大庙中心学校留守儿童工作总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村
富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群
体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他
亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2011年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，做了关爱留守儿童工作，现将这一年多来的工作总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工、经商，有
许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外
流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额
的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，
我校目前有800多名学生，像这样的“留守儿童”就有将近一半以
上，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的
关爱中徘徊。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题
引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留
守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原
因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关
爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环
境，充分发挥了学校在关爱中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿
童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断
提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结
对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生
的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体
中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动
中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加
入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当
了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底
数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，
加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为
中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的
课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值
日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
6、定期安排免费体检。
为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体
检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健
康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病
至贫的隐患。
7、建立健全检查考核机制
为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结
对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办
法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定
期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
8、创造良好的育人环境
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守
儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈
会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教
育治理水平。
三、成绩和困难
经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作
取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼
貌了，自立、自主、自强了„„在结对的老师中更是涌现了于淑侠、
桑士远这样的优秀教师。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅
仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项
工作进行不断的探索、研究。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，
留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题。 总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该
站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努
力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留
守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养
坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
大庙中心学校留守儿童工作总结
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村
富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群
体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他
亲人或委托人照顾的中小学生。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，2011年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，做了关爱留守儿童工作，现将这一年多来的工作总结如下。
一、摸清情况，确立工作目标
随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工、经商，有
许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外
流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额
的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，
我校目前有800多名学生，像这样的“留守儿童”就有将近一半以
上，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的
关爱中徘徊。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题
引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留
守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原
因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关
爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环
境，充分发挥了学校在关爱中第一阵地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿
童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断
提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐4—5名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结
对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生
的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体
中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
3、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动
中，还发动了村干部、乡政府人员、村委会成员以及退休老师一起加
入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当
了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
4、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底
数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，
加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为
中心的关爱网络。
5、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的
课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值
日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
6、定期安排免费体检。
为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体
检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健
康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病
至贫的隐患。
7、建立健全检查考核机制
为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结
对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办
法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定
期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
8、创造良好的育人环境
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守
儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈
会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教
育治理水平。
三、成绩和困难
经过近一年来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作
取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼
貌了，自立、自主、自强了„„在结对的老师中更是涌现了于淑侠、
桑士远这样的优秀教师。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅
仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项
工作进行不断的探索、研究。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，
留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题。 总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该
站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努
力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留
守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养
坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。