团 阅读
团 作文
福兮猖兮 两泪依
吉林省松原 市实验高 级中学 于楚萱
若使 时光飞溯 ，追至千年 看那场盛世 宴歌硕人娇 娆 ，是该庆 喜庄姜 的十 里风 光无限繁 华 ，还是该 为她 忧怀此后 的冷清寂寞 红颜萧 条。 若 使前尘飞过 ，置身北宋 听那番盛德颂 歌天下 归 心 ，是 该喜悦这太平盛 世熙熙 民来 ，还是该叹 息粉饰 太平埋下 的积贫积 弱多少祸根 。 世 间之事纷 茫如棋局 ，有 太多 的难 以捉摸又不 可 确定 ，看 似福 祉般 的福 音泰 来又 有 多 少可 供长 久欢 喜 ，情 不 由 己的 喜悦 中又 是 有 几番 变换 可 使泰 及 否 来？迷 瞑之中 自有无 穷善变 ，塞 翁失马又焉知 此祸 非 福 ？是 以千年之前 早有老子说过 “ 福兮祸之所 依”。 福兮祸兮长相 善变 却是彼此相依 。 总 记得盛唐 明 月曾耀映 九牧光华 笼夏 ，也 曾有绝 艳 的女 子舞一 曲霓裳 羽衣艳压群 芳 ，华清娇扶圣 恩眷 顾是有 多荣耀光鲜 ，可福事过 后偏偏是身死异处 花钗 零 散 ，过 分 贪福 所至 必 是祸 事 接踵 ，难 怪 洪 升会 在 《 长 生殿 》中写道 “ 大古里凄 凉满眼对江 山” ，内中 有多少激愤 可见一斑 。 于 福于 幸 ，于乐于 喜 ，是否真 的只能沉耽 于此 中
修之 死 》后 ，学 生从 课文 中得知 杨修 之死 的原 因 ，也 了解 到锋 芒毕 露 、恃 才放 旷 的杨修 ，心胸 狭 窄、阴险 奸诈 的曹 操 。但我还 向学 生提 出 “ 曹 操真 是个 小人 吗？ 为什 么他能 够成 为 当时 实力最强大 的军阀呢？请同学们到《 三 国演 义 》中去 寻 找答 案吧 ！” 以此激 发学生探 索三 国历史 、 认识三 国人物 、 阅读 《 三国演义 》的浓厚 兴趣 。课 后 ， 学生 中很快掀起 看《 三国演义 》 的热潮 。 ②可以 紧扣教 材 内容创造 性开 展多种 形 式 的阅读 活动 ：收看影 视 ，课 本剧 表演 ， 辩论赛 ， 网络查询 ， 阅读随笔等 。 如学 完 《 音乐 之声 》课文 后 ，组织学 生观看 电影史 上的一部经典故事片《 音 乐之声 》 ； 又如学 习《 皇帝的新装 》 《 范 进 中举 》可以让学生进行课本剧表演 ； 学完 《 愚 公移 山 》组 织学 生针对 愚公 到底 是 智还是 愚进 行辩 论赛 ，让学 生 感受 到 “ 大语 文” 的快 乐 ，增 强学 生 学 习语文 兴趣 ，提 高语文综合素养 。 三 、开 发课程 资源 ，营造 氛 围 ， 享受阅读快 乐 努力营 造语 文学 习的校 园氛 围 ， 是我 校语 文教 师共 同 目标 ，也 是我 们 永远追求 的 目标 。 １ ．加 强 校 园文 化 建设 。近
年 ， 我校 扩大 图书 馆规模 ，创 设 了温馨浓 郁 的 阅览室 ，还设立 教师 读 书吧 、学
无思其他 ，庸人碌碌或贪 图小福 ，世人短 浅只看得到 其 中欢喜 ，几人 曾想过福兮 祸兮两相依 ，所 以玉环再 美只 能为尘 土 ，玄宗再 贤也只能在史册 中落得个褒贬 参半史家纷 言。 当年 佛祖拈花 问座下诸弟子 佛义 ，独 有一人临前 步 说道 涅粲妙心 。好一 词涅巢好一语 妙心 ，只有心 灵真正超脱 福祸方能得 此重生 ，看 淡福事 居安思危便 能安康度 日不惧祸 患。福 兮或是 祸兮便 在一念此心 。 所 以张 良会舍 了高堂富 贵从 赤松子游 ，所 以陶朱 公会 说道 “ 飞鸟尽而 良弓藏” 。通观 文学 ，有沉沉浮 浮 福起 祸 来 的光 源 氏 ，有 为 他人 徒做 嫁 衣 的始 皇一 帝 ，两相看待 ，倒是 福时不知守祸 时空悲切 。由此 怎 能不 知善待祸事 自避祸患。 福兮祸兮两相 依 ，这是 恒古的法则不 容置疑 ，历 史 的过往犹然在 目，以史为鉴 自可 以明心明智避祸 惜 福 ，我们看的 到福 时的光耀欣然 ，我 们也应念得及 祸 来 的后路退处 ，不 要学墨鱼 ，福时 不顾祸事 ，要做 那 “ 涅巢妙心” ，居安思危以避祸患保此身无虞 。 福兮祸兮 ，两两相依 。
一
生读 书 角 、读 书廊等 ，于是 我充 分利 用有 利条 件 ，规定每 周二 下午语 文课 为 阅读指 导课 ，组织 学生 到阅览 室看 书 ，并做好读 书笔 记。
２ ． 精 心 打 造 班 级 图 书 角 。 图 书
角摆放报纸 杂志一般 《 每周文稿 》 《 读者 》 《 意 林 》是 必备 的 ，另外 ， 发 动学 生捐书 ，把 家里 的藏书 捐给班 级 ，由班 级 图书管理 员负 责 ，并 制定 相 应制度 ，保 证学 生有书 ，有不 同的 书 ，有好 书可 读 ，这 无疑 对激 发学生 阅读兴趣 大有裨益。
３ ． 组 织班级 网络 读 书沙龙 。鉴
于 现 代 中学 生都 喜欢 上 ＱＱ，我 班在 网络 上建 立 阅读 ＱＱ群 ，推选 两 名 负 责管理 员 ，学 生们 可利 用课余 时间 ，
在 这个 平 台上 进行课 外交 流 ，畅谈读 书体会 ，相互推荐好书 。 ４． 开 展 丰 富 多 彩 的 阅 读 活 动
课 。
④开展师 生 “ 同 读 一 本 书 ” 活 动 ，家长 与孩 子进 行 “ 亲子 阅读” 活 动 。营造浓厚的读书氛围 。 ⑤成 立写 作兴趣 小组 ，积 极 向校 刊 《 星星河 》及 广播 站投稿 。提高 学 生写作水平 ，激发学 习语文兴趣 。 由此 看 来 ，课 外 阅读 不 仅 是 强 化课 内学 习的延 伸和补 充 ，而且也 是 对课 内 阅读 的 强化和促
进 ，通 过开 展 丰 富多彩课 外 阅读活 动 ，使 学生开 拓 视野 ，丰 富积 累 ，发展 思维 ，全面 提 高 语文综 合素养 。 因此 ，作 为一 名语 文教 师必 须树立 “ 大 语文 ”教 学观 。 语 文教学 ，既 要以本 为 “ 本 ” ，又 要 努 力跳 出课本 这一窠 臼，充 分开 发 阅 读 课程资 源 ，让语文教 学 的课外 阅读 开 放 ，实 现课 内外 阅读的整 合 ，使学 生 喜爱 阅读 ，快乐 阅读 ，从 而为学 生 的阅 读能 力奠基 ，为学生 终生发展 服
务。
①开 展 阅读 竞赛活 动 ，每 学期评 选 出若干名班级 “ 阅读之星” 。 ②开 展读书 笔记评 比活 动 ，定 期 选登 优秀 读书笔记 。 ③举 办各种 交流 活动课 ，如读 书 报告会 、撰 写颁奖 词 、手 抄报 展览 、 诵读大 比拼 、名著 故事会 、课 本剧表 演 等 ，让学 生展 示 自己的 阅读 收获 、 体验 阅读 带来的乐趣 。
【 参 考文献 】
发 与利 用．
．
【 １ 】语文课程标 准 ， ２ ０ １ １ 【 ２】张华 清． 语文课 程 资 源的开 【 ３】宋 玉 英． 初 中语文课 内外 衔
接 阅 读 方 案 的探 究．
【 ４】熊 爱葵． 浅谈 如何提 高农村
学 生语文素养 Ｉ 教育新干线
Ｉ 壁皇塑 兰
团 阅读
团 作文
福兮猖兮 两泪依
吉林省松原 市实验高 级中学 于楚萱
若使 时光飞溯 ，追至千年 看那场盛世 宴歌硕人娇 娆 ，是该庆 喜庄姜 的十 里风 光无限繁 华 ，还是该 为她 忧怀此后 的冷清寂寞 红颜萧 条。 若 使前尘飞过 ，置身北宋 听那番盛德颂 歌天下 归 心 ，是 该喜悦这太平盛 世熙熙 民来 ，还是该叹 息粉饰 太平埋下 的积贫积 弱多少祸根 。 世 间之事纷 茫如棋局 ，有 太多 的难 以捉摸又不 可 确定 ，看 似福 祉般 的福 音泰 来又 有 多 少可 供长 久欢 喜 ，情 不 由 己的 喜悦 中又 是 有 几番 变换 可 使泰 及 否 来？迷 瞑之中 自有无 穷善变 ，塞 翁失马又焉知 此祸 非 福 ？是 以千年之前 早有老子说过 “ 福兮祸之所 依”。 福兮祸兮长相 善变 却是彼此相依 。 总 记得盛唐 明 月曾耀映 九牧光华 笼夏 ，也 曾有绝 艳 的女 子舞一 曲霓裳 羽衣艳压群 芳 ，华清娇扶圣 恩眷 顾是有 多荣耀光鲜 ，可福事过 后偏偏是身死异处 花钗 零 散 ，过 分 贪福 所至 必 是祸 事 接踵 ，难 怪 洪 升会 在 《 长 生殿 》中写道 “ 大古里凄 凉满眼对江 山” ，内中 有多少激愤 可见一斑 。 于 福于 幸 ，于乐于 喜 ，是否真 的只能沉耽 于此 中
修之 死 》后 ，学 生从 课文 中得知 杨修 之死 的原 因 ，也 了解 到锋 芒毕 露 、恃 才放 旷 的杨修 ，心胸 狭 窄、阴险 奸诈 的曹 操 。但我还 向学 生提 出 “ 曹 操真 是个 小人 吗？ 为什 么他能 够成 为 当时 实力最强大 的军阀呢？请同学们到《 三 国演 义 》中去 寻 找答 案吧 ！” 以此激 发学生探 索三 国历史 、 认识三 国人物 、 阅读 《 三国演义 》的浓厚 兴趣 。课 后 ， 学生 中很快掀起 看《 三国演义 》 的热潮 。 ②可以 紧扣教 材 内容创造 性开 展多种 形 式 的阅读 活动 ：收看影 视 ，课 本剧 表演 ， 辩论赛 ， 网络查询 ， 阅读随笔等 。 如学 完 《 音乐 之声 》课文 后 ，组织学 生观看 电影史 上的一部经典故事片《 音 乐之声 》 ； 又如学 习《 皇帝的新装 》 《 范 进 中举 》可以让学生进行课本剧表演 ； 学完 《 愚 公移 山 》组 织学 生针对 愚公 到底 是 智还是 愚进 行辩 论赛 ，让学 生 感受 到 “ 大语 文” 的快 乐 ，增 强学 生 学 习语文 兴趣 ，提 高语文综合素养 。 三 、开 发课程 资源 ，营造 氛 围 ， 享受阅读快 乐 努力营 造语 文学 习的校 园氛 围 ， 是我 校语 文教 师共 同 目标 ，也 是我 们 永远追求 的 目标 。 １ ．加 强 校 园文 化 建设 。近
年 ， 我校 扩大 图书 馆规模 ，创 设 了温馨浓 郁 的 阅览室 ，还设立 教师 读 书吧 、学
无思其他 ，庸人碌碌或贪 图小福 ，世人短 浅只看得到 其 中欢喜 ，几人 曾想过福兮 祸兮两相依 ，所 以玉环再 美只 能为尘 土 ，玄宗再 贤也只能在史册 中落得个褒贬 参半史家纷 言。 当年 佛祖拈花 问座下诸弟子 佛义 ，独 有一人临前 步 说道 涅粲妙心 。好一 词涅巢好一语 妙心 ，只有心 灵真正超脱 福祸方能得 此重生 ，看 淡福事 居安思危便 能安康度 日不惧祸 患。福 兮或是 祸兮便 在一念此心 。 所 以张 良会舍 了高堂富 贵从 赤松子游 ，所 以陶朱 公会 说道 “ 飞鸟尽而 良弓藏” 。通观 文学 ，有沉沉浮 浮 福起 祸 来 的光 源 氏 ，有 为 他人 徒做 嫁 衣 的始 皇一 帝 ，两相看待 ，倒是 福时不知守祸 时空悲切 。由此 怎 能不 知善待祸事 自避祸患。 福兮祸兮两相 依 ，这是 恒古的法则不 容置疑 ，历 史 的过往犹然在 目，以史为鉴 自可 以明心明智避祸 惜 福 ，我们看的 到福 时的光耀欣然 ，我 们也应念得及 祸 来 的后路退处 ，不 要学墨鱼 ，福时 不顾祸事 ，要做 那 “ 涅巢妙心” ，居安思危以避祸患保此身无虞 。 福兮祸兮 ，两两相依 。
一
生读 书 角 、读 书廊等 ，于是 我充 分利 用有 利条 件 ，规定每 周二 下午语 文课 为 阅读指 导课 ，组织 学生 到阅览 室看 书 ，并做好读 书笔 记。
２ ． 精 心 打 造 班 级 图 书 角 。 图 书
角摆放报纸 杂志一般 《 每周文稿 》 《 读者 》 《 意 林 》是 必备 的 ，另外 ， 发 动学 生捐书 ，把 家里 的藏书 捐给班 级 ，由班 级 图书管理 员负 责 ，并 制定 相 应制度 ，保 证学 生有书 ，有不 同的 书 ，有好 书可 读 ，这 无疑 对激 发学生 阅读兴趣 大有裨益。
３ ． 组 织班级 网络 读 书沙龙 。鉴
于 现 代 中学 生都 喜欢 上 ＱＱ，我 班在 网络 上建 立 阅读 ＱＱ群 ，推选 两 名 负 责管理 员 ，学 生们 可利 用课余 时间 ，
在 这个 平 台上 进行课 外交 流 ，畅谈读 书体会 ，相互推荐好书 。 ４． 开 展 丰 富 多 彩 的 阅 读 活 动
课 。
④开展师 生 “ 同 读 一 本 书 ” 活 动 ，家长 与孩 子进 行 “ 亲子 阅读” 活 动 。营造浓厚的读书氛围 。 ⑤成 立写 作兴趣 小组 ，积 极 向校 刊 《 星星河 》及 广播 站投稿 。提高 学 生写作水平 ，激发学 习语文兴趣 。 由此 看 来 ，课 外 阅读 不 仅 是 强 化课 内学 习的延 伸和补 充 ，而且也 是 对课 内 阅读 的 强化和促
进 ，通 过开 展 丰 富多彩课 外 阅读活 动 ，使 学生开 拓 视野 ，丰 富积 累 ，发展 思维 ，全面 提 高 语文综 合素养 。 因此 ，作 为一 名语 文教 师必 须树立 “ 大 语文 ”教 学观 。 语 文教学 ，既 要以本 为 “ 本 ” ，又 要 努 力跳 出课本 这一窠 臼，充 分开 发 阅 读 课程资 源 ，让语文教 学 的课外 阅读 开 放 ，实 现课 内外 阅读的整 合 ，使学 生 喜爱 阅读 ，快乐 阅读 ，从 而为学 生 的阅 读能 力奠基 ，为学生 终生发展 服
务。
①开 展 阅读 竞赛活 动 ，每 学期评 选 出若干名班级 “ 阅读之星” 。 ②开 展读书 笔记评 比活 动 ，定 期 选登 优秀 读书笔记 。 ③举 办各种 交流 活动课 ，如读 书 报告会 、撰 写颁奖 词 、手 抄报 展览 、 诵读大 比拼 、名著 故事会 、课 本剧表 演 等 ，让学 生展 示 自己的 阅读 收获 、 体验 阅读 带来的乐趣 。
【 参 考文献 】
发 与利 用．
．
【 １ 】语文课程标 准 ， ２ ０ １ １ 【 ２】张华 清． 语文课 程 资 源的开 【 ３】宋 玉 英． 初 中语文课 内外 衔
接 阅 读 方 案 的探 究．
【 ４】熊 爱葵． 浅谈 如何提 高农村
学 生语文素养 Ｉ 教育新干线
Ｉ 壁皇塑 兰