《中东》说课稿
龙兴镇中心学校 王海峰
各位评委、各位老师，大家好！
今天，我说课的题目是《中东》，这节课选自人教版七年级地理下册中的第八章第一节。
首先，我来说一说教材的地位和作用：请看大屏幕：
作为区域地理的内容，《中东》这节课没有着重讲述某个国家，而是对整个区域进行了整体描述，重点突出以下几个方面：
1、长期的热点地区；
2、重要的地理位置；
3、丰富的石油资源；
4、匮乏的水资源；
5、宗教以及文化的差异。通过本节课学习，可以培养学生分析原因，总结规律等地理思维能力。同时，本节课内容也渗透了对学生读图能力、搜集归纳地理信息能力的训练。。
教师掌握了教材的地位和作用之后，会在全局观念上掌握教学内容，以便分析教材，整理教材，驾驭教材。
其次，说教学目标。
七年级学生有较强的自我发展意识、对地理事物有较强的探究兴趣和欲望，根据新课标要求，结合我校“三环六步”法的教学模式，制定以下教学目标：（请看大屏幕）
知识与技能：
1、能看图说出中东地区的范围、位置、临海、海峡和运河；
2、运用地图，说出中东石油分布和输出情况，石油资源对本地区 的影响；
3、运用中东河流图，气候图，分析本区水资源状况；
4、了解中东的文化差异和宗教矛盾。
过程与方法：
1、通过自主探究、小组合作的学习过程，培养学生读取信息、分析信息的能力；
2、尝试在学习和生活中发现地理问题，提出探究思路；
3、运用多媒体手段，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：
1、创设情境，激发学生探究问题的好奇心；
2、引导学生主动参与课堂讨论，小组合作，形成积极思考、乐于探究的的学习态度；
3、树立可持续发展的观念。
三维目标是一个相辅相成的整体，确立了学习目标，学生就有了学习方向。
三、说重点、难点。
教学重点：1、中东位置的重要性；2、丰富的石油资源
教学难点：中东地区矛盾的复杂性。
本课解决重难点的关键是积极创设问题情境，使学生的注意力处于高度集中状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
四、说教法。
采用自主探究、小组合作交流、多媒体展示等方法，注重地理与生活实际的联系，创设问题情境，激发学生学习兴趣，在教学中尽可能地给学生动脑、动手、动口的机会，帮助学生认识自我，建立自信，让学生不仅学会，而且会学、乐学。
五、说教学过程。
课堂教学是展现教师教学能力和学生获取知识、提高能力的主阵地。下面说一下我的教学流程：
（一）利用多媒体展示中东是长期热点地区，从而激发学生学习本节课的兴趣，引入新课。
（二）教学内容分为两部分：
1、中东位置的重要性：
（1）中东位置（课件）：学生看图，说出“三洲、两洋”之地，使学生对中东有个整体的了解。
（2）中东范围（课件）：西亚与中东的区别，使学生明确中东范围。
（3）“三洲、五海、两洋”（课件）：中东地理位置重要性，便于学生识记：波斯湾为什么那么著名？因为那里有大量的石油。
2、丰富的石油资源
（1）饼状图（课件）：使学生通过对数据的读解，得出中东地区石油资源丰富的结论。
（2）石油分布图（课件）波斯湾及其沿岸主要产油国家，便于
学生掌握相关地理事物名称。
(3）中东石油向外输出路线（课件）：有3条路线，让学生说出三条路线经过的海、海峡、海洋，便于识记。
思考探究：石油是非可再生资源，中东产油国以后的出路在哪里？（课件）
由学生小组讨论完成，教师做必要的点拨，师生共同完成。
五、小结：见课件（让学生谈学习本节课的感受，并说出印象最深的是什么？）
六、自主检测：见课件
七、作业：预习下节内容。
八、效果预测：对以上课件的利用，使学生对中东重要的地理位置、丰富的石油资源对经济的影响等内容会有更深刻的印象和记忆，对中东成为长期热点的成因会掌握得稍差些，有待巩固。
《中东》说课稿
龙兴镇中心学校 王海峰
各位评委、各位老师，大家好！
今天，我说课的题目是《中东》，这节课选自人教版七年级地理下册中的第八章第一节。
首先，我来说一说教材的地位和作用：请看大屏幕：
作为区域地理的内容，《中东》这节课没有着重讲述某个国家，而是对整个区域进行了整体描述，重点突出以下几个方面：
1、长期的热点地区；
2、重要的地理位置；
3、丰富的石油资源；
4、匮乏的水资源；
5、宗教以及文化的差异。通过本节课学习，可以培养学生分析原因，总结规律等地理思维能力。同时，本节课内容也渗透了对学生读图能力、搜集归纳地理信息能力的训练。。
教师掌握了教材的地位和作用之后，会在全局观念上掌握教学内容，以便分析教材，整理教材，驾驭教材。
其次，说教学目标。
七年级学生有较强的自我发展意识、对地理事物有较强的探究兴趣和欲望，根据新课标要求，结合我校“三环六步”法的教学模式，制定以下教学目标：（请看大屏幕）
知识与技能：
1、能看图说出中东地区的范围、位置、临海、海峡和运河；
2、运用地图，说出中东石油分布和输出情况，石油资源对本地区 的影响；
3、运用中东河流图，气候图，分析本区水资源状况；
4、了解中东的文化差异和宗教矛盾。
过程与方法：
1、通过自主探究、小组合作的学习过程，培养学生读取信息、分析信息的能力；
2、尝试在学习和生活中发现地理问题，提出探究思路；
3、运用多媒体手段，激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观：
1、创设情境，激发学生探究问题的好奇心；
2、引导学生主动参与课堂讨论，小组合作，形成积极思考、乐于探究的的学习态度；
3、树立可持续发展的观念。
三维目标是一个相辅相成的整体，确立了学习目标，学生就有了学习方向。
三、说重点、难点。
教学重点：1、中东位置的重要性；2、丰富的石油资源
教学难点：中东地区矛盾的复杂性。
本课解决重难点的关键是积极创设问题情境，使学生的注意力处于高度集中状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
四、说教法。
采用自主探究、小组合作交流、多媒体展示等方法，注重地理与生活实际的联系，创设问题情境，激发学生学习兴趣，在教学中尽可能地给学生动脑、动手、动口的机会，帮助学生认识自我，建立自信，让学生不仅学会，而且会学、乐学。
五、说教学过程。
课堂教学是展现教师教学能力和学生获取知识、提高能力的主阵地。下面说一下我的教学流程：
（一）利用多媒体展示中东是长期热点地区，从而激发学生学习本节课的兴趣，引入新课。
（二）教学内容分为两部分：
1、中东位置的重要性：
（1）中东位置（课件）：学生看图，说出“三洲、两洋”之地，使学生对中东有个整体的了解。
（2）中东范围（课件）：西亚与中东的区别，使学生明确中东范围。
（3）“三洲、五海、两洋”（课件）：中东地理位置重要性，便于学生识记：波斯湾为什么那么著名？因为那里有大量的石油。
2、丰富的石油资源
（1）饼状图（课件）：使学生通过对数据的读解，得出中东地区石油资源丰富的结论。
（2）石油分布图（课件）波斯湾及其沿岸主要产油国家，便于
学生掌握相关地理事物名称。
(3）中东石油向外输出路线（课件）：有3条路线，让学生说出三条路线经过的海、海峡、海洋，便于识记。
思考探究：石油是非可再生资源，中东产油国以后的出路在哪里？（课件）
由学生小组讨论完成，教师做必要的点拨，师生共同完成。
五、小结：见课件（让学生谈学习本节课的感受，并说出印象最深的是什么？）
六、自主检测：见课件
七、作业：预习下节内容。
八、效果预测：对以上课件的利用，使学生对中东重要的地理位置、丰富的石油资源对经济的影响等内容会有更深刻的印象和记忆，对中东成为长期热点的成因会掌握得稍差些，有待巩固。