浅谈农村家庭教育对小学生的成长意义
马永涛 宁夏大学教育学院
【摘要】小学生的家庭教育在教育中显得越来越重要，对我国的教育事业的发展起着至关重要的作用，而城乡经济因素引起的家庭教育差距依然非常突出，尤其农村贫困地区家庭教育问题更为突出，严重影响着我国教育事业的整体发展。因此，努力提高农村家庭教育，推进教育发展模式转变，凸显内涵发展，成为当前农村教育发展的时代主题。提倡优质的家庭教育，对于贫困地区更为迫切，本论文旨在通过对宁夏农村家庭教育的研究，从对学生学习的培养、教育投资、教育观念等层面揭示目前农村贫困地区小学生家庭教育存在的问题，并分析其原因，得出相应对策，切实解决小学生家庭教育存在问题，使每个孩子都能接受良好的教育，促进贫困地区孩子们健康、快乐的发展与成长，同时为创建优质的教育保驾护航。
【关键词】 小学生 家庭教育 成长 发展
教育是一个民族的最根本的事业，国家和民族的发展离不开全民族素质的提高。农村小学生教育在我国的发展中显得越来越重要，而农村小学生家庭教育更是重要，国家也对农村教育实行过好多政策，最基本的是提出免费义务教育政策，给许多农村贫困小学生的教育带来了希望。普及义务教育功在当代，利在千秋。但众多资料表明，农村小学生家庭教育还是存在着许多问题，部分学生因家庭贫困而中途退学；教育投入力度不够，家长教育观念落后等。这些问题直接影响着农村小学生教育的发展，尤其在偏远的山区农村更是严重。这个教育事实在教育实践中是无法忽视的，给学校、教育乃至社会发展已经造成了巨大的影响，给教育振兴提出了艰巨的挑战，不认真思考和解决贫困地区小学生的家庭教育问题，素质教育将是残缺的、不完整的教育，也是不公平的教育。
一、核心概念界定
（一）农村小学生家庭教育状况
当今世界经济的发展正经历着由数量型增长向质量型增长的转变，提升质量已成为整个社会运行的主旋律和永恒主题。作为社会动力工程的教育更应如此。周济部长在教育部基础教育质量监测中心揭牌仪式上指出，切实提高教育质量已成为我国各级各类教育包括基础教育的主要任务。我国有13亿人口，8亿在农村，在2亿的中小学生中，有1.6亿多学生生活在县镇和农村。因此，农村义务教育质量关系到我国基础教育事业发展的大局，而家庭教育又对教育质量起着关键性的作用。家庭教育在中小学教育中占有重要地位。目前农村的家庭教育与学校现行的科学、规范的教育相去甚远，这不能不为学校教育带来严重影响。难怪老师们抱怨：苦口婆心大半天，不如家长扔来的一块“半头砖”（指家长对孩子的反面训示）。
家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终
身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
对于农村小学生家庭教育状况，当代许多学者主要研究了义务教育辍学率与留级率较高，巩固率和完成率较低；学生学业水平偏低，城乡差距、区域差距不断扩大；学生整体素质偏低，学习压力较大，学习兴趣和动力缺乏；新课程实施效果差、难度大，课堂教学处于低水平维持状态等问题。本论文主要通过小学生家庭教育观念、家庭教育环境、家庭教育投入等方面研究农村小学生家庭教育状况，从中分析小学生家庭教育存在的问题，并在此基础上提出相关解决的对策。
2、农村家庭教育高低对小学生发展的价值
首先，小学生接受高质量的家庭教育对于学生自身的发展是非常有利的。卢梭曾经指出：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的话，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”小学生接受高质量家庭教育能够提升个人的自身素养，对事物的认识也有了一定标准，起到了奠基的作用。高质量的家庭教育对于小学生的气质、情绪、认知、兴趣、能力、性格、价值观和等更加完美，可以带动小学生的全面发展，为以后的健康成长奠定有力的基础。低质量的家庭教育只能延续传统观念的思想，农村小学生也不能得到全面发展，而且整体教育也会越来越差。所以，有了高质量家庭教育的保证，其今后的学习机会大大增加，长远发展和长期学习的几率也会得到提升。
其次，知识可以改变命运。教育和经济密不可分，经济的发展对教育发展具有决定作用，家庭教育发展对社会经济的发展起着促进的作用。在贫困地区，由于经济、地域的局限，只有通过读书受高质量教育改变自身的命运，否则只有世代农民种地或者出去打工出卖苦力。高质量的家庭教育对于贫困地区整体经济的发展有着巨大的作用，低质量的家庭教育只能给经济的发展带来阻碍和负面影响。因而，贫困地区农村小学生接受高质量家庭教育的价值意义非常重大。
二、农村小学生家庭教育存在的问题分析
（一）农村家庭教育观念落后，对小学生的学习重视度太低
农村贫困地区，小学生因为家庭教育观念的落后，厌学较为严重，导致这种结果的主要原因是农村家长的视觉不不广阔，知识层次太低，对小学生的学习态度不明确。其次，“知识无用论”的观念重新抬头，现在培养一个大学毕业生需要家庭负担很多，这对于收入不多的农村家庭来说，是一个沉重的包袱；另外,农村出身的毕业生要找一份理想的工作是很困难的。这样一种“高投低产”，使得许多讲求“实惠”的农村家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情。有些农村甚至还有一种“读书赔本论”的谬论。认为大学毕业是打工挣钱，高中毕业是打工挣钱，初中毕业也一样打工挣钱，念大学投入了那么多钱，而且毕业后工作又不好找，何时挣够本钱还不得而知，不如趁早出来打工挣钱合算。再次，是小学生对学
习没有兴趣，因为在农村，小学生只是单纯性的学习书本知识，得不到德智体全面发展的条件，长期形成枯燥、乏味的学习局面。最终给初中、高中大量辍学埋下潜在因素。
（二）农村家庭教育环境落后，影响小学生的学习质量
古代有孟母三迁的故事，它告诉人们环境对孩子的影响非常重要。在现代社会，家庭、幼儿园和社会环境对孩子的影响也是非常重要的。俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师。”“环境是孩子的第三任老师。”家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。由于在农村的家庭中，父母的工作比较忙碌，一般都是有老人来抚养孩子，从而我们做老师的就产生了很多的困惑。
幼儿良好行为习惯的形成，必须是良好的幼儿园教育和良好的家庭教育密切配合的结果。然而，我常常会觉得幼儿园辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭“消极”教育的一天。农村经济条件落后，不能形成良好的学习环境。
（三）农村教育投入力度不足，教育方法简单
许多家长自身素质不高，他们不愿让自己的孩子成为愚昧无知的一代，不想让历史的遗憾在自己的孩子身上重现。家长对孩子的最大希望是读好书、上大学、干大事。因此，对孩子要求就是学习成绩好，考出高分，考上好大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。这些家长的教育方法，大多是简单粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有错，父母往往不问青红皂白，责骂、殴打一顿，惩罚完了还说：“管你，是为了你好。”他们全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。另外，由于的经济收入不足，对孩子的教育投入力度太小和农村经济无力投入教育，长期对孩子的教育就慢慢淡化了，最终导致孩子厌学。
三、构建农村良好家庭教育的对策与建议
（一）营造健康型的家庭教育观念
一个健康没有污染的家庭教育观念对孩子的成长至关重要。为不断提高农村学生家长自身素质，转变教育观念，改进教育子女的方法，要努力办好家长学校，在普及中求提高，在巩固中求发展，并将家庭教育纳入九年义务教育，统一规划，统一管理，做到孩子入学，家长入校，伴随孩子升级升学，与孩子同时毕业，经考核发给毕业证书或结业证书。家长学校的师资队伍建设和经费投入要有保障。
1、要更新家庭教育观念
每个孩子都有与众不同的地方，都有自己的特点、长处与不足。我们要承认孩子的发展是有差异性、独特性的，他们中的很多人可能成不了领导人、科学家、大款，但我们相信他们都会在社会生活中找到自己的位置，他们都能够成为自尊、自信、自强、自立的人。所以，在农村小学生的家庭教育中，家长必须要树立正确的教育观念。
2、要提高家庭道德水平
孩子同父母接触的机会多、时间长，父母的一言一行都会对孩子起到潜移默化的影响，尤其是在思想品德方面，父母在生活中表现出来的价值观、社会责任心、社会道德意识都会影响到孩子。心理学指出：孩子的一些个性特点与其说是“遗传”的，不如说是孩子从父母那里学来的。所以，要营造健康的家庭教育观念，家庭成员的道德水平就必须提高，懂礼貌、尊长辈、有爱心等中华民族的传统美德是靠继承才发扬光大的。
（二）创建学习型的家庭教育环境
1、有安静的学习环境
在家庭教育中，有适合孩子摆放玩具、图画书的专门设置；有适合孩子的小床和小椅；有适合幼儿用的小型劳动工具，家庭的陈设应当做到清洁整齐、有条不紊及美化，家庭成员的衣物应勤换勤洗。有了必要的家庭物质环境，还要注意它的整齐清洁和文化气息。
2、有浓厚的学习气氛
学习不仅是孩子的事，家长也必须时时不忘给自己充电，用自己的实际行动来带动孩子。俗话说：“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子。”母应同孩子一起成长。
3、有优先的教育投入
家庭的学习环境，既要体现在学习的行动中，同时也应体现在学习资源的使用中，家长必须为孩子购置适量的课外阅读书籍、刊物和报纸，要开辟出专门的阅读时间，让孩子在知识的海洋中遨游。
（三）加强农村家庭教育投资
要让农村家长从根本上改变教育投资，就必须让他们转变教育思想，让其认识到教育的重要性。扩大家庭教育投入，作为家庭和个人要承担一定的学习费用的，可以理解为是接受教育的一种价格，这一价格同样对人们的教育消费或需求产生不同的刺激效果，如果过高，则人们将减少对教育的需求，所以，政府调节的重点是通过加大投入，对农村接受教育的家庭和个人给予较大力度的补贴。
提升人口素质，改进联系方式针对家庭教育脱节的现状，只能加强家、校联系。这联系就是抓好教育的中间环节。抓好这一环节还得提高农村人口文化素质及教育质量。教育者普遍认为，提高家长的文化素质是搞好家庭教育的根本，提升农村教育质量是防范家、校教育脱节的有效措施。首先提高家长的认识，从转变观念入手。利用各类媒体宣传教育，举办家庭家长教育讲座等，使家长充分认识到家庭教育的重要性，科学性。不能放了自己是孩子的第一任老师的关键作用。从教育实践中发现，凡是非常优秀的学生与家长的高尚品德、文化基础知识有关。没有高素质的家长，怎么能造就高素质的孩子？不具备科学的教育方法，教育好子女有从何谈起？其次，相关教育部门要加强对教育机构的督察和监管力度，加强学校教育职能是解决家、校联系的有效措施。再次，打造“名人”效应。农村中小学学校教育教学质量提高了，为孩子的成长打下坚实的基础，让他们成为国家机关重要干部，成为创业致富的领头雁，自然可以消除“读书无用”的谬论。最后，政府要加大对农村教育的投入，缩小城乡教育的差别。实现现代化，不能只是城
市现代化，还要农村现代化，农业现代化。
小学生家庭教育的提高是一个渐进的过程，并非一蹴而就的事。家长只有注重提高家庭教育，才能从根本上改变农村小学生的学习状况；学校加强与农村家长沟通，使学生逐步领会学习的本质，乐于探究，要用知识，爱学习，并逐步树立起社会责任感和时代使命感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。最终让学生领悟生命的奥秘，体验人生的意义，使教育的生命境界得到提升，实现教育的终极目标：使家庭教育变得更好，使我们的学生发展的更好。
【参考文献】
[1] 秦宛顺，刘立红.中国家庭教育支出与家庭收入关系的实证研究[J]. 数量经济技术研究，1992，9（11）：3-11.
[2] 夏翠微.关于黑龙江省农村家庭教育现状的调查与思考[J]。黑龙江教育学院学报，2002，21（2）：106-107.
[3] 彭湘华，李香花，杨令芝.成本领先战略实施浅探[J].会计之友（下），2008，（01）：42-43，66.
[4] 龚继红.农村家庭教育投资行为研究[D].武汉:华中农业大学，1999.
[5] 刘守义，郑利萍，韩惠鹏.农村家庭教育投入研究[J].商场现代化，2007，36（26）：384-385.
[6] 刘守义.河北省尚义县农村家庭教育投资行为研究[D].北京：中国农业科学院研究生院，2007.7.
[7] 袁博，张贺，张艳红.改进投资组合模型的一种可行性解法[J].河北北方学院学报：自然科学版，2008，24（03）：74-76.
[8] 刘中华.家庭教育的真空谁来填补[N].中国教育，2004.4.14
浅谈农村家庭教育对小学生的成长意义
马永涛 宁夏大学教育学院
【摘要】小学生的家庭教育在教育中显得越来越重要，对我国的教育事业的发展起着至关重要的作用，而城乡经济因素引起的家庭教育差距依然非常突出，尤其农村贫困地区家庭教育问题更为突出，严重影响着我国教育事业的整体发展。因此，努力提高农村家庭教育，推进教育发展模式转变，凸显内涵发展，成为当前农村教育发展的时代主题。提倡优质的家庭教育，对于贫困地区更为迫切，本论文旨在通过对宁夏农村家庭教育的研究，从对学生学习的培养、教育投资、教育观念等层面揭示目前农村贫困地区小学生家庭教育存在的问题，并分析其原因，得出相应对策，切实解决小学生家庭教育存在问题，使每个孩子都能接受良好的教育，促进贫困地区孩子们健康、快乐的发展与成长，同时为创建优质的教育保驾护航。
【关键词】 小学生 家庭教育 成长 发展
教育是一个民族的最根本的事业，国家和民族的发展离不开全民族素质的提高。农村小学生教育在我国的发展中显得越来越重要，而农村小学生家庭教育更是重要，国家也对农村教育实行过好多政策，最基本的是提出免费义务教育政策，给许多农村贫困小学生的教育带来了希望。普及义务教育功在当代，利在千秋。但众多资料表明，农村小学生家庭教育还是存在着许多问题，部分学生因家庭贫困而中途退学；教育投入力度不够，家长教育观念落后等。这些问题直接影响着农村小学生教育的发展，尤其在偏远的山区农村更是严重。这个教育事实在教育实践中是无法忽视的，给学校、教育乃至社会发展已经造成了巨大的影响，给教育振兴提出了艰巨的挑战，不认真思考和解决贫困地区小学生的家庭教育问题，素质教育将是残缺的、不完整的教育，也是不公平的教育。
一、核心概念界定
（一）农村小学生家庭教育状况
当今世界经济的发展正经历着由数量型增长向质量型增长的转变，提升质量已成为整个社会运行的主旋律和永恒主题。作为社会动力工程的教育更应如此。周济部长在教育部基础教育质量监测中心揭牌仪式上指出，切实提高教育质量已成为我国各级各类教育包括基础教育的主要任务。我国有13亿人口，8亿在农村，在2亿的中小学生中，有1.6亿多学生生活在县镇和农村。因此，农村义务教育质量关系到我国基础教育事业发展的大局，而家庭教育又对教育质量起着关键性的作用。家庭教育在中小学教育中占有重要地位。目前农村的家庭教育与学校现行的科学、规范的教育相去甚远，这不能不为学校教育带来严重影响。难怪老师们抱怨：苦口婆心大半天，不如家长扔来的一块“半头砖”（指家长对孩子的反面训示）。
家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育既包括：生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育；聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终
身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
对于农村小学生家庭教育状况，当代许多学者主要研究了义务教育辍学率与留级率较高，巩固率和完成率较低；学生学业水平偏低，城乡差距、区域差距不断扩大；学生整体素质偏低，学习压力较大，学习兴趣和动力缺乏；新课程实施效果差、难度大，课堂教学处于低水平维持状态等问题。本论文主要通过小学生家庭教育观念、家庭教育环境、家庭教育投入等方面研究农村小学生家庭教育状况，从中分析小学生家庭教育存在的问题，并在此基础上提出相关解决的对策。
2、农村家庭教育高低对小学生发展的价值
首先，小学生接受高质量的家庭教育对于学生自身的发展是非常有利的。卢梭曾经指出：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的话，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”小学生接受高质量家庭教育能够提升个人的自身素养，对事物的认识也有了一定标准，起到了奠基的作用。高质量的家庭教育对于小学生的气质、情绪、认知、兴趣、能力、性格、价值观和等更加完美，可以带动小学生的全面发展，为以后的健康成长奠定有力的基础。低质量的家庭教育只能延续传统观念的思想，农村小学生也不能得到全面发展，而且整体教育也会越来越差。所以，有了高质量家庭教育的保证，其今后的学习机会大大增加，长远发展和长期学习的几率也会得到提升。
其次，知识可以改变命运。教育和经济密不可分，经济的发展对教育发展具有决定作用，家庭教育发展对社会经济的发展起着促进的作用。在贫困地区，由于经济、地域的局限，只有通过读书受高质量教育改变自身的命运，否则只有世代农民种地或者出去打工出卖苦力。高质量的家庭教育对于贫困地区整体经济的发展有着巨大的作用，低质量的家庭教育只能给经济的发展带来阻碍和负面影响。因而，贫困地区农村小学生接受高质量家庭教育的价值意义非常重大。
二、农村小学生家庭教育存在的问题分析
（一）农村家庭教育观念落后，对小学生的学习重视度太低
农村贫困地区，小学生因为家庭教育观念的落后，厌学较为严重，导致这种结果的主要原因是农村家长的视觉不不广阔，知识层次太低，对小学生的学习态度不明确。其次，“知识无用论”的观念重新抬头，现在培养一个大学毕业生需要家庭负担很多，这对于收入不多的农村家庭来说，是一个沉重的包袱；另外,农村出身的毕业生要找一份理想的工作是很困难的。这样一种“高投低产”，使得许多讲求“实惠”的农村家长产生了“读书无用”的思想，降低了培养子女的热情。有些农村甚至还有一种“读书赔本论”的谬论。认为大学毕业是打工挣钱，高中毕业是打工挣钱，初中毕业也一样打工挣钱，念大学投入了那么多钱，而且毕业后工作又不好找，何时挣够本钱还不得而知，不如趁早出来打工挣钱合算。再次，是小学生对学
习没有兴趣，因为在农村，小学生只是单纯性的学习书本知识，得不到德智体全面发展的条件，长期形成枯燥、乏味的学习局面。最终给初中、高中大量辍学埋下潜在因素。
（二）农村家庭教育环境落后，影响小学生的学习质量
古代有孟母三迁的故事，它告诉人们环境对孩子的影响非常重要。在现代社会，家庭、幼儿园和社会环境对孩子的影响也是非常重要的。俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师。”“环境是孩子的第三任老师。”家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。由于在农村的家庭中，父母的工作比较忙碌，一般都是有老人来抚养孩子，从而我们做老师的就产生了很多的困惑。
幼儿良好行为习惯的形成，必须是良好的幼儿园教育和良好的家庭教育密切配合的结果。然而，我常常会觉得幼儿园辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭“消极”教育的一天。农村经济条件落后，不能形成良好的学习环境。
（三）农村教育投入力度不足，教育方法简单
许多家长自身素质不高，他们不愿让自己的孩子成为愚昧无知的一代，不想让历史的遗憾在自己的孩子身上重现。家长对孩子的最大希望是读好书、上大学、干大事。因此，对孩子要求就是学习成绩好，考出高分，考上好大学，将来从事脑力劳动或较轻的体力劳动，获得较高的经济收入。这些家长的教育方法，大多是简单粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有错，父母往往不问青红皂白，责骂、殴打一顿，惩罚完了还说：“管你，是为了你好。”他们全然不顾自己的行为会给孩子带来什么样的影响。另外，由于的经济收入不足，对孩子的教育投入力度太小和农村经济无力投入教育，长期对孩子的教育就慢慢淡化了，最终导致孩子厌学。
三、构建农村良好家庭教育的对策与建议
（一）营造健康型的家庭教育观念
一个健康没有污染的家庭教育观念对孩子的成长至关重要。为不断提高农村学生家长自身素质，转变教育观念，改进教育子女的方法，要努力办好家长学校，在普及中求提高，在巩固中求发展，并将家庭教育纳入九年义务教育，统一规划，统一管理，做到孩子入学，家长入校，伴随孩子升级升学，与孩子同时毕业，经考核发给毕业证书或结业证书。家长学校的师资队伍建设和经费投入要有保障。
1、要更新家庭教育观念
每个孩子都有与众不同的地方，都有自己的特点、长处与不足。我们要承认孩子的发展是有差异性、独特性的，他们中的很多人可能成不了领导人、科学家、大款，但我们相信他们都会在社会生活中找到自己的位置，他们都能够成为自尊、自信、自强、自立的人。所以，在农村小学生的家庭教育中，家长必须要树立正确的教育观念。
2、要提高家庭道德水平
孩子同父母接触的机会多、时间长，父母的一言一行都会对孩子起到潜移默化的影响，尤其是在思想品德方面，父母在生活中表现出来的价值观、社会责任心、社会道德意识都会影响到孩子。心理学指出：孩子的一些个性特点与其说是“遗传”的，不如说是孩子从父母那里学来的。所以，要营造健康的家庭教育观念，家庭成员的道德水平就必须提高，懂礼貌、尊长辈、有爱心等中华民族的传统美德是靠继承才发扬光大的。
（二）创建学习型的家庭教育环境
1、有安静的学习环境
在家庭教育中，有适合孩子摆放玩具、图画书的专门设置；有适合孩子的小床和小椅；有适合幼儿用的小型劳动工具，家庭的陈设应当做到清洁整齐、有条不紊及美化，家庭成员的衣物应勤换勤洗。有了必要的家庭物质环境，还要注意它的整齐清洁和文化气息。
2、有浓厚的学习气氛
学习不仅是孩子的事，家长也必须时时不忘给自己充电，用自己的实际行动来带动孩子。俗话说：“父母是孩子的一面镜子，孩子是家长的影子。”母应同孩子一起成长。
3、有优先的教育投入
家庭的学习环境，既要体现在学习的行动中，同时也应体现在学习资源的使用中，家长必须为孩子购置适量的课外阅读书籍、刊物和报纸，要开辟出专门的阅读时间，让孩子在知识的海洋中遨游。
（三）加强农村家庭教育投资
要让农村家长从根本上改变教育投资，就必须让他们转变教育思想，让其认识到教育的重要性。扩大家庭教育投入，作为家庭和个人要承担一定的学习费用的，可以理解为是接受教育的一种价格，这一价格同样对人们的教育消费或需求产生不同的刺激效果，如果过高，则人们将减少对教育的需求，所以，政府调节的重点是通过加大投入，对农村接受教育的家庭和个人给予较大力度的补贴。
提升人口素质，改进联系方式针对家庭教育脱节的现状，只能加强家、校联系。这联系就是抓好教育的中间环节。抓好这一环节还得提高农村人口文化素质及教育质量。教育者普遍认为，提高家长的文化素质是搞好家庭教育的根本，提升农村教育质量是防范家、校教育脱节的有效措施。首先提高家长的认识，从转变观念入手。利用各类媒体宣传教育，举办家庭家长教育讲座等，使家长充分认识到家庭教育的重要性，科学性。不能放了自己是孩子的第一任老师的关键作用。从教育实践中发现，凡是非常优秀的学生与家长的高尚品德、文化基础知识有关。没有高素质的家长，怎么能造就高素质的孩子？不具备科学的教育方法，教育好子女有从何谈起？其次，相关教育部门要加强对教育机构的督察和监管力度，加强学校教育职能是解决家、校联系的有效措施。再次，打造“名人”效应。农村中小学学校教育教学质量提高了，为孩子的成长打下坚实的基础，让他们成为国家机关重要干部，成为创业致富的领头雁，自然可以消除“读书无用”的谬论。最后，政府要加大对农村教育的投入，缩小城乡教育的差别。实现现代化，不能只是城
市现代化，还要农村现代化，农业现代化。
小学生家庭教育的提高是一个渐进的过程，并非一蹴而就的事。家长只有注重提高家庭教育，才能从根本上改变农村小学生的学习状况；学校加强与农村家长沟通，使学生逐步领会学习的本质，乐于探究，要用知识，爱学习，并逐步树立起社会责任感和时代使命感，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。最终让学生领悟生命的奥秘，体验人生的意义，使教育的生命境界得到提升，实现教育的终极目标：使家庭教育变得更好，使我们的学生发展的更好。
【参考文献】
[1] 秦宛顺，刘立红.中国家庭教育支出与家庭收入关系的实证研究[J]. 数量经济技术研究，1992，9（11）：3-11.
[2] 夏翠微.关于黑龙江省农村家庭教育现状的调查与思考[J]。黑龙江教育学院学报，2002，21（2）：106-107.
[3] 彭湘华，李香花，杨令芝.成本领先战略实施浅探[J].会计之友（下），2008，（01）：42-43，66.
[4] 龚继红.农村家庭教育投资行为研究[D].武汉:华中农业大学，1999.
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[7] 袁博，张贺，张艳红.改进投资组合模型的一种可行性解法[J].河北北方学院学报：自然科学版，2008，24（03）：74-76.
[8] 刘中华.家庭教育的真空谁来填补[N].中国教育，2004.4.14