神经系统的结构与功能一
【教材分析】
（浙科版）《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修三 稳态与环境》第二章第二节的内容，本节课主要介绍神经元的结构、基本特性及神经冲动产生的原因，是内环境与稳态知识的扩充延伸，并为后续学习神经冲动在神经纤维上的传导及神经元之间的传递起铺垫作用。
【学情分析】
学生在初中已经学习过神经元的结构，但对神经元的基本特性是未接触过的，故学生对本部分知识的学习主要是一个同化的过程。与此同时，本节课学生已是高中二年级，其认知能力不断提高，其想象力、观察力、记忆力、分析综合思维能力等都有明显的提高。结合以上特征，我将采用启发式教学方法、实验探究法、多媒体辅助教学方法。这不仅能使微观知识形象化，同时增强了学生的积极性，提高了分析、综合等思维能力。
【教学目标】 知识目标：
1、简述神经元的主要结构及基本特性
2、解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
能力目标：
1、解释蛙坐骨神经腓肠肌标本实验，探究实验原理，体会科学家发现神经元基本特性的方法，并模仿此方法，推测神经元膜内电位变化情况 2、阅读书本得出神经冲动产生的原因，锻炼提取信息能力
情感与态度目标：
1、通过科学发现，学生培养实事求是的科学态度和不断探究的科学精神 2、通过对神经元基本特性的学习，感悟科学家们崇高的精神境界，认同科学是继承发展的过程
教学重点：
1、简述神经元的主要结构及基本特性
2、解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
教学难点：
解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
【教学方法】
结合教学目标及学情分析，我主要采用启发式教学方法，实验探究法、多媒体辅助教学方法。对于本节课重难点解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位，首先我利用科学家实验让学生根据实验结果解释静息及刺激状态下膜外电位，之后让学生模仿科学家实验来探究静息及刺激状态下膜内电位，使学生感悟科学家崇高的精神境界及巧妙的实验方法。对于神经冲动产生的原因，则先让学生阅读书本，再结合PPT 动态视频，使抽象知识形象化，增强学生的积极性。
【课时安排】
第二章第二节共分为三课时，本小节为第一课时，时间为45min
【教学过程】
神经系统的结构与功能一
【教材分析】
（浙科版）《普通高中课程标准实验教科书 生物 必修三 稳态与环境》第二章第二节的内容，本节课主要介绍神经元的结构、基本特性及神经冲动产生的原因，是内环境与稳态知识的扩充延伸，并为后续学习神经冲动在神经纤维上的传导及神经元之间的传递起铺垫作用。
【学情分析】
学生在初中已经学习过神经元的结构，但对神经元的基本特性是未接触过的，故学生对本部分知识的学习主要是一个同化的过程。与此同时，本节课学生已是高中二年级，其认知能力不断提高，其想象力、观察力、记忆力、分析综合思维能力等都有明显的提高。结合以上特征，我将采用启发式教学方法、实验探究法、多媒体辅助教学方法。这不仅能使微观知识形象化，同时增强了学生的积极性，提高了分析、综合等思维能力。
【教学目标】 知识目标：
1、简述神经元的主要结构及基本特性
2、解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
能力目标：
1、解释蛙坐骨神经腓肠肌标本实验，探究实验原理，体会科学家发现神经元基本特性的方法，并模仿此方法，推测神经元膜内电位变化情况 2、阅读书本得出神经冲动产生的原因，锻炼提取信息能力
情感与态度目标：
1、通过科学发现，学生培养实事求是的科学态度和不断探究的科学精神 2、通过对神经元基本特性的学习，感悟科学家们崇高的精神境界，认同科学是继承发展的过程
教学重点：
1、简述神经元的主要结构及基本特性
2、解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
教学难点：
解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位及其形成原因
【教学方法】
结合教学目标及学情分析，我主要采用启发式教学方法，实验探究法、多媒体辅助教学方法。对于本节课重难点解释静息状态及刺激状态下神经纤维的膜电位，首先我利用科学家实验让学生根据实验结果解释静息及刺激状态下膜外电位，之后让学生模仿科学家实验来探究静息及刺激状态下膜内电位，使学生感悟科学家崇高的精神境界及巧妙的实验方法。对于神经冲动产生的原因，则先让学生阅读书本，再结合PPT 动态视频，使抽象知识形象化，增强学生的积极性。
【课时安排】
第二章第二节共分为三课时，本小节为第一课时，时间为45min
【教学过程】