南京市2008年初中毕业生学业考试
语 文
注意事项：
1．本试卷6页，共120分，其中书写分3分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。
3．答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。
一 （25分）
1．用课文原句填空。(10分)
(1)关关雎鸠， ▲ 。（《诗经·关雎》）
(2)入则无法家拂士， ▲ ，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
(3) ▲ ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
(4)海内存知己， ▲ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(5)长风破浪会有时， ▲ 。（李白《行路难（其一）》）
(6) ▲ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
(7) ▲ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》)
(8)但愿人长久， ▲ 。（苏轼《水调歌头》）
(9)了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾《破阵子》）
(10)奥运会即将在京举办，这是举国欢庆的盛事。我们可以用《论语》中“ ▲ ， ▲ ”来表达对全世界朋友的欢迎之情。
班级开展“人间有爱”的专题活动，请你参与，完成2－6题。
【爱心抒怀】
2．下面是小军写的一段演讲稿，请按要求答题。（6分） 汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体倒tā（ ▲ ）的房屋和被废墟掩埋的躯体，猝（ ▲ ）然刺痛了我们的神经！灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠．
灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿捧出一颗颗炽 ( ▲ )热的心，伸出．
一双双热情的手，与你们心手相连，bó（ ▲ ）击风雨！
（1）给加点字注音，按拼音写汉字。
（2）依次在方框中填入所缺的标点。
【爱心奉献】
3．小勇搜集到以下材料，请为其补充一两句议论性文字。（2分）
汶川一震，举国悲痛。各界人士都在第一时间伸出了援助之手。
飞人刘翔两次共捐出了350万元，还想着为灾区人民再做些实事。主持人倪萍捐出了100万元，还在带动更多的人为灾民募捐。火炬手金晶捐献了6000元，她只是刚刚找到了一份正式的工作。有个路人给了一位卖艺人100元钱，那位艺人道谢之后，转身就将钱投入了不远处的赈灾捐款箱。100元不算多，但也许已是那位街头艺人平时好几天的收入……
有捐款，就有数额；有数额，就有高低。此高彼低，你厚我薄，难免会有些议论。其实大可不必，因为 ▲ 。
4．介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义。
（3分）
内容： ▲
含义： ▲
【爱心寄语】
5．仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。（2分）
示例：妈妈 妈妈
我深信你还活着 我深信你还活着
深信地震只能 深信地震只能
击碎钢筋水泥 击不碎你坚强的心
6．四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写下了一段赠言：
这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。
你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：（2分）
▲
二 （42分）
（一）阅读下面古文，完成7—12题。（12分）
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺．
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（［宋］苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
①②予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌一两
③队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻．．
风铎，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐．
石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘．本色耳！
（［明］李流芳《游虎丘小记》，有删改） ［注］①虎丘：苏州名胜。 ②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。 ③钓月矶：在虎丘山顶。 ④风铎：悬于檐下的风铃。 ⑤无际、仲和：作者的友人。
7．下列加点词意思不相同的一组是( ▲ )(2分) ．．．
A．月色入户 木兰当户织 ．．
B．然终不若山空人静 徐公不若君之美也 ．．
C．时闻风铎 隔篁竹，闻水声 ．．
D．生平过虎丘才两度 道不通，度已失期 ．．
8．下列句子中“于”字的用法与“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是．
( ▲ )(2分)
A．公与之乘，战于长勺 ．
B．万钟于我何加焉 ．
C．今吾以十倍之地，请广于君 ．
D．其受之天也，贤于材人远矣 ．
9．用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分)
怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文： ▲
10．用斜线（ ／ ）为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。（2分） ．．
不复饮酒亦不复谈以静意对之
11．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。（2分）
答： ▲
12．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？（2分）
答： ▲
（二）阅读下面文章，完成13－17题。（14分） ④⑤
古诗词中的色彩美
①“诗中有画”，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，唤起读者相应的联想和体验，展示出一幅幅多彩的画卷。
②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之美。用色时，或组合，或对比，方法多样。
③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。
④诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之美：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到“诗中有．．．．．
画，画中有诗”的完美境界。
⑤诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的画意美。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面。
⑥诗人用色有时还不局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗的境界更为开阔。岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一开始便出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特别描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么美丽而又和谐，真是“独树一帜”。全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景。
⑦有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化之美。这样也能浸润情感，收到很好的抒情效果。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（杨万里《宿新市徐公店》），淡黄深黄相互对衬，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜爱之情。
⑧还有的诗不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的形象构成一幅苍茫的画面。
⑨诗歌中的色彩饱蘸着感情，在诗人笔下可以产生神奇的魅力。它已经超越了客观的写景效果，而成为独特的抒情手段。从色彩美的角度来欣赏诗歌，我们对诗歌的美便有了更深层的认识。
13．阅读全文，根据文章内容填写下表。(3分)
14．说说第④小节中“着色的情感”的含义。（2分）
答： ▲
15．④、⑤两小节都是介绍运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序？为什么？（3分）
答： ▲
16．结合本文，请你也从色彩美的角度，对下面的诗句作一点赏析。（3分）
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
答： ▲
17．不仅诗歌讲究色彩的画意美，园林设计常常也着眼于此。下面《苏州园林》中的一段文字，与本文在巧用色彩创造美感方面，有哪些道理是相通的？（3分）
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
答： ▲
（三）阅读下面文章，完成18－22题。（16分）
田野上的白发
刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮
包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
11啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ ○
18．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（3分）
答： ▲
19．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（4分）
答：（1） ▲
（2） ▲
20．结合语境，对下列句子作简要赏析。（4分）
（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
答： ▲
（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
答： ▲
21．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（2分） ．．．
A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来比喻母亲的白发，形象地突出母
亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B．③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，
实则为后文的情节发展作了铺垫。
C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠
的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D．○11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言有尽而意无穷，
含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
22．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。（3分）
答： ▲
三 （50分）
23．寻，就是“寻找”、“探求”。寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻找发展机会，寻求人间真情……路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
请以“寻”为题写一篇文章，文体自选，(诗歌除外)，不少于600字。
书写 （3分）
南京市2008年初中毕业生学业考试
语 文
参考答案及评分标准
一 （25分）
1． (10分) (1)在河之洲 (2)出则无敌国外患者 (3)采菊东篱下 (4)天涯若比邻 (5)直挂云帆济沧海 (6)无可奈何花落去 (7)醉翁之意不在酒 (8)千里共婵娟 (9) 赢得生前身后名 (10)有朋自远方来，不亦乐乎 (每句l分，有错漏添倒，本句不得分)
2．（6分，每处1分）（1）cù chì 塌 搏 （2） 前一处为“、”，后一处为“ ；”或“。”
3．（2分）答案示例一：其他东西可以明码标价，爱却无法以价格衡量；捐款的数额不可能一样，但每一笔捐款背后的那份对灾区人民的关爱之心，却是一样的。 示例二：大灾无情，人间有情；捐款有价，爱心无价。（言之成理即可）
4．（3分） 内容：①一颗大的“心”中有一幅中国地图；②这幅中国地图由许多颗小的“心”组成。 含义：全国人民万众一心，奉献爱心，支援灾区人民。（意思对即可）
5．（2分）答案示例：摧毁房屋桥梁，摧不毁你顽强的意志。（意思对即可）
6．（2分）答案示例：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。（言之成理即可）
二 （42分）
（一）
7．（2分）D
8．（2分）A
9．（2分）怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
10．（2分）不复饮酒／亦不复谈／以静意对之（每处1分）
11．（2分）用比喻来描写夜色。积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。
12．（2分）月色美好；幽静。（意思对即可）
（二）
13．（3分）（1）单一色调的变化之美 （2）全篇用色 （3）多色组合
14．（2分）诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。（意思对即可）
15．（3分）不能。因为前者明显直观，后者须稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。（意思对即可）
16．（3分）“大漠孤烟直，长河落日圆”，不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水，一缕
白色的烽烟直上高空。雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。（意思对即可）
17．（3分）①追求单一色调深浅浓淡的变化之美 ②运用多种色彩的组合 ③形成鲜明的
色彩对比 （意思对即可）
（三）
18．（3分）吃苦耐劳、坚强、乐观慈祥 （意思对即可）
19．（4分）(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧 （意思对即可）
20．（4分）（1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳
动成果。 或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 （意思对即可）
（2）用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。 （意思对即可）
21．（2分）D
22．（3分）“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，
突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意思对即可）
三 （50分）
（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37分以
上（含37分）的作文再评定发展等级。
1．基础等级 ：从内容、表达、结构这三方面评定作文类别。
2．发展等级：发展等级分不超过7分，以下四方面具备一条即可得发展分。 ①主题深刻；②选材精当；③有一定文采；④有一点创新。
（二）作文评分常规要求
1．错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
2．标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。
3．字数每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文总分不得超过50分。
书写（3分）
书写要求：字迹清楚（1分）；书写工整（1分）；书写美观（1分）。
南京市2008年初中毕业生学业考试
语 文
注意事项：
1．本试卷6页，共120分，其中书写分3分。考试时间为120分钟。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。
2．请认真核对监考教师在答题卡上所粘贴条形码的姓名、考试证号是否与本人相符合，再将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡及本试卷上。
3．答题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。
一 （25分）
1．用课文原句填空。(10分)
(1)关关雎鸠， ▲ 。（《诗经·关雎》）
(2)入则无法家拂士， ▲ ，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）
(3) ▲ ，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）
(4)海内存知己， ▲ 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(5)长风破浪会有时， ▲ 。（李白《行路难（其一）》）
(6) ▲ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
(7) ▲ ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》)
(8)但愿人长久， ▲ 。（苏轼《水调歌头》）
(9)了却君王天下事， ▲ 。（辛弃疾《破阵子》）
(10)奥运会即将在京举办，这是举国欢庆的盛事。我们可以用《论语》中“ ▲ ， ▲ ”来表达对全世界朋友的欢迎之情。
班级开展“人间有爱”的专题活动，请你参与，完成2－6题。
【爱心抒怀】
2．下面是小军写的一段演讲稿，请按要求答题。（6分） 汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体倒tā（ ▲ ）的房屋和被废墟掩埋的躯体，猝（ ▲ ）然刺痛了我们的神经！灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠．
灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿捧出一颗颗炽 ( ▲ )热的心，伸出．
一双双热情的手，与你们心手相连，bó（ ▲ ）击风雨！
（1）给加点字注音，按拼音写汉字。
（2）依次在方框中填入所缺的标点。
【爱心奉献】
3．小勇搜集到以下材料，请为其补充一两句议论性文字。（2分）
汶川一震，举国悲痛。各界人士都在第一时间伸出了援助之手。
飞人刘翔两次共捐出了350万元，还想着为灾区人民再做些实事。主持人倪萍捐出了100万元，还在带动更多的人为灾民募捐。火炬手金晶捐献了6000元，她只是刚刚找到了一份正式的工作。有个路人给了一位卖艺人100元钱，那位艺人道谢之后，转身就将钱投入了不远处的赈灾捐款箱。100元不算多，但也许已是那位街头艺人平时好几天的收入……
有捐款，就有数额；有数额，就有高低。此高彼低，你厚我薄，难免会有些议论。其实大可不必，因为 ▲ 。
4．介绍右边这一幅赈灾活动宣传画的内容与含义。
（3分）
内容： ▲
含义： ▲
【爱心寄语】
5．仿照示例，以灾区一个孩子的口吻给失踪的母亲写两句话。（2分）
示例：妈妈 妈妈
我深信你还活着 我深信你还活着
深信地震只能 深信地震只能
击碎钢筋水泥 击不碎你坚强的心
6．四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本《繁星·春水》，并在书的扉页写下了一段赠言：
这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。
你准备赠送一本《钢铁是怎样炼成的》，也在扉页写上一段赠言：（2分）
▲
二 （42分）
（一）阅读下面古文，完成7—12题。（12分）
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺．
寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（［宋］苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
①②予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌一两
③队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻．．
风铎，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与坐．
石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘．本色耳！
（［明］李流芳《游虎丘小记》，有删改） ［注］①虎丘：苏州名胜。 ②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。 ③钓月矶：在虎丘山顶。 ④风铎：悬于檐下的风铃。 ⑤无际、仲和：作者的友人。
7．下列加点词意思不相同的一组是( ▲ )(2分) ．．．
A．月色入户 木兰当户织 ．．
B．然终不若山空人静 徐公不若君之美也 ．．
C．时闻风铎 隔篁竹，闻水声 ．．
D．生平过虎丘才两度 道不通，度已失期 ．．
8．下列句子中“于”字的用法与“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是．
( ▲ )(2分)
A．公与之乘，战于长勺 ．
B．万钟于我何加焉 ．
C．今吾以十倍之地，请广于君 ．
D．其受之天也，贤于材人远矣 ．
9．用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分)
怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文： ▲
10．用斜线（ ／ ）为乙文中画曲线的句子标出两处停顿。（2分） ．．
不复饮酒亦不复谈以静意对之
11．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的。（2分）
答： ▲
12．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？（2分）
答： ▲
（二）阅读下面文章，完成13－17题。（14分） ④⑤
古诗词中的色彩美
①“诗中有画”，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，唤起读者相应的联想和体验，展示出一幅幅多彩的画卷。
②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之美。用色时，或组合，或对比，方法多样。
③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。
④诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之美：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到“诗中有．．．．．
画，画中有诗”的完美境界。
⑤诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的画意美。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面。
⑥诗人用色有时还不局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗的境界更为开阔。岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一开始便出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特别描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么美丽而又和谐，真是“独树一帜”。全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景。
⑦有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化之美。这样也能浸润情感，收到很好的抒情效果。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（杨万里《宿新市徐公店》），淡黄深黄相互对衬，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜爱之情。
⑧还有的诗不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的形象构成一幅苍茫的画面。
⑨诗歌中的色彩饱蘸着感情，在诗人笔下可以产生神奇的魅力。它已经超越了客观的写景效果，而成为独特的抒情手段。从色彩美的角度来欣赏诗歌，我们对诗歌的美便有了更深层的认识。
13．阅读全文，根据文章内容填写下表。(3分)
14．说说第④小节中“着色的情感”的含义。（2分）
答： ▲
15．④、⑤两小节都是介绍运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序？为什么？（3分）
答： ▲
16．结合本文，请你也从色彩美的角度，对下面的诗句作一点赏析。（3分）
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
答： ▲
17．不仅诗歌讲究色彩的画意美，园林设计常常也着眼于此。下面《苏州园林》中的一段文字，与本文在巧用色彩创造美感方面，有哪些道理是相通的？（3分）
梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。
答： ▲
（三）阅读下面文章，完成18－22题。（16分）
田野上的白发
刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？
③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮
包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
11啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！ ○
18．简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。（3分）
答： ▲
19．母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？（4分）
答：（1） ▲
（2） ▲
20．结合语境，对下列句子作简要赏析。（4分）
（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
答： ▲
（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。
答： ▲
21．下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（ ▲ ）（2分） ．．．
A．①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来比喻母亲的白发，形象地突出母
亲头发斑白的特征，切合母亲农妇的身份。
B．③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，
实则为后文的情节发展作了铺垫。
C．④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠
的猖獗，又侧面表现出母亲的辛劳。
D．○11段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言有尽而意无穷，
含蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。
22．本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。（3分）
答： ▲
三 （50分）
23．寻，就是“寻找”、“探求”。寻幽探胜，饱览美丽的风景；寻根究底，探求科学的奥秘。异乡寻梦，故园寻根。寻找发展机会，寻求人间真情……路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
请以“寻”为题写一篇文章，文体自选，(诗歌除外)，不少于600字。
书写 （3分）
南京市2008年初中毕业生学业考试
语 文
参考答案及评分标准
一 （25分）
1． (10分) (1)在河之洲 (2)出则无敌国外患者 (3)采菊东篱下 (4)天涯若比邻 (5)直挂云帆济沧海 (6)无可奈何花落去 (7)醉翁之意不在酒 (8)千里共婵娟 (9) 赢得生前身后名 (10)有朋自远方来，不亦乐乎 (每句l分，有错漏添倒，本句不得分)
2．（6分，每处1分）（1）cù chì 塌 搏 （2） 前一处为“、”，后一处为“ ；”或“。”
3．（2分）答案示例一：其他东西可以明码标价，爱却无法以价格衡量；捐款的数额不可能一样，但每一笔捐款背后的那份对灾区人民的关爱之心，却是一样的。 示例二：大灾无情，人间有情；捐款有价，爱心无价。（言之成理即可）
4．（3分） 内容：①一颗大的“心”中有一幅中国地图；②这幅中国地图由许多颗小的“心”组成。 含义：全国人民万众一心，奉献爱心，支援灾区人民。（意思对即可）
5．（2分）答案示例：摧毁房屋桥梁，摧不毁你顽强的意志。（意思对即可）
6．（2分）答案示例：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。（言之成理即可）
二 （42分）
（一）
7．（2分）D
8．（2分）A
9．（2分）怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
10．（2分）不复饮酒／亦不复谈／以静意对之（每处1分）
11．（2分）用比喻来描写夜色。积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。
12．（2分）月色美好；幽静。（意思对即可）
（二）
13．（3分）（1）单一色调的变化之美 （2）全篇用色 （3）多色组合
14．（2分）诗歌中表达色彩的词语寄托了诗人的情感。（意思对即可）
15．（3分）不能。因为前者明显直观，后者须稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知习惯。（意思对即可）
16．（3分）“大漠孤烟直，长河落日圆”，不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。广阔无垠的大漠黄沙漫漫，橘红色的夕阳辉映着闪着白光的河水，一缕
白色的烽烟直上高空。雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。（意思对即可）
17．（3分）①追求单一色调深浅浓淡的变化之美 ②运用多种色彩的组合 ③形成鲜明的
色彩对比 （意思对即可）
（三）
18．（3分）吃苦耐劳、坚强、乐观慈祥 （意思对即可）
19．（4分）(1)母亲深夜敲盆赶鼠 (2)母亲跪在田中插秧 （意思对即可）
20．（4分）（1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳
动成果。 或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机，“像块绿色的地毯”用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。 （意思对即可）
（2）用“双膝跪在泥水里”“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。 （意思对即可）
21．（2分）D
22．（3分）“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，
突出了母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。（意思对即可）
三 （50分）
（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37分以
上（含37分）的作文再评定发展等级。
1．基础等级 ：从内容、表达、结构这三方面评定作文类别。
2．发展等级：发展等级分不超过7分，以下四方面具备一条即可得发展分。 ①主题深刻；②选材精当；③有一定文采；④有一点创新。
（二）作文评分常规要求
1．错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
2．标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。
3．字数每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文总分不得超过50分。
书写（3分）
书写要求：字迹清楚（1分）；书写工整（1分）；书写美观（1分）。