一、你知道清洁工都做了些什么吗？--------是啊，正是有了清洁工，我们生活的环境才干净、舒适。他们的本领可真大呀！其实，为了呵护地球妈妈，除了我们人类以外，还有好多动物也在默默地做贡献呢！你看，一群可爱的小动物正迎面向我们走来呢，他们就是——地球清洁工。（齐读，出示课件，板书）
二、1、孩子们，预习的时候，有同学告诉我有些词语不熟悉，那现在老师要看看哪些聪明的孩子已经和这些词语交了上朋友。（课件，抽2人读，齐读）
2、孩子们读得真不错，有信心把课文读通顺吗？读的同时想一想，课文写了一件什么事。（抽生依次分段读课文）抽生说。（课文写了动物应聘地球清洁工的事。）
3、那哪些动物来应聘了呢？（小海鸥，小鲫鱼，小乌鸦，小蚯蚓，屎壳郎）出示课件。 他们听到应聘消息后是怎么表现的呢？课件————争先恐后。从这个词你看出了什么？
[动物们表现积极，热情高，想为保护环境作贡献-------]你们争先恐后做过什么事吗？这个词里包含了一对反义词，你能说出类似的词语吗？
4、小动物表现得这样踊跃，看来他们都很有本事哦！让我们再仔细读课文，用自己喜欢的符号在书上勾画出每个小动物说的应聘理由的话，并和同桌读一读。
5、细心读课文的孩子一定知道谁是第一个发言的吧。{小海鸥}谁来把她的话读给我们听？ 出示课件，抽生朗读。海鸥是带着怎样的神情说的这句话？（得意）这里的得意怎样理解呢？——自豪。对，应聘就应当大胆，自信，谁来自信地读一读？
最合适前面为什么要加一个最呀？你是怎么理解的？
读了海鸥的话，你知道海鸥为什么能做清洁工了吗？——用嘴吃掉海里的剩饭剩菜。
6、除了小海鸥能用嘴吃掉垃圾以外，你还知道谁有这样的本领？
小鲫鱼。课件小鲫鱼怎么发言的呢？羞答答。女孩子读一读吧。还有谁也在用嘴吃掉垃圾呢？ 小乌鸦。课件对，小乌鸦吃掉的是什么呢？---蝇蛆。
乌鸦嘴真不简单啊，让我们一起来读读乌鸦的话吧。
7、自豪的小海鸥被录取了，羞答答的小鲫鱼被录取了，模样不好看的乌鸦也被录取了。那边角落里还有一个默默不语的应聘者呢。他是谁呢？小蚯蚓。课件那你们觉得读小蚯蚓的话该怎样读。读给同桌听。——细声细气。那句中有个问句你觉得该怎样读。（征求别人意见的语气。）真不错，我们的小蚯蚓就是那样谦虚，我真喜欢小蚯蚓。
8、眼看前面的小动物都被录取了。谁在旁边耐不住性子了？——屎壳郎。课件对，那个黑不溜秋的小家伙真有意思。他是怎么来到现场的呀？——一边跑，一边喊。这里的一边走一边喊说明了什么呢？（心情迫切）那如果我把这句话换成“有时跑，有时喊”有什么区别吗？而且他还与众不同，一来就提出了什么要求？——写上我的名字。
看到屎壳郎的到来，大家有什么反应呢？——笑。你从笑中体会到了什么呢？（不信任，瞧不起）尤其是谁？——乌鸦。我们要用什么口气来读乌鸦的话呢？（嘲笑）抽生读。乌鸦这样对待屎壳郎，你想对乌鸦说点什么吗？
面对别人的冷言冷语，屎壳郎什么说的？你能读读吗？他先心平气和地说明了自己的长处。“既——又——”。你能用对关联词说句话吗，这对关联词说明一句两得。然后屎壳郎还强调了自己能做清洁工，他是怎么说的？你觉得要用怎样的语气才能读好？——强调。反问句的作用就是表强调。突出了屎壳郎的自信。你能把这个句子改成陈述句吗？
9、课文中还有一个重要的人物呢。他是谁呢？——主考官先生。谁想来当主考官啊？ 主考官先生，你能在我们的现场再来主持一下你的招聘会吗？能。（分角色朗读）
我宣布：考试结束，大家回去好好工作吧，我相信，有了你们的努力，我们的地球一定会变得更加美好。
一、你知道清洁工都做了些什么吗？--------是啊，正是有了清洁工，我们生活的环境才干净、舒适。他们的本领可真大呀！其实，为了呵护地球妈妈，除了我们人类以外，还有好多动物也在默默地做贡献呢！你看，一群可爱的小动物正迎面向我们走来呢，他们就是——地球清洁工。（齐读，出示课件，板书）
二、1、孩子们，预习的时候，有同学告诉我有些词语不熟悉，那现在老师要看看哪些聪明的孩子已经和这些词语交了上朋友。（课件，抽2人读，齐读）
2、孩子们读得真不错，有信心把课文读通顺吗？读的同时想一想，课文写了一件什么事。（抽生依次分段读课文）抽生说。（课文写了动物应聘地球清洁工的事。）
3、那哪些动物来应聘了呢？（小海鸥，小鲫鱼，小乌鸦，小蚯蚓，屎壳郎）出示课件。 他们听到应聘消息后是怎么表现的呢？课件————争先恐后。从这个词你看出了什么？
[动物们表现积极，热情高，想为保护环境作贡献-------]你们争先恐后做过什么事吗？这个词里包含了一对反义词，你能说出类似的词语吗？
4、小动物表现得这样踊跃，看来他们都很有本事哦！让我们再仔细读课文，用自己喜欢的符号在书上勾画出每个小动物说的应聘理由的话，并和同桌读一读。
5、细心读课文的孩子一定知道谁是第一个发言的吧。{小海鸥}谁来把她的话读给我们听？ 出示课件，抽生朗读。海鸥是带着怎样的神情说的这句话？（得意）这里的得意怎样理解呢？——自豪。对，应聘就应当大胆，自信，谁来自信地读一读？
最合适前面为什么要加一个最呀？你是怎么理解的？
读了海鸥的话，你知道海鸥为什么能做清洁工了吗？——用嘴吃掉海里的剩饭剩菜。
6、除了小海鸥能用嘴吃掉垃圾以外，你还知道谁有这样的本领？
小鲫鱼。课件小鲫鱼怎么发言的呢？羞答答。女孩子读一读吧。还有谁也在用嘴吃掉垃圾呢？ 小乌鸦。课件对，小乌鸦吃掉的是什么呢？---蝇蛆。
乌鸦嘴真不简单啊，让我们一起来读读乌鸦的话吧。
7、自豪的小海鸥被录取了，羞答答的小鲫鱼被录取了，模样不好看的乌鸦也被录取了。那边角落里还有一个默默不语的应聘者呢。他是谁呢？小蚯蚓。课件那你们觉得读小蚯蚓的话该怎样读。读给同桌听。——细声细气。那句中有个问句你觉得该怎样读。（征求别人意见的语气。）真不错，我们的小蚯蚓就是那样谦虚，我真喜欢小蚯蚓。
8、眼看前面的小动物都被录取了。谁在旁边耐不住性子了？——屎壳郎。课件对，那个黑不溜秋的小家伙真有意思。他是怎么来到现场的呀？——一边跑，一边喊。这里的一边走一边喊说明了什么呢？（心情迫切）那如果我把这句话换成“有时跑，有时喊”有什么区别吗？而且他还与众不同，一来就提出了什么要求？——写上我的名字。
看到屎壳郎的到来，大家有什么反应呢？——笑。你从笑中体会到了什么呢？（不信任，瞧不起）尤其是谁？——乌鸦。我们要用什么口气来读乌鸦的话呢？（嘲笑）抽生读。乌鸦这样对待屎壳郎，你想对乌鸦说点什么吗？
面对别人的冷言冷语，屎壳郎什么说的？你能读读吗？他先心平气和地说明了自己的长处。“既——又——”。你能用对关联词说句话吗，这对关联词说明一句两得。然后屎壳郎还强调了自己能做清洁工，他是怎么说的？你觉得要用怎样的语气才能读好？——强调。反问句的作用就是表强调。突出了屎壳郎的自信。你能把这个句子改成陈述句吗？
9、课文中还有一个重要的人物呢。他是谁呢？——主考官先生。谁想来当主考官啊？ 主考官先生，你能在我们的现场再来主持一下你的招聘会吗？能。（分角色朗读）
我宣布：考试结束，大家回去好好工作吧，我相信，有了你们的努力，我们的地球一定会变得更加美好。