小学心理健康教育课程第八册教学设计
第一单元 认识自我 1、为自己加油 2、我的才能 3、挑食诊所
第二单元 学会学习 4、奇特的联想 5、概括能力 6、推理能力
7、书山有路勤为径8、学习智慧操（二）第三单元 学会做人9、学会负责 10、伸出你的手 11、挫折的故事
12、让老师惊喜一回第四单元 学会生活13、猜职业 14、今天我当家 15、愉快的假期 16、学习智慧操
第一单元1、为自己加油[教学目标]通过活动使学生懂得要对自己有信心，知道“我是可以办到的！别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。[教学过程]一、游戏导入：今天我们这节课先来做几个游戏：1、“打靶”游戏教师准备每人一个打靶用的双环或让学生画几个，图形。观察时间不限，用手中的铅笔尖向图形中心扎去。算得分。
第一次 中靶第三次 中靶 认识自我
一旦心中有数，
第二次 第四次”这种力量不只是来自
然后仔细观察下列的举过头顶，
：
：
准备一支铅笔，便可闭上眼睛，把手臂伸直，再落下手臂，你一共可以扎五次。切记，只有扎在图形中心的白圈里才 未中 中靶 未中 未中 中靶 未中
第五次 中靶 未中 2、把下列句子写完整（限时10分钟）
⑴我相信我能 ⑵我相信我会 ⑶我相信我能 ⑷我相信我会 ⑸我相信我能 ⑹我相信我会 ⑺我相信我将 ⑻我相信我将 3、教师小结：你一直坚持下来了吗？
在活动中，每个人接受的考验是相同的，当你决定放弃的一刹那，想到的是什么？是什么念头让你坚持下来的？
我很快就放弃了，是因为： 我一直坚持到最后，是因为： 如果你能坚持下来的，说明你有较强的自信心，断为自己喝彩。
二、得意的经验
在刚才的活动中，也许在一念之间你放弃了，有一些事情是因为你自己想要做，而且投入了很多的时间和精力，最后终于做成了。哪一次的经验让你体验到了“我终于做到了！我最得意的事情——游泳、骑车、弹琴„„ 小组交流 选派一名代表全班交流教师小结：这些事情的完成，谈不上是什么伟大的成就，那是成功者必须具备的条件，就让我们为自己这些小小的坚持再次喝彩！三、不需要掌声的尝试
在你身上，有一股力量，那就是对自己的信心，知道“我是可以办到的！只是来自别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。挑战吗？
自我挑战书这个挑战是： 我设定的目标是：
时间是自 年 月 日 至 年 我可能遇到的困难是： 这时，我会这样提醒自己：
小结：这件事对别人来说不一定有价值，但是我愿意努力试一试，可以办到的！“不为别人，就是为自己！
2、我的才能
[教学目标]：
让学生了解自己的才能，了解如何在学习中通过自我努力来取长补短，自己。
[教学过程]： 一、测试导入
用“是”或“不是”的方式回答下列问题，可以发现你的才能在哪方面或哪几方面（有不懂的词语可以问老师）。
这节课我们就是要让大家相信自己，不但在实际的生活中，肯定
却都包含了一次又一次的坚持，
”这种力量不你找得到这种
日 就是为了证明“我是建立自信，欣赏 不愿再做下去；”这种感觉？请和大家分享那份得意！月
1、是记忆诗歌和电视节目中顺口溜的能手。（ ） 2、经常注意到情绪悲喜的变化。（ ）
3、常问例如“时间从什么时候开始有？”这类问题。（ ） 4、很少觉得不知怎么办才好。（ ） 5、动作特别优美。（ ） 6、唱歌能跟琴，不跑调。（ ）
7、常问及雷、电和雨怎样生成等问题。（ ）
8、在经常听的故事里只要有一个词改动，就会很快发现。（ ） 9、毫不费力地学会系鞋带和骑自行车。（ ） 10、特别喜欢扮演角色，自编戏剧。11、乘车旅行时经常记得路标并能指出来， ）
12、喜欢听各种乐器演奏，很容易凭声音辨出乐器。13、地图画得好，能清楚地描绘物体。14、经常模仿动作和表情。（15、喜欢按大小和颜色给玩具分类。16、能把行为和情绪联系起来，譬如会说：17、喜欢讲故事而且讲得好。18、常对不同的声音进行评论。19、当有人把某人介绍给我时，我会说：20、对自己能干什么，不能干什么，有准确的判断。教师指导；
每个同学都有自己的才能，有的才能与别人一样，有的人才与别人不一样。如果1、8、17题你都答“是”如果6、12、18题你都答“是”如果4、11、13题你都答“是”如果5、9、14题你都答“是”如果10、16、20题你都答“是”如果2、10、19题你都答“是”当然，一个人的才能不是绝对不变的，只要努力实践，才能是可以培养的。二、新的突破
1、面对自己的才能不害羞
当别人称赞你时，你的感受是：你认为什么样的么应最合适？板书：
欣赏自己的优点，才能是接受自己的第一步1、勇敢地告诉别人自己对自己满意的地方。2、得体地接受别人对自己的欣赏。2、面对弱点不逃避
弱点常常使我们不喜欢自己，不接受自己，其实，很多弱点是后天的坏习惯形成，因此
步骤：
我到自己要改善的弱点： 分析弱点形成的原因：
（ ） 说：“我们在„„时候经过主空虚地方„„”（ ） （ ） ） （ ） “因为我发火，所以那样干。 ） （ ） “她（他）使我想到某某人。（ ） ，说明你可能有语言才能； ，说明你可能有音乐才能； ，说明你可能有空间才能； ，说明你可能有身体动作才能； ，说明你可能有了解自己的才能；，说明你可能有了解别人的才能；
（ ” （ ） （” （ ） 是可以改善的。
请教父母、老师、朋友，再加上自己的思考判断，制定改善的方案和评价标准。
改善 行为方案
3、挑食诊所
[教学目标]：
通过改变挑食的习惯，懂得自己战胜自己的重要性。 [教学过程]： 一、练一练
1、今天我们来开个挑食诊所，首先，请每个同学在纸条上写一句话，内容：“我不喜欢吃„„”或者“我最讨厌吃„„”“我从小就不吃„„”
2、将每人写的纸条，卷起来放在一个盒子里。主持人随便抽一张向全班宣读。 3、读完后，请抽到的同学介绍自己为什么“不喜欢吃”“最讨厌吃”“从小就不吃”。 4、全班同学做“医生”，集体来给这位同学“治疗”挑食的毛病。 5、教师小结：
挑食是一种不好的习惯，改变挑食的习惯，就要下决心“战胜自己”。 与别人打仗，战胜别人很难；但更难的是，与自己打仗，战胜自己。 冬天天气冷，因为怕冷，早上懒得起床。战胜自己，就要勇敢地起床。 做数学作业，最怕做应用题。战胜自己，就要勇敢地去做。 学习中、生活中，要战胜自己的事情很多很多。 希望同学们都能成为“战胜自己”的“常胜将军”。 二、读一读
教师出示故事，让学生读一读。
陈平同学不吃肥肉，为了改变这种习惯，第一次将肥肉放在碗边闻一闻；第二次就用舌头舔一舔；第三次尝很小一点肥肉；第四次吃的肥肉再大一点。第一次达到目的，就在日记本上写道：“今天，我战胜自己了！”“我又战胜自己了！”以此来不断激励自己。最终改变了不吃肥肉的习惯。
三、想一想1、陈平同学是怎样改变不良习惯的？
2、试一试用这种方法改变自己的一个小毛病。
第二单元 学会学习 4、奇特的联想
[教学目标]：
通过活动，让学生努力做到由一种图形想到多种事物；由一个问题想到多个问题；由一
种事物的一种用途想到多种用途；由一个数学公式想到多个数学公式。
[教学过程]： 一、图形联想
1、当你看到下面图形时，你想到些什么？
2、请围绕下列图形，展开联想，想得越多越好。
3、根据下列语句，联想出相应的图形，想得越多越好。
⑴春天 ⑵世界上最快的汽车 ⑶多用笔 ⑷漂亮的校服 ⑸“谢谢！” 二、语言联想
1、尽可能多地写出带“一”字的成语或词组。
例：一帆风顺 一鼓作气 一心一意 一枝独秀 一花独放 一尘不染 一枕黄粱 „„
2、尽可能多地写出有关表情的语句。 例：哭泣 笑容满面
3、游戏：语言接龙
四人一组，第一个人说一句话，第二个人以这句话的最后一个字开头，继续讲一句话，其余顺延。哪一组接龙接得长。
三、曲别针有多少用途 1、听故事，《曲别针的用途》
日本专家村上章雄在中国创造学会首届学术讨论会上，捧了一把曲别针，请到会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理们开动脑筋，说说这些曲别针的用途。
“曲别针可以别照片”、“可以用来挂杂志”、“钮扣掉了，可以用曲别针临时勾起”、“曲别针可以磨成鱼钩钩鱼”，大家七嘴八舌说了20多种。
此时坐在台下的一位青年军人递了张条子：“曲别针的用途，我能说出3000种！”会场愕然。“吹牛不罚款，真狂！”有人嗤之以鼻。
这位青年军人叫许国泰。他把有关曲别针的信息分解成铁质、重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色、韧性、硬度等十个要素，再把这些要素分析，这样，平常的曲别针在许国泰脑中马上变成孙悟空那神奇变化的金箍棒了！
按照许国泰的思路，你还能说出曲别针的多少种用途呢？ 2、练一练：
比一比说出“书”的用途，看谁说得多。 四、作业，自编教材
模仿以上方法，以数学中的数字联想、概念联想、公式联想这主要内容，编写教材，然后相互交流。
5、概括能力
[教学目标]：
懂得正确概括的一两点方法，逐步提高概括能力。
[教学过程]： 一、导入
概括能力在学习、生活中非常重要。阅读一段话，要概括段落大意；阅读一篇文章，要概括中心思想；做若干道数学题，要概括出一般规律。
二、活动与训练
1、请看下面的句子：
喜鹊长着两只脚。燕子长着两只脚。老鹰长着两只脚。 怎样概括呢？因为“喜鹊”、“燕子”、“老鹰”都是“鸟儿”，所以概括为“鸟儿长着两只脚”。
2、练一练：请做下面的练习。⑴金鱼在池子里游泳。鲤鱼在小河里游泳。黄鱼在大海里游泳。概括为：⑵同学们都喜欢做操。同学们都喜欢游泳。同学们都喜欢打球。概括为：⑶我们应当不乱花钱。我们应当随手关灯。我们应当不掉饭粒。概括为：⑷一进门放着圆桌。窗户旁放着书架。靠墙边放着椅子。概括为：⑸妈妈正在洗衣服。爸爸正在洒水扫地。我正忙着擦窗户。概括为：⑹地里玉米又粗又壮。地里谷穗又长又长。地里小麦一片金黄。概括为：⑺我们上课专心听讲。我们下课用心复习。我们回家细心做作业。概括为：⑻我们“五·一”去玄武湖。你们“六·一”去莫愁湖。他们“十·一”去圆明园。概括为： △同座同学相互评定成绩：
1~6题每题10分，7~8题每题△经过练习你发现什么呢？
1、2、3题有什么共同点？三、教师小结
要想概括准确有两个重要之处：一是找共同点或相似点，二是要归纳。同学们可以结合学习内容，多进行这样的训练。
6、推理能力
[教学目标]：
认识事物之间、词语之间的一两点简单的关系，逐步提高推理能力。[教学过程]： 一、练习导入
请看每题有横线的一组词，想一想它们之间有什么关系。例1：扫帚/扫地
⑴牙刷/牙膏、牙刷/牙齿、牙刷⑵刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀例2：猴子——动物
⑴米——烧饭、米——花生、米——粮食、米——麦子⑵汽车——司机、汽车——交通工具、汽车——开的、汽车——轮船二、活动与训练
过渡：通过以上练习，我们可体会到两个词语之间的关系，20分钟）20分，满分为4、5、6/刷牙、牙刷100分。 /清洁
7、8两题有什么共同点？ 从而推想下面要选择的一组
（
题有什么共同点？
相类似的词语，下面我们就亲手练一练。
1、笔/写字
⑴筷子/饭碗 筷子/桌子 筷子/吃饭 筷子/行动 ⑵镰刀/锄头 镰刀/农具 镰刀/割稻 镰刀/农民 ⑶毛巾/白的 毛巾/手帕 毛巾/脸 毛巾/洗 ⑷针/缝 针/衣服 针/布 针/线 2、手/手指
⑴树/绿色 树/木 树/树枝 树/松树 ⑵衣服/布 衣服/袖子 衣服/棉衣 衣服/裤子 ⑶房间/住 ⑷学校/学生 3、高/低
⑴多/好 ⑵红/颜色 ⑶勤劳/劳动 ⑷胜利/骄傲 4、青菜/菠菜
⑴鸡蛋/蛋黄 ⑵稻田/田 ⑶胜利/骄傲 ⑷皮鞋/布鞋 5、粮食/米
⑴颜色/花 ⑵树/树枝 ⑶鸡蛋/蛋黄 ⑷学校/学生 6、下雨/地湿
⑴开灯/明亮 ⑵不卫生/喝开水⑶劳动/农民 ⑷骄傲/敌人 △同桌互相评定成绩每题5分，24题共△如有错或成绩较差，请想想是什么原因？再看一看以上六大题，词语之间各是什么关系？第一题工具与功用关系，第二题是部分与整体关系，第三题是对立关系，第四题是并列关系，第五题是从属关系，第六题是因果关系。三、做做“思维游戏”1、下面从我学念起，念下去，看一共能念出多少句“我爱做智力游戏？”想想看，这当中有什么规律？/桌子 /小学 /快 /铅笔 /农民 /失败 /鸡 /农民 /失败 /牛皮 /铅笔 /绿色 /鸡 /小学 开头/读书 不卫生/大扫除 劳动/勤劳 骄傲/自满
120分，80
/墙壁 房间/厨房 /集体 学校/学习 /省 多/少 /绿 红/花 /丰收 勤劳/懒惰 /战争 胜利/成功 /鸭蛋 鸡蛋/蛋 /庄稼 稻田/麦 /战争 胜利/成功 /袜子 皮鞋/鞋 /图画 颜色/红色 /松树
/鸭蛋 鸡蛋/蛋 /集体 学校/学习 开灯/电灯 不卫生/生病 劳动/种菜 骄傲/失败
/关灯/不光荣/丰收/虚心房间房间学校学校多多红红勤劳勤劳胜利胜利鸡蛋鸡蛋稻田稻田胜利胜利皮鞋皮鞋颜色颜色树树鸡蛋鸡蛋学校学校 开灯 不卫生 劳动 骄傲 分以上为合格。
我爱做智力游戏爱做智力游戏 做智力游戏智力游戏
2、下列各组数中，第五个数应是什么？
18 20 24 32 ？ 0 3 8 15 ？ 6 12 24 48 ？
3、从下列图形中，找出一个合适的图形填在问号上。
7、书山有路勤为径[教学目标]通过本课学习，使学生养成勤奋好学、持之以恒的品质。[教学过程]一、导入
1、古人云：绳锯木断，水滴石穿。它说的说是做人做事要勤奋，要有恒心。2、测一测你的恒心。在符合你情况的题目后划“√”⑴我每天都能按时起床，从未有“赖床”情况。⑵我能坚持天天锻炼身体。⑶我制定的学习计划基本上能执行，很少破例。⑷我不愿把今天该做的事拖到明天再做。⑸我很少迟交作业。⑹我很少迟到、旷课，有时生了小病，我也能坚持上课。⑺家长、邻居、老师、同学经常夸我学习刻苦、勤奋。评价：每题选“是”记你的总分分数越高说明你越勤奋好学，做一个有恒心的人。3、学习名言：没有不成功的人，只有不坚持的人。鲁迅：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。爱因期坦：成功达尔文：我所完成的任何科学工作都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。荀子：锲而不舍，金石可镂。马克思：在科学的道路上，能达到光辉的顶点。苏东坡：古之立大事者，不唯有超世人才，亦有坚忍不拔之志。4、教师小结：
（ （ ）
2分，选“否”不得分。 越有恒心；
没有比人更高的山，没有比脚更长的路。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。=勤奋工作+方法正确
没有平坦的大道可走，
（）
（（ ）
若你的分数较低，+少说废话
） ） （（ 则你很有必要作出实际行动，
：
： 。 ） ） 只有沿着崎岖的山路敢于攀登的人才
有些同学在开学初制订了非常动听的学习计划，但由于缺乏恒心，不能把学习计划坚持执行下去。到头来，背了个“只有三分钟热情”或“虎头蛇尾”的罪名。如何坚持自己的学习计划，每一个有恒心的？
二、训练策略
1、不允许有一次“例外”
制定好了的学习计划就要无条件地执行。比如，闹钟一响，就别再犹豫，迅速伸个懒腰，打个哈欠，一分钟后赶忙下床。如果心里想“还想再睡一会儿”，你便会因此而耽误时间。下面当天的其它计划就无法进行，计划就成了一纸空文。要训练自己的恒心，就不要原谅自己有一次“例外”。
请看她的做法：通过自学从初中生考上研究生的朱珍姐姐说：“三九寒冬要强迫自己从温暖的被窝里爬出来，盛夏要抑制自己乘凉的欲望，没完成时，再好的电视节目也不要去看。2、抓住今天，抓住现在要争取在每一个“今天”完成计划的学习任务，甚至超额完成。学贵有恒，抓住了每一个今天，你有整个学习计划才不会出现残缺。要提防“今天”的五个时间小偷。它们是：⑴懒惰或抵触——“我今天就是不想学习”⑵拖延——“过会儿再做”或“明天再说”⑶磨蹭——“我就是喜欢边看电视边做作业”⑷白日梦——学习时思想上开小差，⑸一心二用——上课时课本下放一个很有吸引力的武打小说、卡通书等。三、反思体验 1、扪心自问
你认为自己是一个有恒心的人吗？如果是，你的成功做法有：如果不是，你认为自己存在哪些问题？2、讲故事
讲一个关于自己或别人做事持之以恒的故事，要求真实、生动。补充：以下著作的写作时间分别是：⑴西汉司马迁写《史记》⑵明代李时珍《本草纲目》⑶宋代司马光写《资治通鉴》⑷清代曹雪芹写《红楼梦》⑸歌德写《浮士德》⑹马克思写《资本论》⑺达尔文写《物种起源》
开始称明前的第一个项目：跑步；三伏静坐读书；打球最高兴的时候要舍得立即放下球拍；当天定额”
。 。 。 “算命先生说我30岁才会发在财”。
18年 30年 18年 10年 60年 40年 22年
8、学习智慧操（二）
[教学目标]：
能说出“学习智慧操”的全部内容，并在学习中运用。 [教学过程]： 导入：
每天练一节，每节5至10分钟；持之以恒，练完五节。再从头开始，坚持第二遍练习。你会发现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。
1、要求：
原来的问题从正面说，现在反过来想一想；原来的事情按顺序说，现在倒过来想一想；原来的内容是先讲原因，后讲结果，现在调过来想一想。例如：已知被除数是反一反，已知商是（“反”的方式越多越好）2、练习：
⑴阅读语文课本中下一篇没有学过的课文，如此倒读，每读一段想一想，前面可能写些什么。⑵把今天的数学作业题，全部反一反，看有些什么变化。1、要求：比较所学内容的相同点和不同点，找出相同点和不同点越多越好。例：相同点①第一课、第二课都是记叙文；②都是以写事为主的；顺序写；④重点段落都在第二段；⑤训练要求都是学会写一件事。2、练习：⑴比较最近所学三篇课文的相同点与不同点。⑵比较最近所学的数学知识的相同点和不同点。⑶任选你班上的两三位任课老师，将他们的相同点和不同点简要写下。1、要求：围绕一个内容，进行扩散思维，扩散越多越好。例如，砖头有什么用途？可以砌房、铺路；可以作垫物，可以打人；可作垂重物；可以写字，可以做颜料„„2、练习：⑴半圆形的物体有哪些？尽可能多地写出来。⑵一个人学习成绩提高了，可能有哪些原因？尽可能多地写出来。1、要求：注意听别人的发言，从别人的发言中借鉴到他们的智慧。注意阅读一些课外书，从书中借鉴到一些智慧。例：一位同学介绍他的作文经验时说，他写作总是先打腹稿，后才写。
另一位同学借鉴他的智慧：做数学题，也先在头脑中想一遍，本子上。
2、练习：当教师课堂提问时，自己先想一个答案，再听听其他同学的答案；在其他同学答案的基础上，再想一想还有哪些新的答案，将其中一例，写出来。180，除数是3，除数是60 第一节 反一反
60，求商是多少？ 先读最后一段想一想，再往前读倒数第二段；
第二节 比一比
③都是按事情发生的
第三节 扩一扩
第四节 借一借
再在头脑中修改一遍，然再验算一遍，然后才写在
第五节 考一考
，求被除数是多少？
1、要求：每一单元内容学完了，不是等老师出卷检查，而是自己先出张试卷，可以同学之间互考，也可以考你的家长。
2、练习：任选语文或数学刚学过的内容，出一份试卷，考考爸爸妈妈，考完后，要告诉爸爸妈妈，为什么你要出这些题目。
第三单元 学会做人 9、学会负责
[教学目标]：懂得什么是责任，从小学会负责。
[教学过程]：一、心理小故事导入：20世纪初，有一个叫弗兰克的人开办了一家银行，生意兴隆。不幸的是，有一天，他遭到了强盗的抢劫，他不但所有的钱都没了，还欠下了顾客巨额的债务。从此，弗兰克和他的家人就开始了艰辛的生活，39年后，他虽然一贫如洗，但他却非常高兴，因为他已经还清了他的所有债务。
讨论：1、弗兰克为什么要这样做？ 2、弗兰克是该负责任的吗？
3、如果你是弗兰克，你会怎么做？ 4、你认为大部分同学会怎样做？ 二、我的责任：这些同学做好自己份内的事情了吗？
在学校：我是小学生、值日生、班干部、小组长、课代表、少先队员„„ 我还是： 我要承担的责任有： 在家里：我是爸爸、妈妈的儿子（女儿），爷爷奶奶的孙子（孙女），隔壁人家的小邻居„„ 我还是： 我要承担的责任有： 在社会上：我是商店里的顾客、街上的行人、公园里的游客„„ 我还是： 我要承担的责任有：
教师小结：责任就是自己应该做的事，努力做好自己应该做的事情，就要负责；没有努力做好自己应该做的事情，就是不负责。我们要从小学会负责。
三、积极负责与消极的不同表现：一个负责任的人和一个不负责任的人，在日常的习惯用语上会有所不同，你能分辨出来吗？
积极语录 消极语录
△我能行。 △我成绩不好，不能怪我，是题目太难了。 △我愿意试一试。 △我没有朋友，那是因为同学们对我不友好。 △我会尽力做好。 △我就是不走运，没有一件事情顺利。 1、学生在下面填写在生活中观察到的语录。
2、教师小结：要走向真正的独立，要准备走向社会，必须克服心理上的依赖感，从小培养自己的责任感开始。只有勇敢地承担生活中的责任，才能感到自己掌握了自主权，才有利于建立自信。
三、今天我值日今天，由你来当一日班长，想想看，你该做些什么？ 为一天要做的工作做个安排。
10、伸出你的手
[教学目标]：懂得在他人遇到困难时要尽力帮助他人，做个热心人。 [教学准备]：测试卷 [教学过程]：
一、出示课题：看到这个题目，你想到些什么？请尽快写下来（限时10分钟）。 二、小测试：请你指出每句话对你的适用程度，在符合你的情况的字母上打“√”a、从不是这样1、我害怕在别的孩子面前做没做过的事情。3、周围都是我不认识的小朋友时，我觉得害羞。4、我和小伙伴在一起很少说话。6、我觉得小朋友们取笑我。8、我担心其他孩子会说我坏话。10、我担心别的小朋友会不喜欢我。评分：每题中选择总分在10分以下，说明你是个喜欢与大家在一起的孩子；能经常跟同伴在一起，玩。
三、小结
你一定愿意做一个同学们喜欢的人，要与同学友好相处，伸出手，帮他们一把。四、得意的经验遇到下列情况，你认为应当怎样对待同学：1、一位同学犯了错误，你怎么办？1、 一4、一位小同学受人欺侮，你怎么办？6、一位同学忘记带学习用具，你怎么办？写出你帮助别人的一件事：五、“互帮互助”活动两人一组，一个同学求助：“好的，请稍等一下，我马上帮助你。教师总结：同学之间需要互相帮助，给以别人帮助。这样，当我们需要帮助时，别人也会帮助我们。相互帮助可以使人们的生活变得更加美好。
b、有时是这样（（ ）5、我担心其他孩子会认为我不好。（ ）7、我和不认识的小朋友说话时感到紧张。（ ）9、我只同我很熟悉的小朋友说话。（ ）
a的记0分，选b的记1分，选要让同学们喜欢你，
2、一位同学作业不会做，你怎么办？5
写出一件别人帮助你的事：
“某某同学，请你帮助我做„„好吗？”另一个同学则说：”互换角色进行，交换心得体会。当别人需要我们帮助的时候，
c、一直是这样2、我担心被人取笑。 ） c的记2如果总分在建议你经常高高兴兴地与大家一起就要学会与同学友好相处；/
（ ） （ ） （ ）（ ） ，15分以上，说明你不而我们都要
我们要热心，要积极 ）（ 分；你的总分是或者在与同伴一起时心情不舒服。首先要主动地热情地帮助同学们，不管同学们遇到什么困难，
位同学家庭经济困难，冬天还穿单衣，你怎么办？、一位同学骑自行车跌倒了，你怎么办？
11、挫折的故事
[教学目标]：
1、教育学生认识到困难和挫折是我们生活中不可避免的事情。 2、教育学生认识到困难和挫折的两重性及对待挫折的正确态度。 3、教育学生在遇到挫折时如何寻求帮助。 [教学过程]：
一、教师向学生展示问题图片
1、一位同学不会做数学题，正抓耳挠腮，不知如何是好。 2、一个小女孩想从架子上取瓶子，可是她拿不到等。 二、讨论图片内容：她（他）应该怎么办？ 如，数学题不会做可以向同学或老师请教，„„
教师总结：当我们遇到困难而我们自己无法解决时，我们应该积极寻求别人的帮助。 三、让学生讲述自己遇到困难的时候获得别人帮助的事例，使学生认识到有很多人可以帮助我们解决困难。
1、迷路了，警察叔叔帮助我们回家。 2、作业不会做，老师指导我们如何解答。 3、生病了，医生给我们看病等。
四、讨论在我们生活中，谁是能帮助我们的人 1、哪此人可以帮助我们？
2、这些人可以在什么方面帮助我们？ 五、游戏
帮助别人的卡片 帮助内容卡片 配对成功加1分 六、讲故事
把收集到的“挫折”的故事讲给同学听，主要内容是：一个人在事业、在学习、在生活中遇到挫折。在挫折面前，他（她）不软弱，不后退，坚持奋斗不泄气。
12、让老师惊喜一回
[教学目标]：
知道自己是在老师的教导下成长和发展的，要尊敬、热爱老师。 [教学过程]： 一、实话实说
老师在每个同学的心目中非常伟大，很有威信，请你讲讲你的老师。 1、心每一个同学，对成绩好的差的一样好。（ ） 2、既是我们的老师，又是我们最可信赖的朋友。（ ） 3、有耐心，经常鼓励我们。（ ）
4、经常组织我们进行各种有趣的课外活动。（ ） 5、他每天都会给我们带来欢乐。（ ）
6、他会帮助我去认识自己。（ ） 7、敢于承认自己的错。（ ） 8、讲课生动有趣。（ ）
老师教给我们知识，教给我们做人的道理。除了我们的父母家人以外，老师就是我们接触时间最多，对我们影响最大，相互感情最深的人了。老师的关怀时候温暖着我们，我们当然亲近老师啦，喜欢老师啦！
二、小组活动：请大家说说自己最喜欢的老师。 注意讲清楚自己为什么喜欢这位老师。
1、闭上眼睛，静静地回想老师的音容笑貌，你会感受到：无论老师是严肃还是和蔼，都一样让你充满敬意。
2、三言两语描述一下曾教过你或正在教你的老师的优秀品质。3、回想一下，在老师的帮助下，你获得的进步和成长。三、与老师交朋友
1、常主动与老师谈心，把自己的快乐、委屈告诉老师，对老师敞开心扉，这样才有助于老师对我们的教导！与老师交朋友，你能从他们身上学到许多的东西。和老师交朋友，你有什么体会：2、把理想、关心体现在行动中为了我们，老师不知付出了多少心血和汗水，眠之夜。我们应该做些什么让老师高兴呢？做一张小卡片？ 爱老师，心动不如行动！说一句悄悄话？ 课前给老师准备一杯茶？你是怎样的行动来表达对老师的爱？请写在下边。四、反思体验：过去，自己对老师的看法、做法哪些是不对的？现在，自己对老师这样看，这样做：
第四单元 学会生活13、猜职业
[教学目标]：学会把不相关的东西联系起来，认识事物之间的关系。[教学过程]：一、读一读。师：这儿有三个词“火星”们中间加上一些词句，使它们联系起来吗？火星——地球——砖块——工人——职业。火星——飞船——砖块——楼房——建筑设计师——职业。想一想，这两位同学是怎样把三个词联系起来的？二、练一练。1、图书、吊车 4、班级、轮船、牡丹
不知克服了多少困难，
2、矮、清洁、甜蜜
不知熬过了多少不 „„ “职业”，同学们能在它 3、分数、长方形、药品
改掉迟到的老毛病？
“砖块”
14、今天我当家
[教学目标]：为适应生活的需要，通过劳动实践，掌握最基本的生活技能，学人理财，学会自己料理自己，体会父母的辛苦。
[教学过程]：一、导入零花钱，就是由你自由使用的钱。零花钱的多与少不是关键问题。没有零花钱不行，有了零花钱而不会花更不行。用好零花钱，学问可多啦。你想知道吗？
我每个月的零用钱太约有 元。
二、活动与训练：1、理财的学问大，当家的学问可就更大了。我们每天都看见自己的父母在操持家务，有进还埋怨父母因为总是做家务而不关心我们。可是，我们是否想过自己也应贡献自己的一份力呢？
⑴你每天都做家务活吗？ ⑵父母让你做家务你会抱怨吗？ ⑶你以何种心态来对待家务劳动？
在小组内介绍一下自己当家的酸甜苦辣。
展示交流——读日记，表演小品的形式——教师小结，我们亲自参加了劳动，知道劳动的艰辛，才会更加珍惜劳动成果。下面我们开展竞赛，洗碗、擦鞋、叠衣服„„
开展家务劳动竞赛。
2、教师指导：其实当家最困难的是学会经济安排。
现在：你一共有200元。别看钱不少，但你要负责一个三口之家的两个星期的生活全部开支，包括全家的衣食住行、柴米油盐等，当然还有父母以及你自己的零用钱。这份责任可不轻，弄不好，也许会全家饿肚子。为了避免这种情况的出现，现在，你就做好家庭开支的预算吧。
家庭财政预算表
伙食费 服装费 娱乐费 交通费 储蓄 杂支 总计
想一想：
1、有没有超过预算？为什么？2、哪些支出是有意义的？
3、哪些支出意义不大，今后需要改进？4、你的收获和体会是： 两周后交流实践情况。
15、愉快的假期
[教学目标]：
知道休闲活动能帮助我们松驰紧张、调节生活、发展兴趣、充实生命，达到身心的满足，从而能愉快而充实地度过假期。
[教学过程]：
一、你会安排自己的休闲生活吗？请在十分钟内回答下面问题，答案越多越好。 1、说出本地的休闲去处。（至少三个） 2、说明休闲活动的意义。
3、说明什么是不良休闲活动。 4、提出三点进行休闲活动时应注意的事项。 二、休闲推销站：我要给大家介绍一种我觉得很好的休闲活动，那就是：
我推荐这个休闲活动的理由是：听了同学的介绍，我对 活动有了兴趣。 我很想试一试。我将采取的方法是
选择一些适合自己的休闲活动，长期进行下去，你将会很有成就感，同时，更能增加你的生活情趣。
三、愉快的假期 假期生活计划表
四、反思小结
别人的计划，对你有什么启发吗？
要想实现你的计划，还必须注意哪些事项？ 请你回答下面问题：
1、完成预定目标，还需要哪些条件？ 2、有没有人可以帮我的忙？ 3、我第一步应该如何做？
4、实施计划的具体步骤是什么？
愉快而充实地度过假期，你会有一份意想不到的收获。
16、学习智慧操
心灵博士的话：每天练一节，持之以恒，练完后再从头开始，坚持第二遍练习。你会发现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。
把一种日用品争解开来，可变成多少不同的东西？一件事可分开来做，怎么办？ 例如：
1、一辆旧汽车分一分，可以分成多少有用的东西？
2、一个大题目分一分，可以分成几个小题目？ 3、把我国古代历史分一分，可以分成多少个朝代？ 练习：
1、一本语文书分一分，可以2、一批稻子分一分，可以
小学心理健康教育课程第八册教学设计
第一单元 认识自我 1、为自己加油 2、我的才能 3、挑食诊所
第二单元 学会学习 4、奇特的联想 5、概括能力 6、推理能力
7、书山有路勤为径8、学习智慧操（二）第三单元 学会做人9、学会负责 10、伸出你的手 11、挫折的故事
12、让老师惊喜一回第四单元 学会生活13、猜职业 14、今天我当家 15、愉快的假期 16、学习智慧操
第一单元1、为自己加油[教学目标]通过活动使学生懂得要对自己有信心，知道“我是可以办到的！别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。[教学过程]一、游戏导入：今天我们这节课先来做几个游戏：1、“打靶”游戏教师准备每人一个打靶用的双环或让学生画几个，图形。观察时间不限，用手中的铅笔尖向图形中心扎去。算得分。
第一次 中靶第三次 中靶 认识自我
一旦心中有数，
第二次 第四次”这种力量不只是来自
然后仔细观察下列的举过头顶，
：
：
准备一支铅笔，便可闭上眼睛，把手臂伸直，再落下手臂，你一共可以扎五次。切记，只有扎在图形中心的白圈里才 未中 中靶 未中 未中 中靶 未中
第五次 中靶 未中 2、把下列句子写完整（限时10分钟）
⑴我相信我能 ⑵我相信我会 ⑶我相信我能 ⑷我相信我会 ⑸我相信我能 ⑹我相信我会 ⑺我相信我将 ⑻我相信我将 3、教师小结：你一直坚持下来了吗？
在活动中，每个人接受的考验是相同的，当你决定放弃的一刹那，想到的是什么？是什么念头让你坚持下来的？
我很快就放弃了，是因为： 我一直坚持到最后，是因为： 如果你能坚持下来的，说明你有较强的自信心，断为自己喝彩。
二、得意的经验
在刚才的活动中，也许在一念之间你放弃了，有一些事情是因为你自己想要做，而且投入了很多的时间和精力，最后终于做成了。哪一次的经验让你体验到了“我终于做到了！我最得意的事情——游泳、骑车、弹琴„„ 小组交流 选派一名代表全班交流教师小结：这些事情的完成，谈不上是什么伟大的成就，那是成功者必须具备的条件，就让我们为自己这些小小的坚持再次喝彩！三、不需要掌声的尝试
在你身上，有一股力量，那就是对自己的信心，知道“我是可以办到的！只是来自别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。挑战吗？
自我挑战书这个挑战是： 我设定的目标是：
时间是自 年 月 日 至 年 我可能遇到的困难是： 这时，我会这样提醒自己：
小结：这件事对别人来说不一定有价值，但是我愿意努力试一试，可以办到的！“不为别人，就是为自己！
2、我的才能
[教学目标]：
让学生了解自己的才能，了解如何在学习中通过自我努力来取长补短，自己。
[教学过程]： 一、测试导入
用“是”或“不是”的方式回答下列问题，可以发现你的才能在哪方面或哪几方面（有不懂的词语可以问老师）。
这节课我们就是要让大家相信自己，不但在实际的生活中，肯定
却都包含了一次又一次的坚持，
”这种力量不你找得到这种
日 就是为了证明“我是建立自信，欣赏 不愿再做下去；”这种感觉？请和大家分享那份得意！月
1、是记忆诗歌和电视节目中顺口溜的能手。（ ） 2、经常注意到情绪悲喜的变化。（ ）
3、常问例如“时间从什么时候开始有？”这类问题。（ ） 4、很少觉得不知怎么办才好。（ ） 5、动作特别优美。（ ） 6、唱歌能跟琴，不跑调。（ ）
7、常问及雷、电和雨怎样生成等问题。（ ）
8、在经常听的故事里只要有一个词改动，就会很快发现。（ ） 9、毫不费力地学会系鞋带和骑自行车。（ ） 10、特别喜欢扮演角色，自编戏剧。11、乘车旅行时经常记得路标并能指出来， ）
12、喜欢听各种乐器演奏，很容易凭声音辨出乐器。13、地图画得好，能清楚地描绘物体。14、经常模仿动作和表情。（15、喜欢按大小和颜色给玩具分类。16、能把行为和情绪联系起来，譬如会说：17、喜欢讲故事而且讲得好。18、常对不同的声音进行评论。19、当有人把某人介绍给我时，我会说：20、对自己能干什么，不能干什么，有准确的判断。教师指导；
每个同学都有自己的才能，有的才能与别人一样，有的人才与别人不一样。如果1、8、17题你都答“是”如果6、12、18题你都答“是”如果4、11、13题你都答“是”如果5、9、14题你都答“是”如果10、16、20题你都答“是”如果2、10、19题你都答“是”当然，一个人的才能不是绝对不变的，只要努力实践，才能是可以培养的。二、新的突破
1、面对自己的才能不害羞
当别人称赞你时，你的感受是：你认为什么样的么应最合适？板书：
欣赏自己的优点，才能是接受自己的第一步1、勇敢地告诉别人自己对自己满意的地方。2、得体地接受别人对自己的欣赏。2、面对弱点不逃避
弱点常常使我们不喜欢自己，不接受自己，其实，很多弱点是后天的坏习惯形成，因此
步骤：
我到自己要改善的弱点： 分析弱点形成的原因：
（ ） 说：“我们在„„时候经过主空虚地方„„”（ ） （ ） ） （ ） “因为我发火，所以那样干。 ） （ ） “她（他）使我想到某某人。（ ） ，说明你可能有语言才能； ，说明你可能有音乐才能； ，说明你可能有空间才能； ，说明你可能有身体动作才能； ，说明你可能有了解自己的才能；，说明你可能有了解别人的才能；
（ ” （ ） （” （ ） 是可以改善的。
请教父母、老师、朋友，再加上自己的思考判断，制定改善的方案和评价标准。
改善 行为方案
3、挑食诊所
[教学目标]：
通过改变挑食的习惯，懂得自己战胜自己的重要性。 [教学过程]： 一、练一练
1、今天我们来开个挑食诊所，首先，请每个同学在纸条上写一句话，内容：“我不喜欢吃„„”或者“我最讨厌吃„„”“我从小就不吃„„”
2、将每人写的纸条，卷起来放在一个盒子里。主持人随便抽一张向全班宣读。 3、读完后，请抽到的同学介绍自己为什么“不喜欢吃”“最讨厌吃”“从小就不吃”。 4、全班同学做“医生”，集体来给这位同学“治疗”挑食的毛病。 5、教师小结：
挑食是一种不好的习惯，改变挑食的习惯，就要下决心“战胜自己”。 与别人打仗，战胜别人很难；但更难的是，与自己打仗，战胜自己。 冬天天气冷，因为怕冷，早上懒得起床。战胜自己，就要勇敢地起床。 做数学作业，最怕做应用题。战胜自己，就要勇敢地去做。 学习中、生活中，要战胜自己的事情很多很多。 希望同学们都能成为“战胜自己”的“常胜将军”。 二、读一读
教师出示故事，让学生读一读。
陈平同学不吃肥肉，为了改变这种习惯，第一次将肥肉放在碗边闻一闻；第二次就用舌头舔一舔；第三次尝很小一点肥肉；第四次吃的肥肉再大一点。第一次达到目的，就在日记本上写道：“今天，我战胜自己了！”“我又战胜自己了！”以此来不断激励自己。最终改变了不吃肥肉的习惯。
三、想一想1、陈平同学是怎样改变不良习惯的？
2、试一试用这种方法改变自己的一个小毛病。
第二单元 学会学习 4、奇特的联想
[教学目标]：
通过活动，让学生努力做到由一种图形想到多种事物；由一个问题想到多个问题；由一
种事物的一种用途想到多种用途；由一个数学公式想到多个数学公式。
[教学过程]： 一、图形联想
1、当你看到下面图形时，你想到些什么？
2、请围绕下列图形，展开联想，想得越多越好。
3、根据下列语句，联想出相应的图形，想得越多越好。
⑴春天 ⑵世界上最快的汽车 ⑶多用笔 ⑷漂亮的校服 ⑸“谢谢！” 二、语言联想
1、尽可能多地写出带“一”字的成语或词组。
例：一帆风顺 一鼓作气 一心一意 一枝独秀 一花独放 一尘不染 一枕黄粱 „„
2、尽可能多地写出有关表情的语句。 例：哭泣 笑容满面
3、游戏：语言接龙
四人一组，第一个人说一句话，第二个人以这句话的最后一个字开头，继续讲一句话，其余顺延。哪一组接龙接得长。
三、曲别针有多少用途 1、听故事，《曲别针的用途》
日本专家村上章雄在中国创造学会首届学术讨论会上，捧了一把曲别针，请到会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理们开动脑筋，说说这些曲别针的用途。
“曲别针可以别照片”、“可以用来挂杂志”、“钮扣掉了，可以用曲别针临时勾起”、“曲别针可以磨成鱼钩钩鱼”，大家七嘴八舌说了20多种。
此时坐在台下的一位青年军人递了张条子：“曲别针的用途，我能说出3000种！”会场愕然。“吹牛不罚款，真狂！”有人嗤之以鼻。
这位青年军人叫许国泰。他把有关曲别针的信息分解成铁质、重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色、韧性、硬度等十个要素，再把这些要素分析，这样，平常的曲别针在许国泰脑中马上变成孙悟空那神奇变化的金箍棒了！
按照许国泰的思路，你还能说出曲别针的多少种用途呢？ 2、练一练：
比一比说出“书”的用途，看谁说得多。 四、作业，自编教材
模仿以上方法，以数学中的数字联想、概念联想、公式联想这主要内容，编写教材，然后相互交流。
5、概括能力
[教学目标]：
懂得正确概括的一两点方法，逐步提高概括能力。
[教学过程]： 一、导入
概括能力在学习、生活中非常重要。阅读一段话，要概括段落大意；阅读一篇文章，要概括中心思想；做若干道数学题，要概括出一般规律。
二、活动与训练
1、请看下面的句子：
喜鹊长着两只脚。燕子长着两只脚。老鹰长着两只脚。 怎样概括呢？因为“喜鹊”、“燕子”、“老鹰”都是“鸟儿”，所以概括为“鸟儿长着两只脚”。
2、练一练：请做下面的练习。⑴金鱼在池子里游泳。鲤鱼在小河里游泳。黄鱼在大海里游泳。概括为：⑵同学们都喜欢做操。同学们都喜欢游泳。同学们都喜欢打球。概括为：⑶我们应当不乱花钱。我们应当随手关灯。我们应当不掉饭粒。概括为：⑷一进门放着圆桌。窗户旁放着书架。靠墙边放着椅子。概括为：⑸妈妈正在洗衣服。爸爸正在洒水扫地。我正忙着擦窗户。概括为：⑹地里玉米又粗又壮。地里谷穗又长又长。地里小麦一片金黄。概括为：⑺我们上课专心听讲。我们下课用心复习。我们回家细心做作业。概括为：⑻我们“五·一”去玄武湖。你们“六·一”去莫愁湖。他们“十·一”去圆明园。概括为： △同座同学相互评定成绩：
1~6题每题10分，7~8题每题△经过练习你发现什么呢？
1、2、3题有什么共同点？三、教师小结
要想概括准确有两个重要之处：一是找共同点或相似点，二是要归纳。同学们可以结合学习内容，多进行这样的训练。
6、推理能力
[教学目标]：
认识事物之间、词语之间的一两点简单的关系，逐步提高推理能力。[教学过程]： 一、练习导入
请看每题有横线的一组词，想一想它们之间有什么关系。例1：扫帚/扫地
⑴牙刷/牙膏、牙刷/牙齿、牙刷⑵刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀例2：猴子——动物
⑴米——烧饭、米——花生、米——粮食、米——麦子⑵汽车——司机、汽车——交通工具、汽车——开的、汽车——轮船二、活动与训练
过渡：通过以上练习，我们可体会到两个词语之间的关系，20分钟）20分，满分为4、5、6/刷牙、牙刷100分。 /清洁
7、8两题有什么共同点？ 从而推想下面要选择的一组
（
题有什么共同点？
相类似的词语，下面我们就亲手练一练。
1、笔/写字
⑴筷子/饭碗 筷子/桌子 筷子/吃饭 筷子/行动 ⑵镰刀/锄头 镰刀/农具 镰刀/割稻 镰刀/农民 ⑶毛巾/白的 毛巾/手帕 毛巾/脸 毛巾/洗 ⑷针/缝 针/衣服 针/布 针/线 2、手/手指
⑴树/绿色 树/木 树/树枝 树/松树 ⑵衣服/布 衣服/袖子 衣服/棉衣 衣服/裤子 ⑶房间/住 ⑷学校/学生 3、高/低
⑴多/好 ⑵红/颜色 ⑶勤劳/劳动 ⑷胜利/骄傲 4、青菜/菠菜
⑴鸡蛋/蛋黄 ⑵稻田/田 ⑶胜利/骄傲 ⑷皮鞋/布鞋 5、粮食/米
⑴颜色/花 ⑵树/树枝 ⑶鸡蛋/蛋黄 ⑷学校/学生 6、下雨/地湿
⑴开灯/明亮 ⑵不卫生/喝开水⑶劳动/农民 ⑷骄傲/敌人 △同桌互相评定成绩每题5分，24题共△如有错或成绩较差，请想想是什么原因？再看一看以上六大题，词语之间各是什么关系？第一题工具与功用关系，第二题是部分与整体关系，第三题是对立关系，第四题是并列关系，第五题是从属关系，第六题是因果关系。三、做做“思维游戏”1、下面从我学念起，念下去，看一共能念出多少句“我爱做智力游戏？”想想看，这当中有什么规律？/桌子 /小学 /快 /铅笔 /农民 /失败 /鸡 /农民 /失败 /牛皮 /铅笔 /绿色 /鸡 /小学 开头/读书 不卫生/大扫除 劳动/勤劳 骄傲/自满
120分，80
/墙壁 房间/厨房 /集体 学校/学习 /省 多/少 /绿 红/花 /丰收 勤劳/懒惰 /战争 胜利/成功 /鸭蛋 鸡蛋/蛋 /庄稼 稻田/麦 /战争 胜利/成功 /袜子 皮鞋/鞋 /图画 颜色/红色 /松树
/鸭蛋 鸡蛋/蛋 /集体 学校/学习 开灯/电灯 不卫生/生病 劳动/种菜 骄傲/失败
/关灯/不光荣/丰收/虚心房间房间学校学校多多红红勤劳勤劳胜利胜利鸡蛋鸡蛋稻田稻田胜利胜利皮鞋皮鞋颜色颜色树树鸡蛋鸡蛋学校学校 开灯 不卫生 劳动 骄傲 分以上为合格。
我爱做智力游戏爱做智力游戏 做智力游戏智力游戏
2、下列各组数中，第五个数应是什么？
18 20 24 32 ？ 0 3 8 15 ？ 6 12 24 48 ？
3、从下列图形中，找出一个合适的图形填在问号上。
7、书山有路勤为径[教学目标]通过本课学习，使学生养成勤奋好学、持之以恒的品质。[教学过程]一、导入
1、古人云：绳锯木断，水滴石穿。它说的说是做人做事要勤奋，要有恒心。2、测一测你的恒心。在符合你情况的题目后划“√”⑴我每天都能按时起床，从未有“赖床”情况。⑵我能坚持天天锻炼身体。⑶我制定的学习计划基本上能执行，很少破例。⑷我不愿把今天该做的事拖到明天再做。⑸我很少迟交作业。⑹我很少迟到、旷课，有时生了小病，我也能坚持上课。⑺家长、邻居、老师、同学经常夸我学习刻苦、勤奋。评价：每题选“是”记你的总分分数越高说明你越勤奋好学，做一个有恒心的人。3、学习名言：没有不成功的人，只有不坚持的人。鲁迅：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。爱因期坦：成功达尔文：我所完成的任何科学工作都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。荀子：锲而不舍，金石可镂。马克思：在科学的道路上，能达到光辉的顶点。苏东坡：古之立大事者，不唯有超世人才，亦有坚忍不拔之志。4、教师小结：
（ （ ）
2分，选“否”不得分。 越有恒心；
没有比人更高的山，没有比脚更长的路。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。=勤奋工作+方法正确
没有平坦的大道可走，
（）
（（ ）
若你的分数较低，+少说废话
） ） （（ 则你很有必要作出实际行动，
：
： 。 ） ） 只有沿着崎岖的山路敢于攀登的人才
有些同学在开学初制订了非常动听的学习计划，但由于缺乏恒心，不能把学习计划坚持执行下去。到头来，背了个“只有三分钟热情”或“虎头蛇尾”的罪名。如何坚持自己的学习计划，每一个有恒心的？
二、训练策略
1、不允许有一次“例外”
制定好了的学习计划就要无条件地执行。比如，闹钟一响，就别再犹豫，迅速伸个懒腰，打个哈欠，一分钟后赶忙下床。如果心里想“还想再睡一会儿”，你便会因此而耽误时间。下面当天的其它计划就无法进行，计划就成了一纸空文。要训练自己的恒心，就不要原谅自己有一次“例外”。
请看她的做法：通过自学从初中生考上研究生的朱珍姐姐说：“三九寒冬要强迫自己从温暖的被窝里爬出来，盛夏要抑制自己乘凉的欲望，没完成时，再好的电视节目也不要去看。2、抓住今天，抓住现在要争取在每一个“今天”完成计划的学习任务，甚至超额完成。学贵有恒，抓住了每一个今天，你有整个学习计划才不会出现残缺。要提防“今天”的五个时间小偷。它们是：⑴懒惰或抵触——“我今天就是不想学习”⑵拖延——“过会儿再做”或“明天再说”⑶磨蹭——“我就是喜欢边看电视边做作业”⑷白日梦——学习时思想上开小差，⑸一心二用——上课时课本下放一个很有吸引力的武打小说、卡通书等。三、反思体验 1、扪心自问
你认为自己是一个有恒心的人吗？如果是，你的成功做法有：如果不是，你认为自己存在哪些问题？2、讲故事
讲一个关于自己或别人做事持之以恒的故事，要求真实、生动。补充：以下著作的写作时间分别是：⑴西汉司马迁写《史记》⑵明代李时珍《本草纲目》⑶宋代司马光写《资治通鉴》⑷清代曹雪芹写《红楼梦》⑸歌德写《浮士德》⑹马克思写《资本论》⑺达尔文写《物种起源》
开始称明前的第一个项目：跑步；三伏静坐读书；打球最高兴的时候要舍得立即放下球拍；当天定额”
。 。 。 “算命先生说我30岁才会发在财”。
18年 30年 18年 10年 60年 40年 22年
8、学习智慧操（二）
[教学目标]：
能说出“学习智慧操”的全部内容，并在学习中运用。 [教学过程]： 导入：
每天练一节，每节5至10分钟；持之以恒，练完五节。再从头开始，坚持第二遍练习。你会发现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。
1、要求：
原来的问题从正面说，现在反过来想一想；原来的事情按顺序说，现在倒过来想一想；原来的内容是先讲原因，后讲结果，现在调过来想一想。例如：已知被除数是反一反，已知商是（“反”的方式越多越好）2、练习：
⑴阅读语文课本中下一篇没有学过的课文，如此倒读，每读一段想一想，前面可能写些什么。⑵把今天的数学作业题，全部反一反，看有些什么变化。1、要求：比较所学内容的相同点和不同点，找出相同点和不同点越多越好。例：相同点①第一课、第二课都是记叙文；②都是以写事为主的；顺序写；④重点段落都在第二段；⑤训练要求都是学会写一件事。2、练习：⑴比较最近所学三篇课文的相同点与不同点。⑵比较最近所学的数学知识的相同点和不同点。⑶任选你班上的两三位任课老师，将他们的相同点和不同点简要写下。1、要求：围绕一个内容，进行扩散思维，扩散越多越好。例如，砖头有什么用途？可以砌房、铺路；可以作垫物，可以打人；可作垂重物；可以写字，可以做颜料„„2、练习：⑴半圆形的物体有哪些？尽可能多地写出来。⑵一个人学习成绩提高了，可能有哪些原因？尽可能多地写出来。1、要求：注意听别人的发言，从别人的发言中借鉴到他们的智慧。注意阅读一些课外书，从书中借鉴到一些智慧。例：一位同学介绍他的作文经验时说，他写作总是先打腹稿，后才写。
另一位同学借鉴他的智慧：做数学题，也先在头脑中想一遍，本子上。
2、练习：当教师课堂提问时，自己先想一个答案，再听听其他同学的答案；在其他同学答案的基础上，再想一想还有哪些新的答案，将其中一例，写出来。180，除数是3，除数是60 第一节 反一反
60，求商是多少？ 先读最后一段想一想，再往前读倒数第二段；
第二节 比一比
③都是按事情发生的
第三节 扩一扩
第四节 借一借
再在头脑中修改一遍，然再验算一遍，然后才写在
第五节 考一考
，求被除数是多少？
1、要求：每一单元内容学完了，不是等老师出卷检查，而是自己先出张试卷，可以同学之间互考，也可以考你的家长。
2、练习：任选语文或数学刚学过的内容，出一份试卷，考考爸爸妈妈，考完后，要告诉爸爸妈妈，为什么你要出这些题目。
第三单元 学会做人 9、学会负责
[教学目标]：懂得什么是责任，从小学会负责。
[教学过程]：一、心理小故事导入：20世纪初，有一个叫弗兰克的人开办了一家银行，生意兴隆。不幸的是，有一天，他遭到了强盗的抢劫，他不但所有的钱都没了，还欠下了顾客巨额的债务。从此，弗兰克和他的家人就开始了艰辛的生活，39年后，他虽然一贫如洗，但他却非常高兴，因为他已经还清了他的所有债务。
讨论：1、弗兰克为什么要这样做？ 2、弗兰克是该负责任的吗？
3、如果你是弗兰克，你会怎么做？ 4、你认为大部分同学会怎样做？ 二、我的责任：这些同学做好自己份内的事情了吗？
在学校：我是小学生、值日生、班干部、小组长、课代表、少先队员„„ 我还是： 我要承担的责任有： 在家里：我是爸爸、妈妈的儿子（女儿），爷爷奶奶的孙子（孙女），隔壁人家的小邻居„„ 我还是： 我要承担的责任有： 在社会上：我是商店里的顾客、街上的行人、公园里的游客„„ 我还是： 我要承担的责任有：
教师小结：责任就是自己应该做的事，努力做好自己应该做的事情，就要负责；没有努力做好自己应该做的事情，就是不负责。我们要从小学会负责。
三、积极负责与消极的不同表现：一个负责任的人和一个不负责任的人，在日常的习惯用语上会有所不同，你能分辨出来吗？
积极语录 消极语录
△我能行。 △我成绩不好，不能怪我，是题目太难了。 △我愿意试一试。 △我没有朋友，那是因为同学们对我不友好。 △我会尽力做好。 △我就是不走运，没有一件事情顺利。 1、学生在下面填写在生活中观察到的语录。
2、教师小结：要走向真正的独立，要准备走向社会，必须克服心理上的依赖感，从小培养自己的责任感开始。只有勇敢地承担生活中的责任，才能感到自己掌握了自主权，才有利于建立自信。
三、今天我值日今天，由你来当一日班长，想想看，你该做些什么？ 为一天要做的工作做个安排。
10、伸出你的手
[教学目标]：懂得在他人遇到困难时要尽力帮助他人，做个热心人。 [教学准备]：测试卷 [教学过程]：
一、出示课题：看到这个题目，你想到些什么？请尽快写下来（限时10分钟）。 二、小测试：请你指出每句话对你的适用程度，在符合你的情况的字母上打“√”a、从不是这样1、我害怕在别的孩子面前做没做过的事情。3、周围都是我不认识的小朋友时，我觉得害羞。4、我和小伙伴在一起很少说话。6、我觉得小朋友们取笑我。8、我担心其他孩子会说我坏话。10、我担心别的小朋友会不喜欢我。评分：每题中选择总分在10分以下，说明你是个喜欢与大家在一起的孩子；能经常跟同伴在一起，玩。
三、小结
你一定愿意做一个同学们喜欢的人，要与同学友好相处，伸出手，帮他们一把。四、得意的经验遇到下列情况，你认为应当怎样对待同学：1、一位同学犯了错误，你怎么办？1、 一4、一位小同学受人欺侮，你怎么办？6、一位同学忘记带学习用具，你怎么办？写出你帮助别人的一件事：五、“互帮互助”活动两人一组，一个同学求助：“好的，请稍等一下，我马上帮助你。教师总结：同学之间需要互相帮助，给以别人帮助。这样，当我们需要帮助时，别人也会帮助我们。相互帮助可以使人们的生活变得更加美好。
b、有时是这样（（ ）5、我担心其他孩子会认为我不好。（ ）7、我和不认识的小朋友说话时感到紧张。（ ）9、我只同我很熟悉的小朋友说话。（ ）
a的记0分，选b的记1分，选要让同学们喜欢你，
2、一位同学作业不会做，你怎么办？5
写出一件别人帮助你的事：
“某某同学，请你帮助我做„„好吗？”另一个同学则说：”互换角色进行，交换心得体会。当别人需要我们帮助的时候，
c、一直是这样2、我担心被人取笑。 ） c的记2如果总分在建议你经常高高兴兴地与大家一起就要学会与同学友好相处；/
（ ） （ ） （ ）（ ） ，15分以上，说明你不而我们都要
我们要热心，要积极 ）（ 分；你的总分是或者在与同伴一起时心情不舒服。首先要主动地热情地帮助同学们，不管同学们遇到什么困难，
位同学家庭经济困难，冬天还穿单衣，你怎么办？、一位同学骑自行车跌倒了，你怎么办？
11、挫折的故事
[教学目标]：
1、教育学生认识到困难和挫折是我们生活中不可避免的事情。 2、教育学生认识到困难和挫折的两重性及对待挫折的正确态度。 3、教育学生在遇到挫折时如何寻求帮助。 [教学过程]：
一、教师向学生展示问题图片
1、一位同学不会做数学题，正抓耳挠腮，不知如何是好。 2、一个小女孩想从架子上取瓶子，可是她拿不到等。 二、讨论图片内容：她（他）应该怎么办？ 如，数学题不会做可以向同学或老师请教，„„
教师总结：当我们遇到困难而我们自己无法解决时，我们应该积极寻求别人的帮助。 三、让学生讲述自己遇到困难的时候获得别人帮助的事例，使学生认识到有很多人可以帮助我们解决困难。
1、迷路了，警察叔叔帮助我们回家。 2、作业不会做，老师指导我们如何解答。 3、生病了，医生给我们看病等。
四、讨论在我们生活中，谁是能帮助我们的人 1、哪此人可以帮助我们？
2、这些人可以在什么方面帮助我们？ 五、游戏
帮助别人的卡片 帮助内容卡片 配对成功加1分 六、讲故事
把收集到的“挫折”的故事讲给同学听，主要内容是：一个人在事业、在学习、在生活中遇到挫折。在挫折面前，他（她）不软弱，不后退，坚持奋斗不泄气。
12、让老师惊喜一回
[教学目标]：
知道自己是在老师的教导下成长和发展的，要尊敬、热爱老师。 [教学过程]： 一、实话实说
老师在每个同学的心目中非常伟大，很有威信，请你讲讲你的老师。 1、心每一个同学，对成绩好的差的一样好。（ ） 2、既是我们的老师，又是我们最可信赖的朋友。（ ） 3、有耐心，经常鼓励我们。（ ）
4、经常组织我们进行各种有趣的课外活动。（ ） 5、他每天都会给我们带来欢乐。（ ）
6、他会帮助我去认识自己。（ ） 7、敢于承认自己的错。（ ） 8、讲课生动有趣。（ ）
老师教给我们知识，教给我们做人的道理。除了我们的父母家人以外，老师就是我们接触时间最多，对我们影响最大，相互感情最深的人了。老师的关怀时候温暖着我们，我们当然亲近老师啦，喜欢老师啦！
二、小组活动：请大家说说自己最喜欢的老师。 注意讲清楚自己为什么喜欢这位老师。
1、闭上眼睛，静静地回想老师的音容笑貌，你会感受到：无论老师是严肃还是和蔼，都一样让你充满敬意。
2、三言两语描述一下曾教过你或正在教你的老师的优秀品质。3、回想一下，在老师的帮助下，你获得的进步和成长。三、与老师交朋友
1、常主动与老师谈心，把自己的快乐、委屈告诉老师，对老师敞开心扉，这样才有助于老师对我们的教导！与老师交朋友，你能从他们身上学到许多的东西。和老师交朋友，你有什么体会：2、把理想、关心体现在行动中为了我们，老师不知付出了多少心血和汗水，眠之夜。我们应该做些什么让老师高兴呢？做一张小卡片？ 爱老师，心动不如行动！说一句悄悄话？ 课前给老师准备一杯茶？你是怎样的行动来表达对老师的爱？请写在下边。四、反思体验：过去，自己对老师的看法、做法哪些是不对的？现在，自己对老师这样看，这样做：
第四单元 学会生活13、猜职业
[教学目标]：学会把不相关的东西联系起来，认识事物之间的关系。[教学过程]：一、读一读。师：这儿有三个词“火星”们中间加上一些词句，使它们联系起来吗？火星——地球——砖块——工人——职业。火星——飞船——砖块——楼房——建筑设计师——职业。想一想，这两位同学是怎样把三个词联系起来的？二、练一练。1、图书、吊车 4、班级、轮船、牡丹
不知克服了多少困难，
2、矮、清洁、甜蜜
不知熬过了多少不 „„ “职业”，同学们能在它 3、分数、长方形、药品
改掉迟到的老毛病？
“砖块”
14、今天我当家
[教学目标]：为适应生活的需要，通过劳动实践，掌握最基本的生活技能，学人理财，学会自己料理自己，体会父母的辛苦。
[教学过程]：一、导入零花钱，就是由你自由使用的钱。零花钱的多与少不是关键问题。没有零花钱不行，有了零花钱而不会花更不行。用好零花钱，学问可多啦。你想知道吗？
我每个月的零用钱太约有 元。
二、活动与训练：1、理财的学问大，当家的学问可就更大了。我们每天都看见自己的父母在操持家务，有进还埋怨父母因为总是做家务而不关心我们。可是，我们是否想过自己也应贡献自己的一份力呢？
⑴你每天都做家务活吗？ ⑵父母让你做家务你会抱怨吗？ ⑶你以何种心态来对待家务劳动？
在小组内介绍一下自己当家的酸甜苦辣。
展示交流——读日记，表演小品的形式——教师小结，我们亲自参加了劳动，知道劳动的艰辛，才会更加珍惜劳动成果。下面我们开展竞赛，洗碗、擦鞋、叠衣服„„
开展家务劳动竞赛。
2、教师指导：其实当家最困难的是学会经济安排。
现在：你一共有200元。别看钱不少，但你要负责一个三口之家的两个星期的生活全部开支，包括全家的衣食住行、柴米油盐等，当然还有父母以及你自己的零用钱。这份责任可不轻，弄不好，也许会全家饿肚子。为了避免这种情况的出现，现在，你就做好家庭开支的预算吧。
家庭财政预算表
伙食费 服装费 娱乐费 交通费 储蓄 杂支 总计
想一想：
1、有没有超过预算？为什么？2、哪些支出是有意义的？
3、哪些支出意义不大，今后需要改进？4、你的收获和体会是： 两周后交流实践情况。
15、愉快的假期
[教学目标]：
知道休闲活动能帮助我们松驰紧张、调节生活、发展兴趣、充实生命，达到身心的满足，从而能愉快而充实地度过假期。
[教学过程]：
一、你会安排自己的休闲生活吗？请在十分钟内回答下面问题，答案越多越好。 1、说出本地的休闲去处。（至少三个） 2、说明休闲活动的意义。
3、说明什么是不良休闲活动。 4、提出三点进行休闲活动时应注意的事项。 二、休闲推销站：我要给大家介绍一种我觉得很好的休闲活动，那就是：
我推荐这个休闲活动的理由是：听了同学的介绍，我对 活动有了兴趣。 我很想试一试。我将采取的方法是
选择一些适合自己的休闲活动，长期进行下去，你将会很有成就感，同时，更能增加你的生活情趣。
三、愉快的假期 假期生活计划表
四、反思小结
别人的计划，对你有什么启发吗？
要想实现你的计划，还必须注意哪些事项？ 请你回答下面问题：
1、完成预定目标，还需要哪些条件？ 2、有没有人可以帮我的忙？ 3、我第一步应该如何做？
4、实施计划的具体步骤是什么？
愉快而充实地度过假期，你会有一份意想不到的收获。
16、学习智慧操
心灵博士的话：每天练一节，持之以恒，练完后再从头开始，坚持第二遍练习。你会发现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。
把一种日用品争解开来，可变成多少不同的东西？一件事可分开来做，怎么办？ 例如：
1、一辆旧汽车分一分，可以分成多少有用的东西？
2、一个大题目分一分，可以分成几个小题目？ 3、把我国古代历史分一分，可以分成多少个朝代？ 练习：
1、一本语文书分一分，可以2、一批稻子分一分，可以