参加科研学术论文写作与发表培训的一点体会
我于2015年12月11日和12参加了由教育部高校教师网络培训中心组织的学术论文写作与发表的继续教育培训，两天短暂的培训，四位培训导师从科研的选题、科研活动的组织、论文的写作、投稿和发表的过程进行了系统的讲解。下面我总结一下我参加培训的体会。
1. 科研的选题
无论是专业的科研选题还是教研类的科研选题，首先研究者应该对领域的学科知识框架有个整体的把握，了解学科最新的前言资讯。第一天上午的培训，高宝立教授主要从教研论文的选题和发表的角度进行了深刻的讲解，对我而言，体会最深刻的一个理念是：“教研论文的作者要对教育问题的本质有深刻的理解”。我从本科到博士阶段的教育，主要围绕自己的专业领域学习。对教育领域的相关知识和教学技巧主要来自于岗前培训，所以这个理念对我触动很大，感觉自己对教育问题的本质理解的还不够，所以，我还需要经常性地阅读教育研究方面的期刊论文以及社会学、法学方面的基础经典文献，不断提高自己在知识层面和精神层面的修改，以提高教书育人的水平。
2. 科研活动的组织
当今的科研活动已经不是单打独斗的活动，如何通过团队的力量组织科研活动，形成合力并凝炼出研究课题。天津财经大学的蔡双立教授从自己从事管理科学研究的经验给我们进行了具体的讲解，给出了ST范式的写作思路。使我懂得了按照证据、判断、观点、概念、变量、假设、模型、理论、范式、规律的思路梳理自己的科研思路的重要性。我的理解，整个链条中，能够顺利流转的前提应是大量的深层次的阅读，不断学习并积累最新的领域知识。但是凭一己之力面对浩瀚的知识海洋往往力不从心，蔡教授给出的一条值得借鉴的经验是：团队阅读，组织讨论。通过这种形式，扩大自己的阅读的广度和深度。
3. 论文写作和发表的注意事项
有好的选题和研究结果，接下来需要将其整理为科研论文与同行交流。第二天的培训，老师从编辑的角度讲解了写作是剽窃的定义及其预防方法，一稿多投等问题，这些问题是我们坚决不能触碰的高压线，北大于艳茹被撤销博士学位，
日本早稻田大学的小保方晴子的干细胞研究中伪造数据等案例对学术界造成的伤害和对当事人学术前途的影响令我们唏嘘不已。为了准确地表达自己的研究成果，通过副标题调整论文的研究角度，限制论文的研究范围，突出研究重点，体现分阶段的成果也是我们值得借鉴一个技巧。上午的培训，老师还从参考文献的格式、题目、摘要、关键词、标点符号等方面给我们进行细致入微的讲解，
4. 我今后工作中需要提高和改进的地方
在两天的培训中，我也一直在反思自己日常中的不足，具体而言：
1) 更多地从社会价值的角度准备和评价自己的教学工作。自己日常的教学工作中存在对社会价值的宗旨关注不够，仅仅为完成教学任务而授课，为了教改而教改的问题。从社会价值的角度思考教书育人的一些问题，可以让自己的教学更好的服务于育人、为社会输送更多合格人才。
2) 选题要结合时代。人文类的研究这个问题很好理解，但是教学和教育的工作和人文、社科、法学的高度交叉，所以时代的需求要求我们在从事教育的工作中要紧扣时代的脉搏，如教育部对提高师德师风的要求、增强学生创新创业教育的要求等，只有围绕这些新时代的主体，才能搭船出海融入研究的主流。
3) 持续不断地学习。社会在持续发展，新情况、新问题层出不穷，矛盾在不断转移。例如：学生上课“玩”手机，课堂缺勤、却“神”的问题，自媒体时代碎片化阅读，缺少对经典文献的精读和深层思考的问题，都是摆在教育工作者面前的突出问题，适应这些新的形势，研究这些新情况，要求我们加强学习，关注最新的学术思想和教育理念。随意日常生活中，我自己要多去阅读一些最新的教育类学术期刊，少阅读一些“鸡汤”的豆腐块文章，加深自己思考问题的深度，增强驾驭和解决问题的能力。
参加科研学术论文写作与发表培训的一点体会
我于2015年12月11日和12参加了由教育部高校教师网络培训中心组织的学术论文写作与发表的继续教育培训，两天短暂的培训，四位培训导师从科研的选题、科研活动的组织、论文的写作、投稿和发表的过程进行了系统的讲解。下面我总结一下我参加培训的体会。
1. 科研的选题
无论是专业的科研选题还是教研类的科研选题，首先研究者应该对领域的学科知识框架有个整体的把握，了解学科最新的前言资讯。第一天上午的培训，高宝立教授主要从教研论文的选题和发表的角度进行了深刻的讲解，对我而言，体会最深刻的一个理念是：“教研论文的作者要对教育问题的本质有深刻的理解”。我从本科到博士阶段的教育，主要围绕自己的专业领域学习。对教育领域的相关知识和教学技巧主要来自于岗前培训，所以这个理念对我触动很大，感觉自己对教育问题的本质理解的还不够，所以，我还需要经常性地阅读教育研究方面的期刊论文以及社会学、法学方面的基础经典文献，不断提高自己在知识层面和精神层面的修改，以提高教书育人的水平。
2. 科研活动的组织
当今的科研活动已经不是单打独斗的活动，如何通过团队的力量组织科研活动，形成合力并凝炼出研究课题。天津财经大学的蔡双立教授从自己从事管理科学研究的经验给我们进行了具体的讲解，给出了ST范式的写作思路。使我懂得了按照证据、判断、观点、概念、变量、假设、模型、理论、范式、规律的思路梳理自己的科研思路的重要性。我的理解，整个链条中，能够顺利流转的前提应是大量的深层次的阅读，不断学习并积累最新的领域知识。但是凭一己之力面对浩瀚的知识海洋往往力不从心，蔡教授给出的一条值得借鉴的经验是：团队阅读，组织讨论。通过这种形式，扩大自己的阅读的广度和深度。
3. 论文写作和发表的注意事项
有好的选题和研究结果，接下来需要将其整理为科研论文与同行交流。第二天的培训，老师从编辑的角度讲解了写作是剽窃的定义及其预防方法，一稿多投等问题，这些问题是我们坚决不能触碰的高压线，北大于艳茹被撤销博士学位，
日本早稻田大学的小保方晴子的干细胞研究中伪造数据等案例对学术界造成的伤害和对当事人学术前途的影响令我们唏嘘不已。为了准确地表达自己的研究成果，通过副标题调整论文的研究角度，限制论文的研究范围，突出研究重点，体现分阶段的成果也是我们值得借鉴一个技巧。上午的培训，老师还从参考文献的格式、题目、摘要、关键词、标点符号等方面给我们进行细致入微的讲解，
4. 我今后工作中需要提高和改进的地方
在两天的培训中，我也一直在反思自己日常中的不足，具体而言：
1) 更多地从社会价值的角度准备和评价自己的教学工作。自己日常的教学工作中存在对社会价值的宗旨关注不够，仅仅为完成教学任务而授课，为了教改而教改的问题。从社会价值的角度思考教书育人的一些问题，可以让自己的教学更好的服务于育人、为社会输送更多合格人才。
2) 选题要结合时代。人文类的研究这个问题很好理解，但是教学和教育的工作和人文、社科、法学的高度交叉，所以时代的需求要求我们在从事教育的工作中要紧扣时代的脉搏，如教育部对提高师德师风的要求、增强学生创新创业教育的要求等，只有围绕这些新时代的主体，才能搭船出海融入研究的主流。
3) 持续不断地学习。社会在持续发展，新情况、新问题层出不穷，矛盾在不断转移。例如：学生上课“玩”手机，课堂缺勤、却“神”的问题，自媒体时代碎片化阅读，缺少对经典文献的精读和深层思考的问题，都是摆在教育工作者面前的突出问题，适应这些新的形势，研究这些新情况，要求我们加强学习，关注最新的学术思想和教育理念。随意日常生活中，我自己要多去阅读一些最新的教育类学术期刊，少阅读一些“鸡汤”的豆腐块文章，加深自己思考问题的深度，增强驾驭和解决问题的能力。