飞来的花瓣
课标 陈述 学习 目标 教具
多媒体、钢琴。 欣赏了解合唱曲目《飞来的花瓣》，了解合唱的基本知识，并了解音乐基本知 识。
1、欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、 不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。 2、通过学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化对歌曲情绪的影响。 3、让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。
学具
一、导入：欣赏《每当我走过老师窗前》 。 1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？ 2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？ 二、聆听合唱《飞来的花瓣》 1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的 歌曲《飞来的花瓣》 。 2、聆听歌曲《飞来的花瓣》 ： 播放录音： 《飞来的花瓣》 （合唱） ，认真聆听，整体感受作品的意境。思考：
学习活 动设计
你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ 3、学生讨论并回答。 4、了解著名曲作家瞿希贤。 作者简介：瞿希贤(1919～2008 ) 女作曲家。自幼爱好音乐。1948 年毕业 于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期 在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样， 题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格， 并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》《全世界无产 、 者联合起来》《新的长征新的战斗》 、 ，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和 电影音乐《青春之歌》《红旗谱》《为了和平》《元帅之死》等。此外，她还 、 、 、 创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》《听妈妈讲那过去的事情》《我们 、 、
和你们》等。 三、分段欣赏： （一）前奏： 1、同学们你们从前奏中感受到了什么？ （二）A 段： 教师范唱，学生安静聆听， 第二乐句：0 2 3 0 1 6
④ 引出每个乐句首都有一个休止符。 休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情， 他们用花 瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、 对祖国的无比热爱之情， 形成了一种 声断情不断的艺术效果。 4、听琴在心里默唱旋律。 6、加词演唱。 （三）B 段： 4． 《飞来的花瓣》B 段。设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？ (1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱? (2)讨论为什么采用混声合唱的形式。如果不加会是什么效果？ 四、1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。 2、学生讨论准备。 3、学生自己
或小组合作上台展示。 4、师生评价。 五、课堂小结： 同学们通过的学习， 深深地表达了对老师的赞美之情， 大家也分别用自己的方 式表达着内心对老师的美好感受。 同时老师也希望每一位同学都能通过自己的 努力给老师们送上一份优秀的答卷。
课后 拓展
你有什么知心的话想要对老师说吗？给自己最敬爱的老师写一封信。
飞来的花瓣
课标 陈述 学习 目标 教具
多媒体、钢琴。 欣赏了解合唱曲目《飞来的花瓣》，了解合唱的基本知识，并了解音乐基本知 识。
1、欣赏混声合唱《飞来的花瓣》，感受歌曲两段体结构。并能以不同的情感、 不同的演唱形式表现歌曲体会休止符在歌曲中的情感作用。 2、通过学唱歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪的变化对歌曲情绪的影响。 3、让学生体会歌曲的意境培养学生的感恩意识。
学具
一、导入：欣赏《每当我走过老师窗前》 。 1.提问：这是一首赞美谁的歌曲？ 2.对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？ 二、聆听合唱《飞来的花瓣》 1、导入：今天就让我们满怀对老师的感激之情一起来欣赏另一首赞美老师的 歌曲《飞来的花瓣》 。 2、聆听歌曲《飞来的花瓣》 ： 播放录音： 《飞来的花瓣》 （合唱） ，认真聆听，整体感受作品的意境。思考：
学习活 动设计
你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ 3、学生讨论并回答。 4、了解著名曲作家瞿希贤。 作者简介：瞿希贤(1919～2008 ) 女作曲家。自幼爱好音乐。1948 年毕业 于上海国立音专作曲系，师从佛兰克尔、谭小麟等教授。新中国成立后，长期 在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她勤奋多产，创作体裁多样， 题材广泛，音乐语言清新生动，刚柔兼备，富有鲜明的时代特色和民族风格， 并且具有艺术的独创性。主要作品有歌曲《全世界人民心一条》《全世界无产 、 者联合起来》《新的长征新的战斗》 、 ，大型声乐作品《红军根据地大合唱》和 电影音乐《青春之歌》《红旗谱》《为了和平》《元帅之死》等。此外，她还 、 、 、 创作了许多脍炙人口的儿童歌曲《早操歌》《听妈妈讲那过去的事情》《我们 、 、
和你们》等。 三、分段欣赏： （一）前奏： 1、同学们你们从前奏中感受到了什么？ （二）A 段： 教师范唱，学生安静聆听， 第二乐句：0 2 3 0 1 6
④ 引出每个乐句首都有一个休止符。 休止符的运用生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情， 他们用花 瓣一样的信件诉说着对老师的无比怀念、 对祖国的无比热爱之情， 形成了一种 声断情不断的艺术效果。 4、听琴在心里默唱旋律。 6、加词演唱。 （三）B 段： 4． 《飞来的花瓣》B 段。设问：歌曲的表演形式发生了怎样的变化？ (1)是独唱、重唱、齐唱、合唱、混声合唱? (2)讨论为什么采用混声合唱的形式。如果不加会是什么效果？ 四、1、播放《长大后我就成了你》的歌曲作为背景音乐启发学生。 2、学生讨论准备。 3、学生自己
或小组合作上台展示。 4、师生评价。 五、课堂小结： 同学们通过的学习， 深深地表达了对老师的赞美之情， 大家也分别用自己的方 式表达着内心对老师的美好感受。 同时老师也希望每一位同学都能通过自己的 努力给老师们送上一份优秀的答卷。
课后 拓展
你有什么知心的话想要对老师说吗？给自己最敬爱的老师写一封信。