初中数学学科研修计划
兰西县远大镇第二中学 负责人：刘影
为贯彻落实《中国学生发展核心素养》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和“黑龙江省义务教育阶段推进核心素养落实课堂教学改革研讨会”精神，深入理解核心素养的丰富内涵，讨论落实学科核心素养的实践路径，帮助一线教师通过优化课堂教学策略，培养学生发展核心素养与创新能力，不断深化课程改革，实施差异教育，进行分层教学，促进学生全面发展，县教体局决定开展全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动，为从这次培训中得到收获，我校数学小组做了一下工作。
一、培训主题
2017年教师培训总主题为“聚焦学生核心素养，深化课堂教学改革”。我校结合校情、师情、学情，在深入调研的基础上敲定本学科的研修主题为《利用现代信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究》。
二、培训目标
通过任务驱动主题式培训，引领和促进教师的专业发展，指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。建立基于核心素养的学业质量标准，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，把学习的内容要求和质量要求结合起来，有力推动核心素养的落实。促进教育均衡发展，全面提高我县教育教学质量。
三、培训范围
全校所有在编和特岗数学教师。
四、实施流程
巩固“国培”任务驱动主题式培训成果，借鉴“四段式”分学期分学段分学科有序有效开展培训活动：
（一）训前筹备阶段（1月10日—2月20日）
1. 主要任务：熟悉政策、研制方案、组建团队、选聘专家、组织报名、编排班级、宣传发动。
2. 工作地点：兰西县远大镇第二中学。
（二）集中研修阶段（2月21日--3月31日）
1. 内容方式：
（1）以校为单位结合校情、师情、学情，在需求调研的基础上再敲定本学科各领域的任务驱动研修主题，并形成学科研修计划。
（2）聘请县级专家采取讲座、看课、评析、互动等相结合的方式进行集中研修，提高广大教师的思想认识和理论水平。
（3）组织教师集中观摩精品课例，分享阶段性研修成果，聆听教研员点评辅导，努力提高教师课堂教学的实操能力。此阶段，教师要撰写个人研修计划1篇、心得体会1篇、研修日志2篇，并在教师进修学校网站“个人中心”发布。
2. 培训地点：县文体局演播大厅
（三）诊断示范阶段（4月1日—4月30日）
1. 内容方式：数学小组深入各班级数学教学过程中课程，通过课堂观察、师生访谈等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的突出问题。针对问题，选择契合《利用现代信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究》主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。此阶段，教师在教师进修学校网站下载使用至少4个与研修主题有关的教学资源，提交教学反思1篇，发布研修日志2篇（诊断、示范各1篇）。
2. 培训地点：兰西县远大镇第二中学。
3. 培训相关材料
(1)出课人：刘影
出课题目：人教版数学七年级上册第一单元第五节《有理数的乘方》 出课地点：六年一班
班级人数：45人
参培人数：6人
（2）出课人：于清伟
出课题目：人教版数学八年级下册《勾股定理》
出课地点：八年一班
班级人数：35人
参培人数：6人
（四）研课磨课阶段（5月1日—5月20日）
1. 内容方式：我校数学小组所有教师围绕《利用现代信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究》这一研修主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。研课环节着力组织同课异构，开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。学科教研员或学校业务校长、主任、教研组长针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。此阶段，教师在教师进修学校网站下载应用至少4个与研修主题有关教学资源，提交一节课的教学设计，发布研修日志2篇（研课、磨课各1篇）。
2. 培训地点：兰西县远大镇第二中学。
3. 培训相关材料
(1)出课人：于清伟
出课题目：人教版数学八年级下册第十八章第一节《平行四边形及其性质》 出课地点：八年二班
班级人数：33人
参培人数：6人
（2）出课人：王冬雪
出课题目：人教版数八年级上册第十四章第一节《同底数幂的乘法》 出课地点：七年二班
班级人数：44人
参培人数：6人
（五）总结提升阶段（5月21日—6月1000000日）
1. 内容方式：学科负责人会同各学校开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过总结反思、教育叙事、经验报告、模式解读、心得体会等方式展示研修成果。学科教研员指导各学校、幼儿园和教师对培训工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果。教师进修学校对各学科课程及学校研修的代表性成果进行加工，形成本土化
培训资源包，支持学校校本研修和教师专业自主发展。此阶段，教师要按照要求提交个人研修总结1篇、研修日志4篇。
2. 培训地点：兰西县远大镇第二中学。
3. 培训相关材料
出课人：王冬雪
出课题目：人教版数八年级上册第十四章第二节《乘法公式》
出课地点：七年二班
班级人数：44人
参培人数：6人
五、保障措施
（一）强化组织领导
为确保“全县教师‘聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动整体推进, 有效实施，教体局成立了培训工作领导小组。
组 长：刘影
成 员：于清伟、王冬雪、杨远明、王磊、郑丹萍。
职 责： 统筹规划、研制方案、建立体系、组建团队 、健全制度、全面部署、综合协调、监管评估。
（二）强化责任落实
1. 负责人有效开展“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动。学科负责人要严格履行以下职责：
（1）积极参加培训学习，切实提升教师培训能力。
（2）按照培训实施方案，合理安排培训时间、精心准备培训内容，高质量完成培训任务。
（3）梳理、研究教师课堂教学的突出问题，提出解决方法策略。
（4）创新培训方式方法，提升培训实效。
（5）对参训学员的学习态度、学习过程、学习效果进行综合评价，具体包括参训时间、心得感悟、资源应用、设计与反思、研修总结和承担培训任务等。
（6）及时总结送培经验，有效推广送培成果。
2. 要高度重视“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动，严格按照培训要求，认真履行以下职责：
（1）将教师培训纳入学校总体规划，注重学科研修主题的选择，制定切实可行的研修计划，实现全员培训和校本研修有机整合。
（2）及时将本校参训教师信息表、学情统计信息表和施培意见反馈表等，及时准确提供给教师进修学校。
（3）会同学科负责人做好集中研修、诊断示范、研课磨课、总结提升等环节的实施工作。
（4）做好培训生成性资源的汇聚整理工作，向教师进修学校推荐代表性成果。（5）学科负责人做好本校学科组和教师研修的过程监管和绩效评估，督促教师及时提交研修作业。
（6）做好本校实施工作总结，督促指导教师做好总结提升。
（7）统筹安排常规教学和培训活动，有效解决工学矛盾，实现教师培训全员覆盖，参培率和合格率均达到100%。
（8）要做好培训场地、培训服务等相关工作，安排专人配合，确保培训工作顺利实施。
3. 受训教师要积极参加培训，努力提高自己课堂教学能力，并认真履行以下职责：（1）认真参加诊断示范，找准自身课堂教学突出问题，明确研修目标任务，制定个人研修计划。
（2）认真参加研课磨课，借鉴示范课例，优化教学设计，及时将培训所学用于课堂实践，切实提升课堂教学实效。
（3）积极参与“说课、上课、评课”和“总结反思、教育叙事、心得体会、教学模式”展示活动，提炼生成个人代表性成果。
（4）认真进行个人总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，制定下一步个人发展计划。
（三 ）强化考核评估
实行参训教师统一管理。组建由领导小组、学科教研员、各校参训教师共同组成的培训考核小组，严格培训质量监控。
对参训教师主要从参训时间、研修计划、研修日志、研修感悟、资源应用、研修总结等方面进行考核评价，六项综合考核60分以上为合格。
（四）强化激励机制
为认真总结培训经验和成果，进一步提升培训质量和水平，充分发挥培训示范引领作用，充分调动广大教师参与培训的积极性，激励先进，树立典型，促进提高，借助教师系列培训活动开展校级教学名师和优秀教研成果的评选表彰工作。
（五）强化后勤保障
本校应保留相应的文本、影像等资料费，确保项目顺利实施。
初中数学学科研修计划
兰西县远大镇第二中学 负责人：刘影
为贯彻落实《中国学生发展核心素养》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和“黑龙江省义务教育阶段推进核心素养落实课堂教学改革研讨会”精神，深入理解核心素养的丰富内涵，讨论落实学科核心素养的实践路径，帮助一线教师通过优化课堂教学策略，培养学生发展核心素养与创新能力，不断深化课程改革，实施差异教育，进行分层教学，促进学生全面发展，县教体局决定开展全县教师“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动，为从这次培训中得到收获，我校数学小组做了一下工作。
一、培训主题
2017年教师培训总主题为“聚焦学生核心素养，深化课堂教学改革”。我校结合校情、师情、学情，在深入调研的基础上敲定本学科的研修主题为《利用现代信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究》。
二、培训目标
通过任务驱动主题式培训，引领和促进教师的专业发展，指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象，帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。建立基于核心素养的学业质量标准，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，把学习的内容要求和质量要求结合起来，有力推动核心素养的落实。促进教育均衡发展，全面提高我县教育教学质量。
三、培训范围
全校所有在编和特岗数学教师。
四、实施流程
巩固“国培”任务驱动主题式培训成果，借鉴“四段式”分学期分学段分学科有序有效开展培训活动：
（一）训前筹备阶段（1月10日—2月20日）
1. 主要任务：熟悉政策、研制方案、组建团队、选聘专家、组织报名、编排班级、宣传发动。
2. 工作地点：兰西县远大镇第二中学。
（二）集中研修阶段（2月21日--3月31日）
1. 内容方式：
（1）以校为单位结合校情、师情、学情，在需求调研的基础上再敲定本学科各领域的任务驱动研修主题，并形成学科研修计划。
（2）聘请县级专家采取讲座、看课、评析、互动等相结合的方式进行集中研修，提高广大教师的思想认识和理论水平。
（3）组织教师集中观摩精品课例，分享阶段性研修成果，聆听教研员点评辅导，努力提高教师课堂教学的实操能力。此阶段，教师要撰写个人研修计划1篇、心得体会1篇、研修日志2篇，并在教师进修学校网站“个人中心”发布。
2. 培训地点：县文体局演播大厅
（三）诊断示范阶段（4月1日—4月30日）
1. 内容方式：数学小组深入各班级数学教学过程中课程，通过课堂观察、师生访谈等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的突出问题。针对问题，选择契合《利用现代信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究》主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。此阶段，教师在教师进修学校网站下载使用至少4个与研修主题有关的教学资源，提交教学反思1篇，发布研修日志2篇（诊断、示范各1篇）。
2. 培训地点：兰西县远大镇第二中学。
3. 培训相关材料
(1)出课人：刘影
出课题目：人教版数学七年级上册第一单元第五节《有理数的乘方》 出课地点：六年一班
班级人数：45人
参培人数：6人
（2）出课人：于清伟
出课题目：人教版数学八年级下册《勾股定理》
出课地点：八年一班
班级人数：35人
参培人数：6人
（四）研课磨课阶段（5月1日—5月20日）
1. 内容方式：我校数学小组所有教师围绕《利用现代信息技术提升学生数学核心素养的实施策略研究》这一研修主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。研课环节着力组织同课异构，开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。学科教研员或学校业务校长、主任、教研组长针对学校研课磨课的难题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。此阶段，教师在教师进修学校网站下载应用至少4个与研修主题有关教学资源，提交一节课的教学设计，发布研修日志2篇（研课、磨课各1篇）。
2. 培训地点：兰西县远大镇第二中学。
3. 培训相关材料
(1)出课人：于清伟
出课题目：人教版数学八年级下册第十八章第一节《平行四边形及其性质》 出课地点：八年二班
班级人数：33人
参培人数：6人
（2）出课人：王冬雪
出课题目：人教版数八年级上册第十四章第一节《同底数幂的乘法》 出课地点：七年二班
班级人数：44人
参培人数：6人
（五）总结提升阶段（5月21日—6月1000000日）
1. 内容方式：学科负责人会同各学校开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过总结反思、教育叙事、经验报告、模式解读、心得体会等方式展示研修成果。学科教研员指导各学校、幼儿园和教师对培训工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果。教师进修学校对各学科课程及学校研修的代表性成果进行加工，形成本土化
培训资源包，支持学校校本研修和教师专业自主发展。此阶段，教师要按照要求提交个人研修总结1篇、研修日志4篇。
2. 培训地点：兰西县远大镇第二中学。
3. 培训相关材料
出课人：王冬雪
出课题目：人教版数八年级上册第十四章第二节《乘法公式》
出课地点：七年二班
班级人数：44人
参培人数：6人
五、保障措施
（一）强化组织领导
为确保“全县教师‘聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动整体推进, 有效实施，教体局成立了培训工作领导小组。
组 长：刘影
成 员：于清伟、王冬雪、杨远明、王磊、郑丹萍。
职 责： 统筹规划、研制方案、建立体系、组建团队 、健全制度、全面部署、综合协调、监管评估。
（二）强化责任落实
1. 负责人有效开展“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动。学科负责人要严格履行以下职责：
（1）积极参加培训学习，切实提升教师培训能力。
（2）按照培训实施方案，合理安排培训时间、精心准备培训内容，高质量完成培训任务。
（3）梳理、研究教师课堂教学的突出问题，提出解决方法策略。
（4）创新培训方式方法，提升培训实效。
（5）对参训学员的学习态度、学习过程、学习效果进行综合评价，具体包括参训时间、心得感悟、资源应用、设计与反思、研修总结和承担培训任务等。
（6）及时总结送培经验，有效推广送培成果。
2. 要高度重视“聚焦学生核心素养 深化课堂教学改革”系列培训活动，严格按照培训要求，认真履行以下职责：
（1）将教师培训纳入学校总体规划，注重学科研修主题的选择，制定切实可行的研修计划，实现全员培训和校本研修有机整合。
（2）及时将本校参训教师信息表、学情统计信息表和施培意见反馈表等，及时准确提供给教师进修学校。
（3）会同学科负责人做好集中研修、诊断示范、研课磨课、总结提升等环节的实施工作。
（4）做好培训生成性资源的汇聚整理工作，向教师进修学校推荐代表性成果。（5）学科负责人做好本校学科组和教师研修的过程监管和绩效评估，督促教师及时提交研修作业。
（6）做好本校实施工作总结，督促指导教师做好总结提升。
（7）统筹安排常规教学和培训活动，有效解决工学矛盾，实现教师培训全员覆盖，参培率和合格率均达到100%。
（8）要做好培训场地、培训服务等相关工作，安排专人配合，确保培训工作顺利实施。
3. 受训教师要积极参加培训，努力提高自己课堂教学能力，并认真履行以下职责：（1）认真参加诊断示范，找准自身课堂教学突出问题，明确研修目标任务，制定个人研修计划。
（2）认真参加研课磨课，借鉴示范课例，优化教学设计，及时将培训所学用于课堂实践，切实提升课堂教学实效。
（3）积极参与“说课、上课、评课”和“总结反思、教育叙事、心得体会、教学模式”展示活动，提炼生成个人代表性成果。
（4）认真进行个人总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，制定下一步个人发展计划。
（三 ）强化考核评估
实行参训教师统一管理。组建由领导小组、学科教研员、各校参训教师共同组成的培训考核小组，严格培训质量监控。
对参训教师主要从参训时间、研修计划、研修日志、研修感悟、资源应用、研修总结等方面进行考核评价，六项综合考核60分以上为合格。
（四）强化激励机制
为认真总结培训经验和成果，进一步提升培训质量和水平，充分发挥培训示范引领作用，充分调动广大教师参与培训的积极性，激励先进，树立典型，促进提高，借助教师系列培训活动开展校级教学名师和优秀教研成果的评选表彰工作。
（五）强化后勤保障
本校应保留相应的文本、影像等资料费，确保项目顺利实施。