国梦是每一个中国人的梦！让我们为了实现中华名族的伟大复兴而奋斗吧！
当师德遇上梦
很喜欢19世纪俄国教育家乌申斯基曾说过的一句话：“只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德，不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响。”这句话从侧面道出了：如果要培养德智体美等全方位发展的人才，就要加强教师队伍思想道德建设，这样一个事实。
而加强教师队伍思想道德建设这并是一件能一蹴而就的事情，它需要每个教师自觉地在教育这条路上坚持不懈地完善自我，特别是思想上的觉悟，同时也需要社会对教师给予更多宽容理解、尊重和帮助。
首先是教师思想上的“觉悟”。每个即将或者已踏入教育这一行业的教师，都要有思想上的“觉悟”，要明白自己身上担负的是办好人民满意教育的重任。要有如鲁迅说的“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”的思想准备！
古语云：“其身不正，何以正人。” 教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。
因此，教师本身坚持的信念应当是与时俱进的、符合国情的。在这个飘扬着“中国梦”鲜红旗帜的时代，正如习近平总书记强调的，教师更要树立正确的思想观念——
（1）教师要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，这样才能引导学生走中国特色社会主义道路。
（2）教师要牢固树立终身学习的理念。一方面可以给学生树立优秀的榜样，另一方面可以增强自身在这个日新月异的世界的竞争力。
说起终身学习，我想起了我的中学数学老师，他是一位非常棒的老教师。在我初二那年他退休了，但我常常看见老师戴着眼镜，坐在家门口的石凳上静静地看着书（老师家在我上学的路上）。正是老师的那种“活到老，学到老”的劲儿，让我更加喜欢学习，热爱生活！因为亲身体验过，我知道优秀榜样的力量是积极且强大的。因此，加强教师队伍思想道德建设要求每一个教师在日常的生活、工作中严格要求自己，在学生面前树立良好的榜样！传播正能量！
（3）教师要牢固树立改革创新意识。牢固树立改革创新意识是时代对教师的要求。在这个科技信息飞速发展更替的时代，我们应当自觉地把对改革创新的追求融入时代发展的洪流之中,把实现个人的理想（例如成为一名优秀的人民教师）同我们的“中国梦”紧密联系在一起。我们国家实行应试教育其实是由本国国情决定的，当然有好的地方也有一定的弊端，好的地方自然是继续发扬光大，对于不好的地方便需要广大教育工作者在符合国情的前提下，勇于冲破条条框框，提出新的教育理念，能够身体力行的，哪怕是小小的成功，都是值得鼓励的！
只要我们用心观察就会发现，其实在我们的周围已经存在许多拥有改革创新意识的教师，更可贵的是他们将想法付诸现实，取得了不同程度的成功。例如吴鸿清教授的伏羲教育。
教师的改革创新意识更应体现在日常的教育工作中。我非常喜欢美国一位名叫罗恩克拉克的教师，他是一位对生活、学习和工作都充满热情和活力的教师，他的课堂同样充满和热情活力！相较之下，中
国的课堂的大部分是安静和严肃的，但我希望有一天我的学生能够对他妈妈这样说，“妈妈，今天我们的数学课就像音乐课一样非常有趣！” 《高等学校教师职业道德规范》的第二条是“敬业爱生”。即忠诚人民教育事业，真心关爱学生。如果说衡量一个人对社会的价值在于看其对社会的贡献，那么教师对学生的关爱程度可以说是评判一个教师思想道德素质高低的重要指标！中国近现代教育家程今吾说过“教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。”香甜可口的瓜果需要农夫的用心培养，同样的祖国未来花朵的培养离不开园丁最诚挚的关爱和灌溉！“中国梦”的实现需要栋梁和花朵的支撑和点缀！
苏霍姆林斯基说过“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。”然而，当今社会上却有部分教师或即将成为教师的大学生育人意识淡薄，这不利于社会的和谐发展，因此加强教师的思想道德建设是一件非常紧迫的任务！
接下来说说社会的理解宽容和帮助对教师的思想道德建设的影响。 《中华人民共和国教育法》第一章第四条“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。”由此可见，如今教师的法律地位是比较高。然而在古时候（尤其是宋明清朝代）教师的社会地位是很低的，甚至有“九丐十儒”的说法。教师的社会地位低下，这不仅不利于教育工作的展开，还在一定程度上打击了教师的自尊。试
问一个连自尊都难以保留的教师谈何思想道德建设？谈何教书育人？
当然，社会上仍存在少数不敬业的教师，例如某些教师热衷于第二职业而忽略了对学生的道德品质的培养；某些教师体罚学生等。这些不忠于教育事业的人受到社会舆论的谴责是必须的，但不能以偏概全，在这个世界上还是有非常多真心热爱教育事业的人存在的。所幸，我们身处在一个崇尚“科教兴国”的国度。社会、国家对教师寄予厚重的期望和信任，这种期望和信任可以说是一种崇高的尊敬！它会不断激励广大教育工作者以更热情、饱满的状态投入教育事业！
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。中国梦是每一个中国人的梦！让我们为了实现中华名族的伟大复兴而奋斗吧！