《圆圆、方方和尖尖》
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形状；
（2）能用线条表现出圆形、方形、三角形的组合物象，初步体验运用几何形造型的乐趣；
2、过程与方法目标：
（1）在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形的特征和概括物象的方法。
（2）在尝试中体验各种工具材料表现圆形、三角形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度与价值观目标
（1）在参与中感受圆形、三角形、方形是一切物象基本形的科学现象。
（2）在合作中尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
教学难点：感受方形、圆形、三角形不同形状的特征和如何概括表现物象。
[教学过程：]
一、 激趣导入
1、猜一猜，说一说
师：今天老师请来了三个小朋友和我们一起上课，想不想知道它们是谁？这三位小朋友很害羞不敢出来，我想请几位同学来把这几位小朋友请出来，谁愿意？（拿出箱子摸一摸，讲感觉。圆圆——滑溜溜的，没有角，能滚动；方方——平，有角，平稳；尖尖——角尖，刺手）生回答时师板书画圆形、方形、三角形和题目。
二、 认识、理解、概括：
1、找一找
教师：圆圆、方方和尖尖它们都有很多兄弟姐妹，而且它们也悄悄地来到了我们的教室，躲在教室的周围，你们能把他们找出来吗？
学生：分小组在教室里寻找生活中圆形、方形和三角形的物品。（小组竞赛，谁找得多）
教师：小朋友们的动作真利索，有一双善于观察和善于发现的眼睛，这么快就为他们找到了这么多兄弟姐妹，这些都是生活中常见的物品。
三、课堂发展
小故事：
有一天，圆圆、方方和尖尖三位小朋友吵架了，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、书本……；尖尖说：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭都是尖的……连世界著名的金字塔都是我们家族的。
小朋友们，想一想： 1、“它们谁的本领最大呢？”（学生自由发表）
2、师：假如做房子的砖是圆的，汽车的轮子是方的……会怎么样呢？
（生积极的响应老师的提问，纷纷的举手）
生一：假如用圆的砖做房子，房子会倒塌。
生二：假如汽车的轮子是方的，汽车就不能开。
……
3、师小结：圆圆、方方和尖尖都很重要，谁也少不了谁，是所有东西的基本形。 生活中有许多物品是圆形、方形和三角形的组合。它们就像我们 每个小朋友一样都有自己的长处和短处，不要骄傲，团结合作，才能把事情做得更好。
4、点击课件：
进一步认识“圆圆、方方和尖尖”在生活中的应用。出示图片，让学生找一找这三种形在哪里？
（圆形、方形、三角形是一切物象的基本形的科学现象。也就是说我们观察物体时，要把物体看成一个基本形状，就容易抓住事物的特征。）
四、实践体验活动：运用圆、方、尖。
1、 绕线游戏（让学生体验线与形的关系）
每人将手中的绳子拿出来，同桌一起完成，看哪个小组能把这根线变成圆形、方形和三角形？看谁变的形最多？学生尝试用线变成各种各样的形。有椭圆、正圆，有长方形、正方形，有等腰三角形、等边三角形、有不等边三角形。
2、教师：圆圆、方方、尖尖不仅是我们生活中的好帮手，还给小艺术家们的创作带来丰富的灵感。接下来，老师带大家参观圆方尖的艺术宫殿，看看他们用了什么方法表现 。
学生：欣赏艺术作品，感受作品形美、色美、组合美。
教师：你们喜欢这些作品吗？你们觉得它们好看吗？告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作品？为什么喜欢它？
学生：相互交流，分享对作品的感受。
教师：虽然它们只是三个简单形状，却被艺术家们组合出丰富多样的艺术作品。
且用各种基本形组合的物体会更美观、更实用。
四、练习、探索：
1、作业要求：（课件出示）
课堂：发挥想象力，用圆、方、尖画一幅好看的画。
家庭：做个有心人，观察生活中的图形，并尝试画出来。
兴趣：你会用圆、方、尖装饰自己吗？
五、小结、评价：
1、比一比：谁用几何形组成的画面最美？
2、讲评形式：师评、自评、他评结合。
3、教师点评。
（评价标准：A、有没有〇
□△？ B、有什么用？ C、美在哪里）
《圆圆、方方和尖尖》
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形状；
（2）能用线条表现出圆形、方形、三角形的组合物象，初步体验运用几何形造型的乐趣；
2、过程与方法目标：
（1）在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形、三角形的特征和概括物象的方法。
（2）在尝试中体验各种工具材料表现圆形、三角形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度与价值观目标
（1）在参与中感受圆形、三角形、方形是一切物象基本形的科学现象。
（2）在合作中尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
教学难点：感受方形、圆形、三角形不同形状的特征和如何概括表现物象。
[教学过程：]
一、 激趣导入
1、猜一猜，说一说
师：今天老师请来了三个小朋友和我们一起上课，想不想知道它们是谁？这三位小朋友很害羞不敢出来，我想请几位同学来把这几位小朋友请出来，谁愿意？（拿出箱子摸一摸，讲感觉。圆圆——滑溜溜的，没有角，能滚动；方方——平，有角，平稳；尖尖——角尖，刺手）生回答时师板书画圆形、方形、三角形和题目。
二、 认识、理解、概括：
1、找一找
教师：圆圆、方方和尖尖它们都有很多兄弟姐妹，而且它们也悄悄地来到了我们的教室，躲在教室的周围，你们能把他们找出来吗？
学生：分小组在教室里寻找生活中圆形、方形和三角形的物品。（小组竞赛，谁找得多）
教师：小朋友们的动作真利索，有一双善于观察和善于发现的眼睛，这么快就为他们找到了这么多兄弟姐妹，这些都是生活中常见的物品。
三、课堂发展
小故事：
有一天，圆圆、方方和尖尖三位小朋友吵架了，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、书本……；尖尖说：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭都是尖的……连世界著名的金字塔都是我们家族的。
小朋友们，想一想： 1、“它们谁的本领最大呢？”（学生自由发表）
2、师：假如做房子的砖是圆的，汽车的轮子是方的……会怎么样呢？
（生积极的响应老师的提问，纷纷的举手）
生一：假如用圆的砖做房子，房子会倒塌。
生二：假如汽车的轮子是方的，汽车就不能开。
……
3、师小结：圆圆、方方和尖尖都很重要，谁也少不了谁，是所有东西的基本形。 生活中有许多物品是圆形、方形和三角形的组合。它们就像我们 每个小朋友一样都有自己的长处和短处，不要骄傲，团结合作，才能把事情做得更好。
4、点击课件：
进一步认识“圆圆、方方和尖尖”在生活中的应用。出示图片，让学生找一找这三种形在哪里？
（圆形、方形、三角形是一切物象的基本形的科学现象。也就是说我们观察物体时，要把物体看成一个基本形状，就容易抓住事物的特征。）
四、实践体验活动：运用圆、方、尖。
1、 绕线游戏（让学生体验线与形的关系）
每人将手中的绳子拿出来，同桌一起完成，看哪个小组能把这根线变成圆形、方形和三角形？看谁变的形最多？学生尝试用线变成各种各样的形。有椭圆、正圆，有长方形、正方形，有等腰三角形、等边三角形、有不等边三角形。
2、教师：圆圆、方方、尖尖不仅是我们生活中的好帮手，还给小艺术家们的创作带来丰富的灵感。接下来，老师带大家参观圆方尖的艺术宫殿，看看他们用了什么方法表现 。
学生：欣赏艺术作品，感受作品形美、色美、组合美。
教师：你们喜欢这些作品吗？你们觉得它们好看吗？告诉你的小伙伴你最喜欢哪一件作品？为什么喜欢它？
学生：相互交流，分享对作品的感受。
教师：虽然它们只是三个简单形状，却被艺术家们组合出丰富多样的艺术作品。
且用各种基本形组合的物体会更美观、更实用。
四、练习、探索：
1、作业要求：（课件出示）
课堂：发挥想象力，用圆、方、尖画一幅好看的画。
家庭：做个有心人，观察生活中的图形，并尝试画出来。
兴趣：你会用圆、方、尖装饰自己吗？
五、小结、评价：
1、比一比：谁用几何形组成的画面最美？
2、讲评形式：师评、自评、他评结合。
3、教师点评。
（评价标准：A、有没有〇
□△？ B、有什么用？ C、美在哪里）