一句话语文教育或语文教学感言
1、把世界当作教材，把生活当作课堂。
2、语文就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。 -----刘宏宇好几年前文章里的一句话，几年来，仔细品品，觉得，还算有味。
3、语文教学一定要舍得让学生自己去想、去说、去做，只有学生自己敢想、敢说、敢做了，且会想、会说、会做了，才能全面提高语文素养
4、“教育是什么？”教育就是一群大人领着一大群孩子在人生的路上走，直到换了孩子，直到换了大人，直到大人不用去牵孩子们的手，直到孩子离开大人去远行……
“语文是什么？”教语文、学语文，就是过日子呀！于是，“享受语文每一天”成了我的追求，也成了我要传播的种子。
“阅读是什么？”阅读是一扇窗，透过它就能看到整个世界；阅读是一盏灯，点亮它就能照亮心灵；阅读还是一根接力棒，它让人类香火绵延，永世传承。
“作文是什么？”作文就是在写人生；它是今天值得展示和炫耀的小把戏；它是老了以后可以躺在摇椅上慢慢瞧的老照片……
“语文该怎样教？”教语文很简单，怎样使语文更可爱就怎样教吧。教出语文的味道，教出语文的魅力，也教出语文人的风采。
“语文该怎样学？”做个有心人就是了，多听多看，常说常想。生活处处皆学问，日积月累始“聪明”。
“语文的明天会怎样？”有首歌名借来一用：明天会更好！因为，有你的那份执着，有我的这份赤诚！
5、何谓语文的“根？”我认为就是积淀。 (积淀的是在课堂上揣摩文字，感悟欣赏语言的能力，作为支撑。积淀的是大量的阅读和经典诵读，作为底蕴。积淀的是悲天悯人的人文情怀，作为灵魂。如果我们抓住了语文的这个“根”。那么我们每一个语文老师就可以自由的发挥自己的潜能和优势，在语文的舞台上，你可以轻歌慢舞，你可以闲庭信步，你还可以广舒云袖……灵动的语文，诗意的语文……
6、：“教是为了不需要教。”
7在语文教材里，语文要素十分丰富：精当的用词，丰富的句式，贴切的比喻，严密的说理，巧妙的结构……教师应当看到这些要素，从中选出那些足以启发学生发现语言规律的实例，并凭借这些实例开展扎扎实实的语言训练，引导学生在领悟语言规律的基础上形成语言能
力。
8、不要让教师的课堂精心设计，成了砌在师生之间的一者“教”与“学”的墙。让随机的生成，铸就课堂教学全新的色彩。
9、说到底 语文就是润物无声，水到渠成:
10、亲而教，教以诱 --徐守文
11、语文教育，教真善美之语，育真性情之人。
一句话语文教育或语文教学感言
1、把世界当作教材，把生活当作课堂。
2、语文就是说铿锵有力中国话，写方方正正中国字，书洋洋洒洒中国文，做堂堂正正中国人。 -----刘宏宇好几年前文章里的一句话，几年来，仔细品品，觉得，还算有味。
3、语文教学一定要舍得让学生自己去想、去说、去做，只有学生自己敢想、敢说、敢做了，且会想、会说、会做了，才能全面提高语文素养
4、“教育是什么？”教育就是一群大人领着一大群孩子在人生的路上走，直到换了孩子，直到换了大人，直到大人不用去牵孩子们的手，直到孩子离开大人去远行……
“语文是什么？”教语文、学语文，就是过日子呀！于是，“享受语文每一天”成了我的追求，也成了我要传播的种子。
“阅读是什么？”阅读是一扇窗，透过它就能看到整个世界；阅读是一盏灯，点亮它就能照亮心灵；阅读还是一根接力棒，它让人类香火绵延，永世传承。
“作文是什么？”作文就是在写人生；它是今天值得展示和炫耀的小把戏；它是老了以后可以躺在摇椅上慢慢瞧的老照片……
“语文该怎样教？”教语文很简单，怎样使语文更可爱就怎样教吧。教出语文的味道，教出语文的魅力，也教出语文人的风采。
“语文该怎样学？”做个有心人就是了，多听多看，常说常想。生活处处皆学问，日积月累始“聪明”。
“语文的明天会怎样？”有首歌名借来一用：明天会更好！因为，有你的那份执着，有我的这份赤诚！
5、何谓语文的“根？”我认为就是积淀。 (积淀的是在课堂上揣摩文字，感悟欣赏语言的能力，作为支撑。积淀的是大量的阅读和经典诵读，作为底蕴。积淀的是悲天悯人的人文情怀，作为灵魂。如果我们抓住了语文的这个“根”。那么我们每一个语文老师就可以自由的发挥自己的潜能和优势，在语文的舞台上，你可以轻歌慢舞，你可以闲庭信步，你还可以广舒云袖……灵动的语文，诗意的语文……
6、：“教是为了不需要教。”
7在语文教材里，语文要素十分丰富：精当的用词，丰富的句式，贴切的比喻，严密的说理，巧妙的结构……教师应当看到这些要素，从中选出那些足以启发学生发现语言规律的实例，并凭借这些实例开展扎扎实实的语言训练，引导学生在领悟语言规律的基础上形成语言能
力。
8、不要让教师的课堂精心设计，成了砌在师生之间的一者“教”与“学”的墙。让随机的生成，铸就课堂教学全新的色彩。
9、说到底 语文就是润物无声，水到渠成:
10、亲而教，教以诱 --徐守文
11、语文教育，教真善美之语，育真性情之人。