读《要有扎实的教学基本功》经典语录
1. 教师不能只图“面子”，即追求课堂上表面的好看、花俏、热闹；而更应看重“里子”，即课堂教学的内涵、底蕴，这恰好是教师深厚功底的效应。
2. 教学基本功时教师从事教学工作必须具备的基本功底。
3. 我很难想象不具备教学基本功的人怎么可以做教师？
4. 教学不练功，上课瞎胡蒙。
5. 教师要注意自身教学基本功的不断更新，以跟上时代发展的步伐。
6. 教学基本功大体可以分为两大类：一类是传统教学基本功，如教学语言、板书板画等；一类是现代教学基本功，如信息技术技能等。
7. 教师应具备说、书、做、画、导、演等六项基本功。说即语言技能，书即书写技能，做操作技能，画即绘画技能，导即组织调控即能，演即表演技能。
8. 教学基本功的主要功能有：一是工具性，乃教师履行职责、完成教学任务的手段；二是师范性，即教师要为人师表，处处起到模范作用；三是教育性，即其本身所具有的教化作用等。
9. 教师要想登堂入室，就必须刻苦修炼教学基本功，除此以外别无“法门”。
读《要有扎实的教学基本功》经典语录
1. 教师不能只图“面子”，即追求课堂上表面的好看、花俏、热闹；而更应看重“里子”，即课堂教学的内涵、底蕴，这恰好是教师深厚功底的效应。
2. 教学基本功时教师从事教学工作必须具备的基本功底。
3. 我很难想象不具备教学基本功的人怎么可以做教师？
4. 教学不练功，上课瞎胡蒙。
5. 教师要注意自身教学基本功的不断更新，以跟上时代发展的步伐。
6. 教学基本功大体可以分为两大类：一类是传统教学基本功，如教学语言、板书板画等；一类是现代教学基本功，如信息技术技能等。
7. 教师应具备说、书、做、画、导、演等六项基本功。说即语言技能，书即书写技能，做操作技能，画即绘画技能，导即组织调控即能，演即表演技能。
8. 教学基本功的主要功能有：一是工具性，乃教师履行职责、完成教学任务的手段；二是师范性，即教师要为人师表，处处起到模范作用；三是教育性，即其本身所具有的教化作用等。
9. 教师要想登堂入室，就必须刻苦修炼教学基本功，除此以外别无“法门”。